新课改下评价学生的几个转变

评价是教学过程中不可缺少的环节,是教师了解教学过程,调控教学行为的重要手段;同时也是师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终。新课标倡导"以人为本"的教育理念,以促进学生人格和谐发展为目标,传统的单一评价体系极大地束缚了学生的发展,为了发现与发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,必须建立新的评价体系。如何建立新的评价体系呢?笔者觉得要实现以下几个转变:     

探讨英语新课改中的学生评价

本文结合英语新课程的要求,分析了传统英语教学中学生评价存在的问题,阐明了实施发展性学生评价的原则,即主体性、发展性、过程性与及时性。此外,还对实施发展性学生评价的要点进行了详细的解释,促使教师在英语教学的过程中运用发展性学生评价,不仅提高英语教学水平,而且也促进学生个体的健康发展。     

我看新课改

一、尊重学生的人格。挖掘学生的潜能教师要尊重每个学生的独立人格;要建立平等和谐的师生关系,“走下讲台”和学生交朋友,用真诚的爱心和耐心开启学生求知的心扉。对每个学生都要做到因材施教;特别要给落后学生更多的温暖和爱,使他们对生命充满自信和希望,产生自己奋斗的心理与力量。     

我看新课改

新一轮课程改革目前已在我国全面展开。我认为新课改有四个主要的理念：     

发展性学生评价的实施与探索

“以评促改,以评促发展”,把评价视为一种活跃和改进教学的方式,把教学改革的责任落实在评价上,把良好的教学和合理的评定有机地结合在一起。构建促进学生全面发展的评价体系。     

新课改下学生评价方式的改变策略

在新一轮课程改革下,衡量一个学生优秀与否的评价标准,不仅是考试成绩,而是学生多方面的表现;对学生评价的标准和方式都发生了根本性的变化。因此,教师要树立正确的学生观,把促进学生发展作为评价的出发点和落脚点。     

初中生物发展性学生评价体系的研究

本课题通过行动研究致力于发展性学生评价的实施和探索,研究的思路是“以评促改”,在实施新课程的同时,建立与新课程理念相一致的发展性学生评价体系,通过评价的导向和激励作用,促进学生的发展,保障新课程改革目标的实现。并为一线教师提供一种实际的指导,一种操作层面的参考。     

准确、恰当地评价学生

评价学生是教育过程中的一个重要环节,它不仅对学生的学习与发展起到信息反馈和激发动机的作用,甚至还可能影响学生的未来选择和发展.教师应该正确分析学生并针对每一位学生做出准确恰当、有效的评价.     

准确、恰当地评价学生

评价学生是教育过程中的一个重要环节,它不仅对学生的学习与发展起到信息反馈和激发动机的作用,甚至还可能影响学生的未来选择和发展。教师应该正确分析学生并针对每一位学生做出准确恰当、有效的评价。     

教师评价与学生评价相结合

教师评价是对学生学习情况进行测评的手段。其主要目的是服务于教师的教学和管理,具有一部分形成性目的。其优点是准确性较高,有较强的可操作性和移植性,说服力大;但重结果、轻过程,评价信息易失真,忽视评价者和被评价者之间的交流,灵活性不够。     

多元智能理论与学生评价

本主要介绍了基于多元智能理论的学生评价的目的、原则、多种评价方式以及实际应用中直注意的问题。     

浅谈教师评价学生的原则

为了适应素质教育的要求,促进学生全面发展,教师要正确运用科学的评价手段评价学生,必须遵循以下原则:评价要全面客观,评价要以鼓励为主,评价要真实可信,评价要有发展性。     

新课改理念下应强化课堂教学评价

在课堂评价中,我们应遵循全面性原则、开放性原则、情感性原则和创新性原则。课堂教学评价尝试从以下方面进行:一、加强多元化评价要理解新课程所倡导的学生评价理念,就必须做到课堂教学中采用多元化的评价方式。多元化评价,首先提倡评价     

新课改理念下的学生评价

长期以来，人们往往把考试看作是对学生的评价，直接影响着教师的教学行为和评价取向。但是教育是一种复杂的活动，不能把它简化为简单的数据。考试分数，并不能代表学生全部综合素质的发展水平。然而，在教育改革日趋深入的今天，“考试风”仍然盛行，令人十分困惑。传统考试试图通过排序的方式，起到警示和鞭策的作用，为了追求结果上的“高标准”，常常在教育的过程中出现违背教育规律，损害学生发展的做法。     

新课改背景下学生评价的误区及改革路径探析

在新课改的大背景下,当前的学生评价主要存在如下一些误区：评价方案呈现出过于复杂的趋势,激励性评价使用不恰当,发展性学生评价与考试的矛盾凸显。针对这些问题,我们要坚持以人本主义思想为指导,建立和谐的学生评价机制,给予考试以合理的定位,给激励性评价以正确的引导,给学生评价改革以理性的界定。     

西部中小学新课改中学生评价的实践与特点

西部中小学新课程改革经过多年的实践，已经确立了面向学生发展的评价理念，从学生评价的指导思想、原则、功能、内容和方法等方面有了一个全新的突破，呈现出一些新的特点，使新课程的学生评价不再是学生发展的桎梏，而成为真正促进学生成长的动因。     

新课改背景下中小学教育科研评价体系的构建

探索构建一个较为科学的、完整的、可操作的中小学教育科研评价体系，对广大中小学教育科研进行目标的引导和矫正、过程的监测和调控、成果的提炼和推广，对强力推进新课改背景下中小学教育科研的扎实、高效开展，意义重大。