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卿尚平 《四川教育学院学报》2001,17(11):18-18
一次我发下作文本 ,偶然我发现那一双双纯真的眼睛都紧紧盯住作文的评语 ,时而露出惊喜 ,时而露出感叹 ,时而露出失望……我顿感作文评语的神奇力量。想到平时 ,大部分学生一听说写作文 ,总是无话可写 ,提不起半点兴趣。怎样才能激发学生写作的兴趣呢 ?我决定从作文评语上下功夫。须知 ,教学是双边活动 ,它不仅体现在教师“教”的过程中 ,还体现在学生“学”的活动中 ,而最能体现学生学习质量的是学生的作文。教师对学生作文的评语 ,应短小精悍 ,对症下药 ,使评语起评价作用、导向作用、点拨作用、教育作用。好的评语犹如一盏指路灯、一把金… 相似文献
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平时,我常去农村基层学校.喜欢翻看学生作文,发现义务教育阶段的作文评语都有一些共性的问题。这些问题长期、大面积的存在.影响作文教学的效果,不利于学生的成长和作文水平的提高。结合这些问题.围绕全日制义务教育《语文课程标准》和农村学校实际,我认为给学生作文下评语,应注意以下四个方面,提出来和大家共同商榷。 相似文献
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《语文课程标准》指出:课程评价由注重甄别、选拔的功能,转变为更多注重激励和反馈的功能。这就要求我们在写作文评语时要尽量避免一些裁判式的、冷冰冰的语句,如语句不通顺,条理不清楚,中心不明确等;或空洞的,含糊的评语,如文章很生动,内容很具体,想象丰富等。前者会伤孩子写作的积极性,后者则让学生看不懂,看不明白。因此.教师写评语时要站在与学生平等的高度,就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流。把作文与做人结合起来,激发学生潜在的表达欲望,提高学生的写作兴趣与热情,从而使学生养成良好的写作习惯,提高写作水平。 相似文献
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一、尊重学生,欣赏学生 首先,教师要宽容地对待学生写作。学生是写作的主人,对学生的写作自由,教师应该加以必要的保护,对他们的独特体验和个性化的表述,教师应该给予充分尊重。《语文课程标准》要求“鼓励自由表达”, 相似文献
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蔡国花 《新课程导学(上)》2014,(9):96
正作文批语,是教师对学生的作文练习指出得失、提示修改、做出评价的意见或建议,是师生双向交流的一种特殊形式,是作文教学后期的一个重要的环节。写好作文批语,对提高学生作文能力和水平,发展写作兴趣,树立学生的写作自信心、自尊心,都会起到积极的作用。有效的作文批语,不仅能有利于指导学生写好作文,而且还能促进与学生的感情交流,增进师生之间的理解和友谊。因此,写好学生作文批语具有非常重要的意义。 相似文献
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胡彦东 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):38-38
作文评语是教师的一种书面语言,通过对学生习作的评价,是向学生传授知识、进行思想交流的一种形式,也是激发学生作文兴趣的重要一环。评语要体现对学生的亲切感,注重交流,重在鼓励。有时一条好的评语能激起学生一生对写作成功的追求。 相似文献
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丁素琴 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
一、赏识性的评语,有利于激发学生的写作兴趣肯定性的评价,凸显教师的教育理念。学生得到肯定后他的心智模式就得到了调适,学生不但改变了对评语的态度,而且对作文的态度也有了显著的变化。许多学生以往对 相似文献
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我曾经在学生习作选集的编后中写过:“冬日严严,那一行行贫乏苍白慌乱的字曾使我苦闷,我常常在苦闷中昏昏睡去。春日阳阳,那一篇篇新美灵动和奔放的情思又叫我喜上眉梢,夜不能寐。”我可能是一个情绪型的老师,在对学生作的指导上,我不仅用口,也用笔,我将自己的感情诉之笔端,诉之我的学生。“人非草木,孰能无情。”我发现,学生们懂得老师,他们“领情”,他们按照老师的期望在向前走,在成长。 相似文献
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"类型"这个概念在自然科学与社会科学领域应用十分广泛,现已成为一门独立的学科,即类型学."类型"理论对于帮助人们认识事物的本质、发现事物的发展规律及掌握事物之间的联系具有积极的意义.所谓"作文评语类型",是指从不同的角度、范围将作文评语划分为几个既互相联系又互相区别的不同的种类.作文评语类型具有一定的排他性,例如肯定与否定,理智与激情,即时与延时等等,但更多的是相互影响、相互渗透,甚至是相互交叉.通过对作文评语类型的分析研究,可以丰富教师的评语形式,帮助教师有针对性地开展作文评价,从而激发学生的写作兴趣.作文评语类型很多,下面我们举例分析其中的4大类16种,以帮助广大语文教师初步构建作文评语类型观. 相似文献
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王琳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(11):53-54
作文评语的作用在于使学生得到知识上的充实、学习上的动力、心理上的满足。因此,教师要以巧妙的语言激发学生的写作积极性,使之明确自己的成功和不足,明确改进的方向。笔者认为,评语作为一种特殊的文体,应具备以下六方面特性。一、具体实在,确切审慎作文评语如果求其全面,会使 相似文献
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新课程改革极力倡导民主、平等、和谐的师生关系.注重采用启发性、合作式和探究式的教学模式。如何使语文的作文教学适应新课程改革的发展形势.激发学生的写作兴趣.提高写作水平呢?笔者认为.应该从作文的评语着手,细致入微、潜移默化地来吸引学生对写作课的注意力。具体的做法是实行作文评语的“五个一点儿”。 相似文献
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学生作文不但是学生作文能力的体现,也是其世界观、人生观的集中表现,因此教师对学生作文进行评语不但要在写作方法上进行指导,更应对学生的道德品质、为人处世等方面进行引导。 相似文献
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在作文教学中,我们经常发现学生面对作文题目,无从着手、无话可写或者胡编乱造、应付了事的现象。那么,如何培养学生的写作兴趣呢? 相似文献