墙推倒了便是路

开学第一天扫除。我从卫生区回到班级，一进班，便看见班里乱成一团，几个男生正在进行粉笔大战，地上扔满了粉笔头，而黑板也不知被谁用粉笔涂得乱七八糟，好像一幅抽象派的绘画。     

教育需要生命的温度

前几日外出学习时,一位同行向我说起她最近的一次经历,描述中略带惊恐与慌张。事情是这样的：她任课的班级中有一名男生,个头儿不高,体型瘦小,由于课业成绩很差,被很多老师批评和责备,也不被同学接纳,常常被大家取笑。某日,这位同行在课上发现该生不在听课,低着头不知道在干什么,便顺手拿起一个粉笔头扔了过去,恰恰打在了男孩的脑袋上。     

这球到底怎么扔?——体育课堂中学生反思力的培养

对于二年级的学生来说,怎样把手中的沙包扔得更远一些,真有些困难!有的学生尽管使出了吃奶的力气,可球仍落在不远的地面上。"老师,这球到底怎样才扔得远啊?"奕霖同学很苦恼地问道。也难为他了,作为班级里个子最高、力气最大的男孩子,却总只能将沙包砸在8米远外的地面上,常常引起周围同学善意的哄笑。     

新课程改革呼唤民主平等的师生关系——从一场师生冲突谈起

案例：上课铃响了，玩得正疯的学生却对此置若罔闻，老师见到此情此景。大喊“安静”，可是玩兴正浓的小杨和小林却似乎没有听到。老师不由心头火起，随手拿起讲台上的粉笔擦朝这两名学生扔过去，小杨以为是同学的恶作剧，拿起粉笔擦就把它给撕烂了，老师顿时火冒三丈，气势汹汹责问小杨：“你为什么撕烂粉笔擦，难道老师没有教过你要爱护公物吗？”小杨不服顶嘴道：“既然你知道要爱护公物，那么为什么拿粉笔擦打人？”老师没料到学生会这么说。一时间哑口无言，于是气急败坏地掐住小杨的脖子，教室顿时乱成了一锅粥……     

一篇“检讨”的赏析与反思

检讨今天课间休息的时候,我在操场上和同学追逐打闹,还用粉笔头砍(扔物去打,四川方言)人。我的行为是十分不对的。首先,粉笔是公共财物,我们应该爱惜,而且更不应该乱扔,万一砸到低年级的小朋友,会使他们幼小的心灵受到严重的伤害     

拉近师生距离四法

在教育教学的实践中，我们探索了拉近师生距离，建立民主、平等的师生关系的几种方法。方法一：敢于道歉。教师有错，要敢于向学生承认并表示歉意，以教师完善的人格魅力去教育学生，感染学生，这才能拉近师生之间的距离。开学伊始，我到教室取作业本，途中看到X学生（该生的调皮人人皆知）将一些粉笔扔在垃圾箱中，我当即批评了他！当时他一脸的委屈和疑惑，眼泪随即似断了线的珠子滚落下来。放学后，一同学悄悄地告诉我：“老师，你批评错了！X同学捡的粉笔是上节课老师无意中掉在地上被踩碎了，他帮着捡起来的。”听到这儿，我心情很沉…     

别让学生“违纪”演变成“危机”

某职校课堂上，教室里突然飞起一个粉笔头，打中了一位女生的脑袋，女生发出尖叫。不少学生哄笑起来。教师非常生气，快步走到一个学生旁边，严厉地说：你为什么上课扔粉笔？你想干什么!该学生说：不是我扔的。老师更加生气：做了错事还不肯承认!我明明看见粉笔是从你这里扔出去的，还想抵赖？想不到这个学生眼一横，大喊：我说不是我就不是我!...     

陀螺的故事

<正>班级里总有一些这样的人——他们学习成绩差,总是拖后腿,老师似乎无计可施,同学们也像避瘟神般远离他们。总之,所有的人都不喜欢他们。我们班里就有这样一个同学,他叫小杜。他极其不受欢迎:谁的东西丢了,就去翻他的书包;谁的心情不好,就去撕他的书;甚至老师也扔过他的书包。     

对话老班:让你的个性成为班级正能量

杜老师:我有一项绝技,喜欢瞄准上课不认真听讲的学生丢粉笔头,百发百中。学生佩服得紧,特别喜欢上我的课。那些被我扔中粉笔头的学生也不生气,大家哈哈一笑就好了。但是后来,在严格强调不许体罚学生的政策后,我上课不再扔粉笔头了,结果我发现学生们很失望,上课觉得没劲了,其实我的课上得还是很精彩的。现在我很迷茫,到底是扔还是不扔呢?     

