“感知探研法”的实施要点及其教学实践

文章从"感知探研法"的教学程序、教学结构、施教原则以及教学实践四个方面,深入浅出地介绍了"感知探研法"的"准备"、"感知"、"探讨"、"研究"、"运用"五个教学要素.并结合教学实际,进一步针对以上五个教学要素进行实况教学演练.     

在阅读教学中处理整体感知“四法”

本文主要介绍了在阅读教学中处理整体感知的"四法",即:习题同步法,文段倒读法,外国渗透法,抓纲提要法。     

日语感知类动词“使役”和“被动”语义接近之分类

本文通过分析感知类动词"思う""感じる""言う"的使役表达和被动表达产生语义接近的实例,把产生语义接近的例句分为内容类和对象类,从而为更好地说明日语"使役态"和"被动态"在表达上的连续性奠定基础。     

沈阳居民酒店影响感知研究

以沈阳四星级以上的酒店为对象,对20家酒店附近居民作抽样调查,从经济、社会文化和环境三方面对沈阳居民酒店影响感知进行研究,建立了评价指标体系,并通过层次分析法确定各指标权重,运用模糊数学法进行感知评价。     

民族旅游地居民对文化景观变迁的感知研究

借助SPSS统计软件.运用因子分析法和方差分析法对广西龙胜各族自治县大寨村居民的旅游文化景观变迁感知及感知差异形成的驱动因素进行实证调查研究.研究结果显示:民族旅游地J苦民的文化景观变迁感知主要表现为对"旅游对梯田影响"、"歌舞表演因子"、"服饰与精神信仰"、"节庆习俗"等9个方面的感知;不同个体特征对社区居民旅游文化景观变迁感知的作用不同,年龄、受教育程度、家庭旅游经营情况及意愿、家庭收入水平等因索对民族旅游地居民的文化景观变迁感知差异的形成具有重要的影响作用,是主要驱动因素.     

基于顾客体验的星级酒店服务质量提升研究 ——以合肥北城世纪金源大饭店为例

以合肥北城世纪金源大饭店的网络评论为依据,通过质性分析总结并编制出调查问卷.利用因子分析法将顾客对服务质量的感知指标进行分类,最终将25个指标划分为"有形性服务感知""便捷性服务感知""服务技能感知""购后总体评价感知"四个类别,并采用多元线性回归分析进行初步探究,发现该酒店的顾客更看重服务人员的服务质量.最后利用因子...     

基于 Fuzzy 的南岳古镇景观基因的游客感知评价

旅游感知是了解旅游者行为特征的重要依据之一。结合传统聚落景观基因理论开展游客的旅游感知研究具有重要的实践意义。本文以南岳古镇为例,针对游客开展问卷调查,论文通过专家打分法构建判断矩阵,运用 AHP 方法和模糊数学方法进行定量评价计算,从而分析游客对南岳古镇景观的感知特征。结果表明,游客对“寿”文化和“佛-道-儒”的宗教文化的感知较好,对其他文化因子的感知程度较低。     

在阅读教学中处理整体感知“四法”

本文主要介绍了在阅读教学中处理整体感知的“四法”,即：习题同步法,文段倒读法,外国渗透法,抓纲提要法.     

二语学习者英语词汇重音感知研究

对二语学习者是否能够感知英语词汇重音研究的主要观点进行了评介.根据研究对象母语与英语的词汇重音是否具有区别意义,把研究总体上归纳为"母语迁移说"和"重音'盲点'说"两种观点,并着重介绍了"重音'盲点'说"相关研究,最后指出"重音'盲点'说"具有较强的解释力.     

微博网络互感知研究综述

针对微博的特有信息传播方式,本文综述了有关微博网络互感知性质的研究方法和成果．同时利用微博网络社区发现对互感知性质的重要性进行实验验证．实验证明,微博网络考虑了互感知性质的社区发现,在2个主流评价指标上比未考虑互感知的社区发现有明显的优势：传递性指标仅为后者的10．81％,而兴趣指数为后者的2．135倍．     

理念之感性显现——论现代设计中的抽象快感

本文采用“美是理念的感性显现”这一黑格尔美学思想的核心和基本观点,就设计中抽象的快感做一探视性的研究,试图在可感的现代设计作品中寻求理念指导的普遍性。     

广告应讲究感性诉求

广告是企业的一种促销手段，也是宣传企业形象的有效方法。讲究广告的感性诉求方式，不但可以更好地发挥广告的作用，同时也能更直接地达到商品促销的目的。在感性消费时代，广告的感性诉求可以从广告的字数。广告的独特性、情感性和情境性，结合社会热点和特别的时间、特定的意义等几个方面入手。     

