对素质教育与全面发展教育关系的探讨

素质教育是在全面发展教育的基础上发展起来的，也是对全面发展教育的丰富、深化和创新。素质教育是对教育理念、教育内容、教育方式方法、教育实践的一场伟大变革，正是因为素质教育具备了以上特点，所以，素质教育是新时期实现我国教育目的的根本途径。     

素质教育是什么--兼与张正江先生商榷

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调指出：“适应经济社会发展对知识和人才的需要．全面实施素质教育，深化教育体制改革，加快教育结构调整．在全社会形成推进素质教育的良好环境。”然而，我们看了张正江先生撰写的《应试教育、素质教育、全面发展教育：教育发展三阶段》一文（以下简称“张文”）后．     

对素质教育与全面发展教育关系的一点思考

素质教育与全面发展教育具有各自不同的内涵、针对性、作用和意义，但它们又是彼此关联、相辅相成的两个不同概念。     

论素质教育与全面发展教育的关系

本文论述了素质教育与全面发展教育的辩证关系，进一步阐明了素质教育与全面发展教育的一致性，指出素质教育并非是否定教育历史，并非游离于党和国家教育方针之外，而恰恰是我国教育工作者为深化教育改革，推进教育发展的一个重要举措，是保证在社会主义建设新时期全面深入贯彻党的教育方针的有力措施，是我们创立以提高民族素质为目标的教育模式的历史性尝试，是对全面发展教育的发展和完善，同时号召人们在实施素质教育时按照“四有”标准和“三个面向”的精神去理解与实践，在促进个体全面发展的基础上，积极开发个体的潜能，争取个体的最佳发展。     

对素质教育的再认识

通过对素质教育与应试教育多方面的比较，便可澄清人们对素质教育和应试教育在诸多方面的模糊认识，诸如含义特点、教学思想、教学内容、教学模式等。进一步阐述了现阶段实施素质教育的必要性。     

对素质教育与全面发展教育关系的探讨

素质教育是在全面发展教育的基础上发展起来的,也是对全面发展教育的丰富、深化和创新。素质教育是对教育理念、教育内容、教育方式方法、教育实践的一场伟大变革,正是因为素质教育具备了以上特点,所以,素质教育是新时期实现我国教育目的的根本途径。     

试论素质教育与全面发展教育的关系

关于素质教育与全面发展教育的关系，本文认为，素质教育是全面发展教育在现时代的反应；全面发展教育是素质教育的理论依据。如此认识，既说明不能把二者相提并论、混为一谈，也说明不能把二者割裂开来、对立起来，有利于人们正确处理二者之间的关系。     

素质教育与全面发展教育,应试教育：十年理论研究述评

素质教育与全面发展教育是什么关系．如何看待素质教育与应试教育的联系和区别？１０年来教育理论界众说纷纭,莫衰一是。审视各种不同见解,辨板其分歧所在,是素质教育理论研究深入发展的需要。     

素质教育与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义的出发点和归宿，而教育是实现人的全面发展的重要途径。应试教育不能真正促进人的全面发展，而素质教育却是实现人的全面发展的有效途径。为此，必须以素质教育取代应试教育。     

试论素质教育与全面发展教育的关系

素质教育是全面发展教育的发展和深化，素质教育是全面发展教育的回归，素质教育是一种全面发展教育模式。     

素质教育与全面发展教育的实施

素质教育是通向人的全面发展的基本环节,是人的全面发展教育在现阶段的具体实施,素质教育实施有其内在与外在的条件.     

对“全面教育“与“素质教育“关系的几点认识

文章阐述了对"全面教育"与"素质教育"关系的认识,并指出"全面教育"是"素质教育"的基础和保障;"素质教育"是"全面教育"的深化和发展.这是当前学校体育进行素质教育顺利与否的关键问题,体育教师要树立"全面素质教育"观念,立足于"全面教育",扎实搞好"素质教育".     

素质教育与全面发展教育之我见

本文从三个方面论述了全面发展教育与素质教育的关系，提出了素质教育在理论上是对全面发展教育的继承和发展，在实践中是我国教育界正在进行的一场深刻革命的观点。     

关系:素质教育与全面发展的关系

素质教育是教育全面发展的一个深化和发展,同时也是全面发展教育的一个归宿,素质教育是全面发展教育的一种特殊模式。面对现在的应试教育模式所带来的各种弊端,很多人开始清楚地认识素质教育在教育现阶段的必要性。然而人们面对全面发展教育和素质教育之间的联系,很难说清楚;而且很多人认为,素质教育跟全面发展教育是不同的,是一个全新的概念。所以将全面发展教育和素质教育的概念弄清楚,对于整个教育事业的发展有着非常积极的作用[1]。     

全面发展教育、个性教育与素质教育的关系

人的全面发展,个性发展与素质教育是辩证的统一。正确认识三者之间的关系是实现社会主义教育目标,培养具有创造性、能动性的合格的社会主义建设者和接班人的需要。只有全面发展教育与个性健康发展教育与素质教育同时进行,教育才能使人打破束缚,使人性获得解放,才能使人的成长走向全面而自由发展的光明大道。     

论素质教育与全面发展教育的辩证关系

为了搞好大学生的素质教育，首先必须正确认识和把握素质教育与全面发展教育的辩证关系。素质教育是全面发展教育的实施策略，更加具有地丰富了全面发展教育的内涵，同时，全面发展教育又是实施素质教育的有效途径。     

素质教育与人的全面发展的关系

在马克思主义关于人的全面发展思想的影响下,我国已经造就出一代又一代的社会主义建设人才。今天,我们大力倡导素质教育,有的理论工作者提出异议,认为没有必要在人的全面发展教育思想之外再提什么素质教育。为此,我们必须要弄清两者的本质区别和内在联系。一、全面发展是一种社     

关于应试教育与素质教育的理性思考

应试教育与素质教育属于两上不同的教育体系，应试教育是以追求“升学率”为最终目标，素质教育是以培养学生个性得到全面发展为目的，两之间既有区别，又有联系。应试教育在我国社会主义初级阶段发挥了重要作用。培养了大批人才，不可全盘否定。素质教育是对应试教育的辩证否定与升华。这种教育体系还刚刚创立，在理论上和实践操作上还不够成熟，因此我们必须积极稳妥地推进教育体制改革为最终实现素质教育奠定坚实的基础。     

对"全面发展"的片面理解之辨析

培养“全面发展”的人是我国多年来的教育目标，我而从这些年的教育实践来看，对“全面发展”的片面理解却广泛存在着。本文旨在以马克思主义经典著作为出发点，结合当前的一些教育现象，对四种主要流行的片面理解进行辨析。     

对素质教育和德育关系的几点认识

关于素质教育的讨论，近年来在我国理论界开展得非常热烈，认识也逐渐趋于统一。1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把素质教育确定为我国教育改革和的目标模式。在传统应试教育下，德育处于“听起来重要，做起来次要，忙起来不要”的地位，那么在素质教育中它的命运如何？它和素质教育是何种关系？应该如何处理这种关系,德育如何适应牟需要？这些已经是学校理论研究与工作实践中不可回避的现实问题。对这些问题展开讨论，无论对于推进素质教育还是积极开展德育都具有十分重要的理论价值和实践意义。本将围绕素质教育和德育的相互关系阐述几点认识。