谈钢琴即兴伴奏的五个要点

即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下，为歌曲所弹的伴奏，当然也可以事先做一些准备，如熟悉乐谱，分析歌曲的基本情绪与内容，分析调式，标记功能记号，设计各段的伴奏音型与奏法等。这样做可以使即兴伴奏减少盲目性，增强规范性，可见即兴伴奏并不是杂乱无章的海阔天空，当然也不象伴奏谱那样精心设计严格规范。因此，既要有章法，又要根据具体情况灵活运用，这才叫即兴伴奏。     

钢琴伴奏之即兴的运用

钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏中最为方便、实用的一种形式,本文主要探讨钢琴即兴伴奏的基本要求与其运用要领。     

论"钢琴即兴伴奏"

钢琴的即兴伴奏有较大难度。把即兴伴奏的理论与实际音型的模式结合起来，是一种行之有效的教学方法。     

关于高师钢琴即兴伴奏的教学

即兴伴奏课程是高等师范院校艺术学院音乐教育专业开设的一门学位必修课程,也是学习音乐的学生比较喜爱的课程之一。在即兴伴奏的弹奏过程中,学生总是有无处下手的感觉,或是在提高方面存在很多疑问。本文就此介绍一下关于即兴伴奏教学中的几个基本问题。     

钢琴即兴伴奏类型在中国声乐作品中的应用——以《我爱你,中国》为例

钢琴即兴伴奏的能力是高校音乐专业学生必备的基本功之一,是教学技能的一个重要组成部分。恰到好处的选配伴奏类型,以及创造性地设计与应用伴奏类型,对一首钢琴即兴伴奏歌曲是否成功起着决定性的作用。以《我爱你,中国》为例,着重分析钢琴即兴伴奏类型在中国声乐作品中的应用,从而使钢琴即兴伴奏的学习者能更好地掌握这项能力,达到事半功倍的效果。     

浅谈钢琴即兴伴奏中的织体

钢琴即兴伴奏是一门以钢琴技能为基础,"和声""复调"等基本理论为指向的,以旋律为对象,用多声织体在键盘上进行编配伴奏的技术,是在只有旋律而没有伴奏谱的情况下,用钢琴为歌曲所弹的伴奏,是钢琴艺术综合能力的反应,也是高等艺术院校音乐专业的重要课程之一。     

论音乐教师职业钢琴即兴伴奏教学技能的训练要素

“歌曲伴奏”日前被写进最新的普通校音乐教师教育职业课程指导方案,文章从歌曲即兴伴奏与正谱伴奏的区别出发,指出歌曲即兴伴奏的基本训练要素是基本的钢琴弹奏技术、扎实的和声设计技术、丰富的想象力和良好的心理素质。     

高师钢琴即兴伴奏教学之我见

钢琴即兴伴奏能力是中等学校和高校音乐教师不可缺少的。所以此项能力已成为师范类高校音乐教育专业学生必备的基本能力之一。从培养目标考虑，作为师范教育的高校，已蒋钢琴即兴伴奏列为技能技巧训练的重要内容，本文仅从钢琴即兴伴奏教学重点出发．谈一下如何提高高校音乐专业学生的即兴伴奏能力。     

谈幼师学生钢琴即兴伴奏能力的训练

即兴伴奏是幼师教学中一个重要的课题。即兴伴奏对歌唱者的情绪起到引领、烘托、补充的作用,是幼师学生毕业走向工作岗位后实用性较强的一项技能。     

古典钢琴作品弹奏技法在现代钢琴即兴伴奏中的应用——以贝多芬《暴风雨奏鸣曲》为例

钢琴即兴伴奏是一种钢琴技巧与即兴伴奏相结合的综合性艺术。本文通过对贝多芬《暴风雨奏鸣曲》伴奏织体的分析,以及各种织体在现代钢琴即兴伴奏中的应用分析,希望钢琴即兴伴奏的学习者能更好地掌握这项能力,达到事半功倍的效果。     

浅谈音乐教育专业手风琴伴奏教学

手风琴伴奏是中小学音乐教师必须掌握的一项基本功,同时手风琴课程又是音乐教育专业学生的必修课。结合手风琴的基本技巧和作品分析等知识，培养学生的手风琴伴奏技能是高师手风琴教学的主要目的，也是音乐教育专业手风琴教学体现师范特性的关键。     

