培养大学生英语自主学习能力的几点举措

自主学习是影响英语学习的重要因素。培养大学生的英语自主学习能力是大学英语教学的理想目标。英语教师应通过教会学生制定学习目标和学习计划以及使用有效的学习方法与策略,创设自主学习环境等对大学生进行英语自主学习能力的培养。     

浅谈激发大学生内在动机的英语自主学习能力的培养

自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力,调动大学生内在动机,培养和增强学生英语自主学习能力是新版《大学英语课程教学要求》提出的大学英语教学改革的方向。本文论述了自我决定动机理论和自主学习的关系,并提出了通过激发大学生内在动机培养英语自主学习能力的策略。     

浅论大学生英语自主学习能力的培养

培养大学生英语自主学习能力是目前我国大学英语教学研究的重点。培养大学生的英语自主学习能力就是通过教师的引导和启发,培养和提高学生的英语学习能力。本文具体分析了培养大学生英语自主学习能力的必要性,总结了在自主学习过程中存在的问题,并提出了具体的培养大学生英语自主学习能力的途径,旨在为外语教学改革提供一些新思路。     

基于《中国英语能力等级量表》的大学生英语听力自主学习能力培养

当下大学英语教学中培养学生的英语听力自主学习能力十分重要.《中国英语能力等级量表》(China's Standards of English Language Ability,简称CSE)是首个面向中国学习者的英语能力标准参考表,对大学生英语听力自主学习能力的培养有着重要的指导和测量作用.文章首先简要分析了当前大学生英...     

大学生英语自主学习能力的培养策略

自主学习是大学英语教学改革的重要内容,培养大学生英语自主学习能力已经成为大学英语教学的重点。本文就大学生英语自主学习的重要性做了阐述,从五个方面提出了大学生英语自主学习能力的培养策略,以便提高大学生英语水平和自主学习能力,成为优秀的复合型人才,增强竞争力。     

网络环境下大学生英语自主学习能力培养研究

多媒体网络环境下培养大学生英语自主学习能力是大学英语教学改革中的重要课题,决定着大学英语改革的成败。本文基于自主学习理论,分析了网络环境下大学生英语自主学习现状,提出了大学生英语自主学习能力培养途径。     

当前大学英语教学中学生自主学习能力培养刍议

培养大学生自主学习能力是当前大学英语教学研究的重要课题.结合自主学习的基本概念,分析了大学生英语自主学习培养的必要性,并提出了培养大学生英语自主学习能力的主要措施,包括培养自主学习意识、传授自主学习策略、重塑教师角色、创造自主学习环境等四个方面.     

基于移动微学习资源的大学生英语自主学习能力培养探究

大学英语作为高等教育重要组成部分，在移动通信技术飞速发展的背景下，学生接收信息渠道多元化，培养学生英语自主学习能力成为主要目标之一。且移动微学习资源以多种方式呈现，学生能够利用碎片化时间学习，高度契合当代大学生学习需求，在大学生群体中具有较高接受度和认可度。因此，大学英语教师需明确移动微学习与自主学习的概念，基于移动微学习资源的大学生英语自主学习能力培养可行性、必要性。继而通过整合移动微学习内容、利用微平台强化互动、建立微学习电子档案、完善评价与激励机制等策略，有效培养学生英语自主学习能力。     

论大学生英语自主学习能力的培养

培养大学生英语自主学习能力是解决大学英语教学中费时多,收效少的一种方法和实践。根据目前大学英语教学现状,采取相应的措施解决英语教学与实践中存在的问题,培养大学生的英语自主学习能力,提高学生的自主学习能力是大学英语教学中的重要举措。     

探讨大学生英语自主学习能力的培养

自主学习作为一种全新的学习模式，对我国大学英语教学具有重要的指导意义。培养大学生英语自主学习的能力，是语言习得规律的要求，也是现代高等教育的目标及学生成长的需要。文章在分析大学生英语自主学习能力培养必要性的基础上，从学习意识、课堂教学、学习方法、学习环境、学习能力等多个维度对大学生英语自主学习能力培养模式的建构进行了论述。     

