越没时间越要读书

当谈到教师要读书时，我们常常听朋友感叹：没有时间，太忙了。的确，备教批辅考，每天眼睛一睁，忙到熄灯，哪还有时间静下来读书呢？     

教师的读书时间

一位同事手里扬着一本刚到的期刊,向众人大倒苦水,说自己订阅的杂志从没有认真地翻过一回,上班有上班的工作,下班有下班的事,实在没空。他的话一时引来了不少的附和。     

流动起来才是爱

除去双休日,我们学校每天下午都有40分钟的晚办公时间。这时,大部分教师都在埋首忙业务,或是批改作业,或是提前备课,或是交流学生的问题或趣事,或是认真反思书写教育教学笔记,忙碌了一天的充实与送走学生的轻松感洋溢在脸上。可也有部分教师把这段时间当成聊天或是发牢骚的时间,一脸着急与苦闷,更有甚者凭窗而坐或立,一会儿头朝着窗外留意其它办公室的先走者以便紧随其后,一会回过头来看墙上的时钟是否已到办公结束时间,一心只候铃响就为先走,感觉在校多待一刻也是折磨。     

别让读书成其难——关于读书的一组教育随笔

一、关于读书时间 尽管搞了这么多年的素质教育，但是，教学环境(主要指软环境)基本上没有得到根本改变，分数的压力基本上没有减轻，教师基本上没有自由支配的时间，读书学习基本上没有形成教师素质提升的自觉行动。这就是我的“四个基本估计”。教师有时候加班加点，多不是读书，而是     

怎样指导学生读书练笔

《普通高中语文课程标准》明确要求学生“课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字”。其中特别要求“读整本的书”。课标还要求高中阶段“课外练笔不少于2万字”。课外练笔就是自由写作，正如老舍先生告诫初学写作者“有什么写什么，有多少写多少”。教师应指导学生开展课外阅读，并把阅读与练笔紧密结合起来。读书练笔，是指学生以所读的书为话题自由写作。只要与书中内容有关的都可作为写作内容。如对某个词的用法分析；对一个人物或几个人物的看法；对文本写作技法运用的理解；     

投资读书

由于各种主客观因素的影响，现在的教书人已没有多少人在读书了。教书教书，不读书如何教书？不读书如何引导学生读书？众所周知，一个教师不读书，是无法提升自己，也无法应对当今社会的各种挑战，更无法胜任神圣的教学岗位的。     

农村小学与师范院校合作研究的现状及策略

教师成为研究者是现在非常流行的潮流,农村小学教师因为缺乏专业的理论基础和扎实的研究技能,实现教师成为研究者困难重重,为有效解决这一难题,很多农村小学选择与师范院校合作研究,文章主要就农村小学与师范院校合作的现状进行分析及提出解决策略。     

阅读教学怎样引导学生读书

阅读是读者与文本对话的过程。在阅读教学中,教师如何引领学生读书,与文本对话,通过对本文的感悟和思考,促使学生在原有的基础上,认识和思维水平进一步发展,思想和情感得以提升,笔者从以下几方面做了尝试。     

教书与读书

人们通常把学生上学叫做去“读书”．把老师上课叫做“教书”。教师只有先“读书”，然后才能去“教书”。但是，教师读完了拿文凭的书．取得了做教师的资格证书，并不一定就能教好书。教师要教好书，必须一生不离读书。然而，眼下教师不读书却是普遍现象，并有日益蔓延和恶化的趋势．已成为影响教育发展的严重问题。     

要让学生爱读书

有人不爱读书，说是一拿起书就头痛，一看到书就昏昏欲睡。原因何在?在我看来，根子还是在咱们的教育。     

用一生的时间备课——浅谈教师读书

教师,简单的说就是教书的人,然而,我们与读书却渐行渐远;好的教学需要充分的备课,然而无论是从媒体对老师备课的讨论还是现实当中自己身边所发生的真实的事例,我感到当下老师们普遍对教学的准备处于较为肤浅和应付的状态。用一生的时间备课,应该给我们每一位做教师的发人深省的启示。     

谈读书

我们的教育,特别是中学教育的最大失败就在于,把这如此有趣、如此让人神往的读书变得如此功利、如此的累,让学生害怕读书。     

读书时间

又是新春。2008,由于奥运会在中国北京的举办,这个年份又让我们多了一份期待和企盼;2008,我们的刊物也在读者朋友们的关注中欣欣然地走过来。应广大热心读者朋友的要求,我们的栏目也新鲜出炉,在2008年的第1期与大家共享。"经典主题"栏目为本刊的专题策划,每期精选一个关键词,围绕该关键词精选文章。集纳天下精华,浓缩世界经典,是经典美文中经典之经典。     