浅谈歌曲钢琴即兴伴奏

歌曲钢琴即兴伴奏是一种复杂的、多方面的、熔各种要素于一体的综合能力，作为高师音乐教育专业的学生，应在正确的弹奏方法及基本的弹奏能力、丰富扎实的理论基础知识、选择恰当的伴奏音型、音乐表现整体素质等方面不断地丰富自己，对于有效地提高歌曲钢琴即兴伴奏的水平，无疑是十分重要的。     

谈无旋律伴奏能力的培养与提高

高师学生在学习钢琴即兴伴奏的过程中,无旋律伴奏能力普遍偏低,出现了很多问题,成为他们掌握好钢琴即兴伴奏技能的绊脚石.有效地培养和提高学生的无旋律伴奏能力,就必须要使他们熟练地掌握各种无旋律伴奏的基本音型,准确地把握歌唱与伴奏的速度、节奏、力度和情绪,使伴奏与歌声融为一体.     

浅谈高师手风琴伴奏教学技巧

手风琴乐器轻巧、携带方便 ,具有音色优美、音域宽广、和声丰富、表现力强等特点 ,不仅适合独奏 ,而且可以伴奏 ,它在中小学的音乐课堂教学及课外文娱活动中被广泛地运用着。从这个意义上说 ,手风琴教学在高师音乐教育中至关重要。研究手风琴伴奏教学的基本技巧 ,从基础训练、作品分析、自编伴奏、习惯培养等环节入手 ,有效提高师范生的手风琴伴奏能力 ,是高师手风琴教学体现师范特性的关键     

高师钢琴即兴伴奏教学中存在的问题及对策

钢琴即兴伴奏是音乐教育专业学生必备的基本能力之一。在学生的学习过程中,系统而有效的教学是这一技能习得的最为重要的基础性环节。然而,目前高师钢琴即兴伴奏教学中存在一些突出的问题。在对这些问题进行归纳与分析的基础上,探讨了解决问题的策略。     

谈歌曲的钢琴即兴伴奏

伴奏不仅对演唱者在演唱作品时的音高、节奏、节拍、力度、速度等方面有所提示,而且还丰富了歌曲的和声效果、烘托歌曲情绪,使演唱者更加准确的表达歌曲的意境.歌曲的钢琴即兴伴奏是一种根据声乐作品主旋律即兴弹奏伴奏音乐的技能,是声乐的教学与演唱中不可缺少的组成部分.通过对钢琴即兴伴奏的学习,我们最终能将基本乐理、和声、曲式分析、以及视唱练耳等诸多学科的知识技能有机结合、相互渗透,从而发展为规范的弹奏技术和实用综合运用能力.     

培养幼师学生即兴伴奏能力略析

钢琴即兴伴奏是创作与表演相结合的综合性艺术,它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来。它是培养合格的幼师不可或缺的技能课,也是提高音乐教育人才整体水平的修养课。笔者对它的特点、训练要素、织体的基本类型以及伴奏步骤等作了初步探索。     

音乐教师钢琴即兴伴奏的能力及即兴伴奏基本功培训

钢琴即兴伴奏是指用钢琴为歌曲（或乐曲）快速并有效地伴奏,起到对歌曲补充和衬托的作用。钢琴即兴伴奏技能是音乐教学的一项重要的教学基本功。钢琴即兴伴奏技能也就是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速有效地在钢琴键盘上演奏出来,也是音乐教师必备的教学基本功。     

钢琴即兴伴奏刍议

钢琴即兴伴奏是音乐工作者的基本功 ,体现着整体的音乐素质和水平。较高水准的即兴伴奏 ,对上好诸如声乐、钢琴作曲、视唱、和声、合唱等音乐课程极为重要 ,也是开好演唱会、演奏会的必要保证。有效地掌握好各类歌曲或器乐作品的即兴伴奏手法 ,在某种程度上来说比具有开一场钢琴独奏音乐会的能力更为实际。如果我们在进入实际配弹前善于把准备工作“程序化” ,形成良好的配弹习惯 ,必将获得事半功倍的效果。　　一、钢琴即兴伴奏应具有的音乐素质1 .钢琴技巧钢琴即兴伴奏所必须准备的条件之一就是钢琴技巧。钢琴技巧决不等于伴奏技巧 ,二者…     

浅谈钢琴正谱伴奏与即兴伴奏在声乐中的合理运用

本篇文章针对钢琴正谱伴奏与即兴伴奏在声乐中的合理运用一题展开了较为深入的研究,同时结合正谱伴奏与即兴伴奏的优势和劣势和笔者的自身经验总结出了两点应用措施,其中包括重视伴奏方式的合理选择以及重视实际演唱中的配合与互动等等,以期能够对我国声乐教学水平的进一步提升带来一些具有参考性的意见。