Perceptual causality in children

Three experiments considered the development of perceptual causality in children from 3 to 9 years of age (N = 176 in total). Adults tend to see cause and effect even in schematic, two-dimensional motion events: Thus, if square A moves toward B, which moves upon contact, they report that A launches B--physical causality. If B moves before contact, adults report that B tries to escape from A--social or psychological causality. A brief pause between movements eliminates such impressions. Even infants in the first year of life are sensitive to causal structure in both contact and no-contact events, but previous research with talking-age children found poor verbal reports. The present experiments used a picture-based forced-choice task to reduce linguistic demands. Observers saw eight different animations involving squares A and B. Events varied in whether or not these agents made contact; whether or not there was a delay at the closest point; and whether they moved rigidly or with a rhythmic, nonrigid "caterpillar" motion. Participants of all ages assigned events with contact to the physical domain and events without contact to the psychological domain. In addition, participants of all ages chose causality more often for events without delay than with delay, but these events became more distinct over the preschool range. The manipulation of agent motion had only minor and inconsistent effects across studies, even though children of all ages considered only the nonrigid motion to be animal-like. These results agree with the view that perceptual causality is available early in development.     

Perceptual influence of psychoeducational reports

In the present study, teachers read fictitious psychoeducational reports that interpretively were consistent, inconsistent, or absent with respect to a child's diagnostic label. On a perceptual expectation questionnaire, teachers indicated both their perceptions of the child and their confidence in these perceptions, after reading a cumulative folder and again after reading a psychoeducational report. Although the reports differed by just one or two interpretive statements, results revealed that teacher perceptions of child characteristics changed in an adaptive direction for the school performance clusters of general adjustment, academic skill, and learning approach, while report interpretation negatively influenced ratings for intellectual capacity. Further, the type of diagnostic label provided in the cumulative folder was an important variable in determining the perceptual effect of the report's interpretation, since different patterns of teacher perception and their confidence in these perceptions were observed for LD, BD, or EMH labels.     

论费尔巴哈的感性直观

对于费尔巴哈来说,对象性的唯一反思形式乃是直观,而直观的就是以当下的、直接的方式确认感性对象,就是把对象了解为直观现成的、被给定的.因此,在与思辩思维对立的意义上,费尔巴哈以直观(当下直接的肯定)取消了否定之否定(凭借中介的肯定);在与纯粹活动或自我活动对立的意义上,费尔巴哈又以直观取消了纯粹的自发性或纯粹的能动性(绝对的自主性).     

知觉符号理论刍议

认知科学研究中一个核心问题是知识在头脑中是如何表征的。其中占主流的理论一直是命题符号理论,受体验哲学和体验认知的推动以及知觉和认知的关系发生转变的影响,Barsalou针对命题符号理论的不足提出了知觉符号理论。知觉符号理论做为第二代认知科学的代表性理论之一,提出后获得了许多实验证据的支持。当然,该理论也存在着一些问题,有待于研究者进一步探讨。     

时空隐喻的空间感知基础

认知语言学主张时间是空间的隐喻。已有心理学实验证明,时空隐喻的语言加工中存在空间域向时间域的映射,时间心理表征受到空间心理表征的影响。此领域的未来研究可侧重考察儿童对时空隐喻的理解。     

时间知觉阈限的双脑不对称性

时间知觉阈限并非单个概念，而是依赖于不同判断标准在不同时间经验问的分层级的门槛，并可能对应着不同时距范围内时间信息加工的不同机制。研究用分视野呈现技术考察了大脑两半球在三种不同反应标准下测定的短时距刺激时间知觉阈限上的差异，结果表明：（1）三种反应标准和不同呈现方位条件下，极限法测定的时间知觉阈限存在显著差异，二因素的交互作用不显著；（2）就时间知觉阈限而言，左半球存在着时间信息加工上的相对优势；（3）“同时-非同时”的阈限最低，其次是“连续-分离”的阈限，最后是“先后顺序”的阈限。     

莱布尼茨唯理主义认识论中的感觉经验

在《人类理智新论》这部重要的认识论著作中,莱布尼茨在坚持理性主义认识论的同时,又特别强调和重视感觉经验在认识过程中的作用和地位。他在对“感觉经验”的认识中,已试图突破经验论与唯理论各自的片面性,这在哲学的认识史上是一个了不起的创见。