在读书中对学生进行情感教育

读书方法有很多种,最重要的是教师要做最基本指导,引领学生入境入情地、逐渐深入地读书,通过读书。来进一步深化情感。     

读书让我的工作更精彩

毕业后,我在三尺讲台上耕耘着自己的事业,挥洒着拼搏的汗水。上课、备课、批改作业,好像班车一样准时,每天忙得晕头转向仍觉得时间不够用,读书的时间也越来越少,逐渐也就不读了。忙、没有时间就是我不读书的最好的理由。就这样在很长的一段时间里我基本上没有正经地读过一本好书。更别说提起笔来写一写自己在教     

怎样节约课堂探究的时间

一般来说,比之接受式学习,探究式学习是更为费时的学习方式.课堂教学是有时间限制的,时间是每个教师在教学中必须考虑的重要因素.在实施探究式学习时,教师常常会处于两难的境地,一方面,教师希望引导学生采用探究的方式进行某一课题的学习,而另一方面教学时间却显拮据.那么,可以采取哪些措施来节约探究的时间呢?     

读书时间从哪儿来

很多人感叹时间不够,没空学习。对任何人而言,每天都是24小时,为何有人可以通过苦学让知识渊博起来、思想深刻起来、内心允盈起来？他们的读书时间是从哪儿来的呢？     

读书，打造教师的专业底气——读书这件事——给教师朋友的阅读建议

闫学老师是《中国教育报》的《读书周刊》评选出的“2006年度中国推动读书十大人物”之一。她不但自己酷爱读书，而且还不遗余力地推动读书活动。读书是一件非常个性化的事情，每个人对读书都有与众不同的感悟。且听听闫老师和您谈读书。[编者按]     

论教师的“质性”敬业

笔者曾在深圳上海两地几所中小学中调研时发现，大多数教师平均每天至少要用2—3小时批改作业。且很多教师反映他们所批改的作业对于提高部分学生的成绩作用不大。当他们想到与某些学生交流时却没有了时间。甚至连思考如何改进教学的时间也被教学常规工作所占用。这样不仅使教师因大量批改作业、完成教学常规而累的疲惫不堪，学生也因天天承受超负劳动而兴趣全无。我们将以上所提到的教师敬业的方式称为教师的“量性”敬业。教师“量性”敬业实质就是教师只注重自己在教学中投入的时间与精力的数量，而忽略了自己所投入的时间与精力的效率。要改变教师“量性“敬业的现状，就必须改变当前所盛行的粗放型的教育，实行精致型的教育，提倡教师的“质性”敬业。所谓精致型的教育是通过增加内涵性投入（主要是情智投入）如开展创造性的教学活动、发展教师的德行与情智等提高教育质量的教育。他主要依靠教师的巧干精神。比如，当学生记忆某种知识有困难，教9币会根据要记忆知识的特点（是否具有逻辑性，是否具有内在规律性。）引导学生采用一些符合记忆规律又适合自己情况的记忆方法。又如，学生对学习缺乏兴趣，教师通常会分析其原因，并先满足他们那些与学习似乎无关但有利于其身心发展的兴趣，然后鼓励学生将这些兴趣转移到学习上来。如果以精致型教育思想为指导思想，教师就会不断思考自己在教学上应该怎样做才能真正的提高教学的效率，促进学生的发展，同时又能够为教师自身的教学与学生的学习节省出进行反思或思考的时间。由此，我们将教师的“质性”敬业定义为教师在教学中以通过更多的智力投入而使常规教学工作时间缩短，教学效益获得提高。倡导教师的“质性敬业”要想从一种口号转变为教师的一种当下化的行为，就必须为教师提供一种思考问题的视角。笔者认为教师思考“质性”敬业的视角应该表现在以下几个方面：     

老师，谁动了你的读书时间

教师,老百姓俗称教书的。教书的人不读书,或说没时间读书,岂不荒唐!可事实就是这样,身边的许多老师都不怎么读书了。问其原因,一个字,忙。老师忙,很忙,这是不争的事实,作为教师行业一员更有深切体会。可是,在当今这个快速发展的社会,知识爆炸性增长,生活节奏日益加快,又有多少人不忙呢？显然,忙不是任何人,尤其是以教书为职业的我...