什么是平行宇宙

统计一下全班同学的生日，你很可能会发现至少有两个人的生日是同一天。猜一下，一个班级需要有多少同学，才有50%的概率发生这样的情况呢？数学计算的结果可能要比你的直觉小得多：23人。也就是说，只要一个班级的人数超过23人，生日撞车的机会就会超过扔硬币时正面朝上的机会。如果一个班级有60个人，生日撞车的概率就会高达99%。还等什么呢？马上走到隔壁班向大家宣告这个“重大发现”，体验一下当科学预言家的乐趣吧。     

美在我身边

4月9日晴 我们班是一个人人爱美、追求美的集体。美在责任。班主任刘老师经常告诉我们环保的重要性。为了保持班级的环境美，同学们都自觉地争当环保小使者。有一次，我一失手，把一张废纸扔在了地上，汪好好同学连忙捡了起来，扔进了废纸回收箱，还对我说：“爱护环境是我们每个人的责任。”我脸红了。     

同学,你受欢迎吗?(班会实录)

在平时与学生的交谈中,我发现有很多的具相我并不了解,例如:沈同学在老师的眼中是一位成绩优秀、聪明、有礼貌的孩子,但从同学那儿我了解到他骄傲、自私,没有好朋友。在我的班级和别的班级都有让我感到奇怪的现象:女生追着男生打,将同学的书包扔在地上,大声地吵架、骂人。班级中有一位刚转入的女生,她什么话都说,尤其是粗鲁的言语。问她为什么,她回答:“别人都这样说,我觉得好玩也学着说了。不过老师,你告诉我这样不好,我以后就不说了。”这让我意识到孩子们是需要有人能及时给他们指引方向的。“受欢迎的同学”这一主题由此萌生,进入了班会课。     

2010年第8期“辩论台”预告

近来,一些班级流行起了戴罪立功式的处罚制度:课堂上,老师看见有学生违反纪律,就让该同学站起来,直到他找到另外一个违反纪律的同学才能坐下;有同学在教室里丢了一片废纸,老师就让他捡起来十片;有同学迟到,老师就让他擦一天黑板;有同学给班级抹黑,老师则会让他打扫一周卫生……     

给一位同学的一封信

同学:你好!我是三(1)班的学生王文莉,我所在的班级和你的班级隔着一间教室。每天早晨,我去扔垃圾的时候就会看见你和一位阿姨,我想:那位阿姨就是你妈妈吧,阿姨扶着你上楼梯,我看见你上楼梯很     

面对班级盗窃……——破案

我们的班级总会有一些不和谐的音符：这个同学刚买的漂亮笔记本不见了、那个同学的几块钱不翼而飞了,还有同学的橡皮、笔找不到了……     

老师，请您爱惜粉笔吧

老师,如果您不介意的话,我想说一句逆耳之言:以后,别乱扔您手中的粉笔头了吧。老实说:您生活朴素,学识渊博,工作认真,教学有方,确是我们学生心中学习做人的榜样。但当真是“金无足赤、人无完人”吗?您就有一个不太好的习惯:课堂上爱扔粉笔头。一段文字写完了,即使粉笔还能写几个字,     

我给粉笔“穿衣服”

每当老师在黑板上写字时,那些粉笔就会“下起雪”来,不仅会洒到老师的手上,还会“下”到老师的脸上。我听说粉笔灰对人的皮肤不仅没有好处,反而有坏处呢!有时,一些粉笔写短了,大家就把它给扔了,这样多浪费呀!所以我就在想:如果能让粉笔既可以写完,也不会“下雪”那就好了。于是我就留心观察周围的事物,希望能得到启发。晚上妈妈要出去,我看见她在涂口红,我仔细地观察口红,发现口红周围有个塑料套,不仅能保护手不被弄脏,而且还能把口红缩进放出,又卫生又方便。我马上联想到了粉笔。那粉笔不是也一样吗?如果能把粉笔套在口红套上,那不解决了吗…     

基于重组班级管理的思考

重组班级的管理和原班人马相比难度更大，怎样充分调动同学的积极性，快速形成一个有凝聚力的新集体是班级管理的终极目标。作者采用的研究方法有调查研究法、文献研究法、行动研究法，研究的目的是使同学和老师尽快融合，使同学形成班级归属感，争创市级优秀班集体。     

当班干部也有难处

星期二下午第一节课是我值日。上课铃刚响，我就快步走上讲台巡视。我在下面转了几圈，几个顽皮的男同学见老师还没来，就给我来了个“下马威”：他们几个把我叫过去，说帮他们扔废纸。我想：我既然是班干部，就得帮助同学。于是，我就帮他们一个个把纸屑扔了。可谁知他们却对坐在他们旁边的一些同学说：“看，汤圆（他们给我起的外号）多好逗呀，你们也来逗逗吧！”于是，他们就一个个叫我去扔纸屑。我知道他们又在恶作剧，于是我帮他们扔完了纸屑后，就把他们的大名挂在黑板上。可谁晓得，上完了这节课，他们几个就对我进行了种种报复。如…     

我们在“噪音”中发现、思考、行动

一、课题的选择与确定2005年9月,研究型课程率先在我校预备年级四、五、六三个班级正式启动。学校首先在这三个班级学生中征集了一批研究题目,供参加研究性学习的全体同学选择参考。学生也可自行提出符合自己兴趣的研究课题,组成课题组,开展研究性学习活动。在学生上报的研究题目中有一个就是关于"噪音"问题。这是有同学提出诸如使用粉笔在黑板上书写时(还有桌椅移动时……等等)会发出尖锐的刺