关于大学生大学英语自主学习能力的培养

文章从现代教育理念出发，论述了自主学习的内涵，并以自己的教学实践阐述了大学英语自主学习的现状，提出应从培养大学生的主体性、独立性、创造性、协作性和主动性入手来培养大学生英语学习的自主性及自主学习能力，并指出大学生自主学习能力的培养是大学教育的最重要目的。     

信息技术环境下大学生英语自主学习能力及培养

信息技术环境下大学英语教与学的变化,对大学生英语自主学习能力提出更高要求。从信息素养培养、兴趣激发与情感培养、信息技术运用三个方面就大学生英语自主学习能力的培养进行探讨。     

大学英语大班授课下学生自主学习能力的培养

自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力.在目前大学英语大班教学趋势不可逆转的情况下,培养学生的自主学习能力尤其重要.为探索在这一环境下,如何培养学生的自主学习能力,提高大学英语的教学效果,培养优秀的英语人才,笔者做了一些尝试和分析,并提出了培养自主学习能力的相关策略.结果分析表明,自主学习策略的培训能有效地促进大学生英语学习的自主性.     

浅析培养非英语专业大学生的自主学习能力的必要性

文章以培养非英语专业大学生的自主学习能力的必要性为主线,介绍了大学英语教学现状以及自主学习的概念,然后重点介绍在大学英语教学过程中培养学生的自主学习能力的必要性,提出将培养学生的自主学习能力整合运用到大学英语教学过程中的教学建议,以期通过该研究进一步提高大学英语的学习效果,提高学生的英语实际运用能力。     

浅析大学英语自主学习能力的培养

自主学习是大学生获得知识和技能十分重要的途径。大学英语教学改革的主要目标之一就是确立学生在教学过程中的主体地位,培养学生个性化自主学习英语的能力。要进行大学英语自主学习能力培养,学校必须有正确的课程观,课程设计与教学要符合学生的实际;教师要转换角色,为学生提供充足的学习资源,培养学生独立学习的习惯,挖掘学生自主学习的潜能,激发他们的学习动机;同时,学生自身也要有一个积极的学习态度,并树立明确的目标。只有这样,才能使大学生具有英语自主学习能力。     

大学英语教学中自主学习能力的培养与策略

随着教学主体逐步实现从教师为中心向学生为中心的转换,自主学习已成为外语教学的热点。近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。从自主学习概念及相关理论人手,区别自主学习观念与传统教育观念;大学英语教学应培养大学生英语自主学习能力,并针对大学生自主学习存在的问题,结合教学实践,策略性地培养学生英语自主学习能力。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养策略研究

如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力已成为了当前外语教学的重要目标之一。本文通过调查大学生英语自主学习能力及其相关因素学习动机,得出学生学习动机和自主学习能力的关系,并为大学英语教学中自主学习能力的培养提供新的启示。     

在实践活动中强化大学英语自主学习

自主学习是大学英语课程改革强调的一种学习方式,也是个体终身学习和毕生发展的基础。培养大学生的英语自主学习能力,已成为21世纪大学英语教学的重要目标之一。本文分析了大学英语自主学习的意义,并以理论为指导,结合我国大学英语教学现状,提出了如何在实践中强化大学英语自主学习的策略。     

新形势下建构主义学习理论对培养大学生大学英语自主学习能力的指导

本文基于我国新形势下高等教育的大发展，阐述了建构主义教学理论和大学英语自主学习的内涵，建构主义学习理论对培养大学生大学英语自主学习能力的指导意义，最后提出将建构主义学习理论应用于大学生大学英语自主学习实践中，可为我国大学英语教学走出一条光明大道。     

再析大学英语自主学习能力的提高

近些年“自主学习”已经成为我国大学英语教学领域深入讨论的话题。随着国内外专家学者们对自主学习理论的研究与实践,加强培养、提高大学生英语自主学习能力的必要性突显出来。本文以自主学习理论为依据,浅要分析了我国学生大学英语自主学习的现状及存在的问题,进而就如何提高大学英语自主学习能力提出几点建议。