年龄对外语学习影响的实证研究

根据关键期假设理论,笔者就年龄与外语学习成效之间的关系做了实证研究和对比分析,研究结果表明提前学习英语的学生在成绩上并不具有明显的优势。因此,在关注年龄问题的同时,我们也应该认识到关键期因素并不是制约和影响学习的唯一因素,动机、态度、认知风格等同样也会影响外语学习的整个过程,我们应该在注意关键期的同时更多地发挥学习者自身的积极因素。     

外语影视教学中篇章强化字幕教学法研究

随着多媒体多模态教学的不断深入,字幕教学法研究路径不断增加,将字幕教学法和篇章强化进行结合所形成的篇章强化字幕教学法,一方面实现了影视材料以意义为前提下的目标形式习得,另一方面实现了篇章强化与字幕教学的交叉学科研究。篇章强化字幕教学法未来研究方向主要是将学习者对篇章强化要点字幕的接受意愿进行调查,篇章强化字幕教学法与其他字幕教学法的对比研究,篇章强化在纸质文本和视觉文本材料中的效果对比研究,篇章强化字幕教学法教学效果的历时研究等。     

视频字幕输入方式对大学英语词汇教学的影响

在中国外语教学中,视频字幕的教育功能已经开始得到展示,部分教师已经将视频字幕作为一种教学手段研究并且运用到教学中。通过本实验发现:(1)字幕对于学生的词汇习得和记忆有显著的积极作用。中英字幕习得词汇量最多,英文字幕组其次,中文字幕组最少;(2)不同练习方式对词汇附带习得有不同的影响,角色扮演组习得的词汇量多于回答问题组。调查结果对大学英语教学的启示是在教学过程中,教师和学生要注意合理地利用英文字幕,促进学生词汇量的提高。     

影视字幕在二语习得中的作用

本文回顾了影视字幕在二语习得中的作用的实证研究。研究主要集中在以下几个方面：①字幕对内容理解和记忆的影响。②字幕对词汇习得的影响。③二语水平和字幕的交互作用。④不同字幕（如母语和二语字幕）对二语习得的影响。同时,本义还指出了这一领域内研究的不足之处和未来值得研究的问题。     

窄式观看对二语字幕影视学习的效用分析

窄式阅读研究表明,对内容相关文本的阅读利于降低学习者词汇负荷以及提高理解度.基于窄式阅读,针对字幕影视学习提出窄式观看模式,并对三种不同关联度的二语字幕影视节目中的生词密度、类符和词族数量、低频词族复现率等进行比较分析.结果表明,强关联型或窄式观看的生词密度、类符和词族数量显著低于弱关联和无关联组,低频词族复现率5次与...     

论影视字幕的翻译方法

文章运用奈达的“功能对等”理论,分析如何使影视字幕翻译能够顺利地被目标语观众接受,以期达到与原语观众类似的观看效果;由于受到时间、空间、图像的制约,在影视字幕翻译中要大量使用缩略法。缩减法在翻译中可分为三种：压缩性意译（reductive paraphrasing）、简化（simplification）和删除（deletion）。     

论影视字幕的翻译方法

文章运用奈达的“功能对等”理论,分析如何使影视字幕翻译能够顺利地被目标语观众接受,以期达到与原语观众类似的观看效果;由于受到时间、空间、图像的制约,在影视字幕翻译中要大量使用缩略法。缩减法在翻译中可分为三种：压缩性意译（reductive paraphrasing）、简化（simplification）和删除（deletion）。     

二语习得中字幕视听输入方式的作用研究:回顾与思考

自上世纪80年代起,影视字幕救开始用于语言教学课堂,此后,字幕视听输入逐渐发展成二语教学中常用输入方式之一。文章从四个方面总结和回顾了国内外有关二语习得中字幕视听输入方式作用的实证研究。这些研究对于字幕视听输入在二语教学中的运用有很大启示,但很多问题的讨论尚不够充分,有待进一步研究。同时,该文还指出了这一领域内研究的不足之处和未来的研究方向。     

字幕形式对英语视听学习影响的实验研究

学界广泛认同字幕在二/外语视听教学中的作用,但何种字幕形式效果最佳尚无定论。文章通过实验研究的方法,以同一内容、不同字幕形式(无字幕、英文字幕、中英字幕以及中文字幕)的四个视频文件作为视听材料,以200名非英语专业的大二学生作为研究对象,考察了四种字幕形式的视频对英语学习者视听理解、词汇习得以及视听焦虑三个方面的影响。研究结果表明,中英字幕和中文字幕在促进学习者视听理解、降低视听焦虑方面的效果更优,中英字幕还有助于促成学习者的词汇习得。     

多媒体课件字幕设计

字幕是多媒体课件的重要组成部分,其设计直接体现着课件的制作水平。文章将从字幕的字体、字色、排版、动态效果与内容和声音的关系等六个方面,探讨多媒体课件的字幕设计艺术。希望给相关教师或制作人员带来些启示,以促进我国多媒体课件的发展。     

