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王传武 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(Z1):61-62
本文是七年级《地理》(人教版·下册)第九章《西半球的国家》第二节"巴西"中关于"巴西多元文化的影响"这一知识点的微课教学设计。本设计遵循"以学定教"的基本原则,采用生活化访谈的方式进行教学。具体教学过程如下:师:下面我们就踏上巴西之旅的第三个行程。师:播放视频"巴西多元文化",请同学们说说你从视频中所看到的巴西特色文化。……师:请同学们读课本P83"图9.17巴西文化举例",讨论它们融合了哪些地域文化?并探究巴西多元文化形成的原因。……师:读课本P84"图9.18巴西多元文化的影响举 相似文献
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教材分析:《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家维拉·罗勃斯的作品《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔,其副标题为《凯皮拉的小火车》。曲作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分音及巴西的民族乐器:竹刮板、响葫芦、 相似文献
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教材分析:《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家维拉-罗勃斯的作品《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔,其副标题为《凯皮拉的小火车》。曲作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分音及巴西的民族乐器竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等,运用多种表现手段,借鉴巴赫风格,以管 相似文献
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巴西的S-系统是整个拉丁美洲最大的劳动力技能培训系统。它由一系列葡萄牙语名称的首字母为S的机构组成。S-系统目前几乎覆盖巴西所有的经济领域,为工业、农业、商业等领域的劳动者提供各种职业培训。S-系统的职业培训具有独特的资金渠道以及灵活多样的课程和方法,为巴西培养了大量合格的劳动者.是巴西成人职业教育领域中的重要力量。 相似文献
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巴西基础教育十年进展述评(1995-2004)及启示 总被引:5,自引:0,他引:5
巴西是南美大国,由于历史条件、贫富差距及地域差异等方面因素,基础教育到20世纪90年代中期仍积贫积弱。1995年后,巴西新政府实施基础教育改革计划,在十年期间内,使巴西基础教育面貌焕然一新。2004年以后,新计划正被实施以解决原计划遗留的问题,巴西基础教育迎来了更大发展的机遇期。 相似文献
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在巴西,德育主要是道德及公民教育或价值观教育。1500年,葡萄牙人卡布拉尔"发现"了巴西。自此以后,殖民制度、君主制度、共和制度、军人独裁制度和民主共和制度在这个国家依次上演。可以说,巴西是一个缺乏稳固民主制度根基的国家。 相似文献
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巴西高等教育发展较晚,主要是参照欧洲模式发展起来的。直到19世纪早期,巴西还是葡萄牙的殖民地,并没有设立高等教育机构。20世纪初,巴西完全摆脱了葡萄牙的殖民统治而独立,开始建立了一些高等院校,并且出现了大批私立院校。二战后巴西陆续建立了一批综合性大学。60年代末至70年代初, 相似文献
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据报道。巴西一名8岁男孩日前被一所私立大学法学院录取,巴西教育部大为震惊,并因此成立了调查小组。
8岁男孩轻松通过大学考试,可谓名副其实的神童。但令人感到意外的是,神童不仅没有让他们兴高采烈,相反还令巴西教育部大为震惊,并因此成立了调查小组。因为根据巴西法律规定,一名学生只有在结束中学学业后才能上大学。巴西教育部部长甚至表示,一个8岁的孩子能够通过大学人学考试是一件“让人担心”的事情。 相似文献