中国学习者英语词汇刻意学习的研究设计——多媒体学习理论视角

文章利用文献法对近年来针对中国（以汉语为母语）学习者的英语词汇刻意学习研究进行梳理,目的在于归结国内英语词汇刻意学习相关研究内容、成果和不足,进而在多媒体学习理论的指导下,提出多媒体技术条件下进一步研究英语词汇刻意学习的内容和途径。     

字幕对国内外语教学的影响研究

全球化背景下,随着多媒体技术和电子信息技术的飞速发展,越来越多的国外优秀视频被引入国内。伴随着视频一同被人们所接受的还有字幕。字幕是影视节目中必不可少的视觉元素,画面、声音、字幕三位一体,才能构成完整的影片。研究表明,在影视观看过程中,观众对字幕的注视具有偏好性和必然性。本文对国内外字幕阅读行为研究进行梳理,总结常见研究主题及成果,指出国内外研究的不足,并提出多媒体字幕眼动研究的未来发展趋势与方向。     

视频材料中的字幕对学生偶然性词汇习得的影响

伴随着多媒体这一新兴教学手段在高校英语教学中的广泛应用,对于如何更好的,更有效的发挥多媒体在英语教学中的作用成为外语教学中一个讨论的热点和关键点。本文将讨论英语EFL学生在观看英文原版视频材料时对其英文词汇学习的帮助。同时将讨论无字幕,中文字幕,和英文字幕对EFL学生词汇学习帮助的差异性。     

多媒体教材中画面字幕的色彩配置

本文从多媒体教材的画面组成和教育教学实践出发,针对多媒体教材普遍存在的问题,分析和探讨字幕设计中所涉及的有关色彩配置的原则和方法,以求对多媒体教学及网络课程设计人员有所启示,从而增强和提高多媒体教材画面的色彩艺术效果。     

基于自适应学习需求的聋人视频无障碍字幕设计

视频生动形象的直观画面深受聋人喜爱,但由于聋人的听力受损,使得聋人对视频的信息处理面临诸多困难,无法有效接收、理解视频内容。为此,文章以聋人的自适应学习需求为导向,确定了包括数据处理、用户定位、字幕匹配和无障碍字幕呈现四个环节的聋人视频无障碍字幕设计流程。同时,文章介绍了两个典型的聋人自适应学习场景:面向聋人的交互式视频资源平台和人工智能技术支持的聋童识字阅读,并分别提出了相适的无障碍字幕设计方案。进行基于自适应学习需求的聋人视频无障碍字幕设计,不仅有利于提升聋人的学习兴趣并有效、完整地接收视频信息,而且在一定程度上促进了聋人的教育公平。     

学习风格与情感因素对二语学习的影响

影响二语学习效果的因素有许多,文章从认知科学的角度研究学习风格和情感因素对二语学习的影响,以期为二语学习过程中解决情感问题,提高学习效果提供较为可靠的实证依据。     

职业学校数学学习障碍学生的案例研究——多媒体课件对学生学习的影响

通过对一名数学学习障碍学生的研究和分析,从多媒体课件的角度找到学生学习障碍的一个成因。通过实例研究分析多媒体课件可能存在的一些误区,提出课件制作不能只追求画面的美观,重点在于课件的交互性,以及如何体现出人机交互的双向性和反馈的及时性。多媒体和传统教学模式必须有效地结合,且不能完全取代传统教学。     

学习策略对改进大学英语学习成效的作用

学习策略本身具有灵活性和多样性.策略教学的目标应该是提高学习者的策略意识,培养学习者选择、判断和评价策略的综合能力.大学英语教学应针对学生的语言习得过程和学习特点,进行切实有效的学习策略的教学和培训,使大学英语教学更适应当今社会发展的需要.     

三语习得中的文化差异对藏族学生语言学习的影响

藏族由于其特殊的地缘文化背景,英语学习对他们来说是双语情境下的三语习得过程。因为首先三语习得者所面对的是三种不同的文化,文化差异对三语习得的影响比对二语习得也更为严重。因此,三语习得作为一种独特的现象,应引起研究者的关注。     

多媒体课件字幕的设计

多媒体课件是反映和支持特定课程内容的计算机辅助教学软件及配套的教学资料。一个好的多媒体课件应该既有利于知识传播、满足教学目的、具有科学性，又能很好地吸引学生，激发学习兴趣。人机界面友好，使用方便，具有艺术性。在设计开发中，要做到这两点．除了要深刻理解教学内容．认真地搜集各种媒体素材．具备正确、先进的教学设计理念和制作技术外，还要设计一个美观实用的屏幕操作界面。多媒体课件中的字幕（屏幕上的文字、图形或图表）是屏幕操作界面中的主要构成要素。