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据了解,目前少年儿童存在的学习、情绪等方面的问题,其中9岁的男孩最多,引起了读者的广泛关注。那么,在小学一、二年级很乖的孩子,到了三年级问题为何特别多?心理专家认为,儿童在六、七岁时就会冒出一系列问题,主要原因是这个阶段孩子的注意力容易分散;从生理上讲,孩子的神经发育正在经历一个阶段,即兴奋性神经源比可控制性神经源要多,特别是男孩处于“兴奋期”,这是正常的。 相似文献
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蔺晨 《中小学心理健康教育》2022,(12):76-77
对于情绪的管理与控制,孩子是需要学习的。作为家长,我们平时要重视孩子的情绪体验,有意识地引导孩子认识情绪,增强孩子觉察情绪、调节情绪的能力。家长要能接纳孩子的负面情绪,保持亲子沟通渠道的顺畅,帮助孩子化解情绪。家长还要有获得快乐的能力,注重自我情绪管理,避免把负面情绪倾倒在孩子身上。 相似文献
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学会管理自己的情绪,也是一门功课。家长们教育子女,要学会用正面的情绪去影响孩子,别把焦虑的情绪传染给孩子。现代社会竞争激烈,很多家长在工作上面临着种种压力和挑战,难免会把工作中的不良情绪带到家里,有时还会在孩子面前宣泄,这些行为很容易让孩子感受到生活的压力。 相似文献
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现在的年轻父母,不仅关心孩子的生长发育和身体健康,对孩子的心理健康同样十分重视。那么,如何在日常生活中维护孩子的心理健康呢?我们对年轻父母有以下几条建议:1、情感投资——让孩子天天快乐轻松愉快的情绪能使孩子顺利地进行各种活动,父母应使孩子经常处于一种兴高采烈的状态。幼儿情绪的发展具有易受感染性的特点,为使孩子拥有良好的情绪体验,父母要做到:为孩子树立模仿的榜样,时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。父母之间要建立和谐、默契的关系,以便对孩子产生潜移默化的影响,“孩子的脸是父母之间关系的晴雨表”,说的就是这个… 相似文献
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李延君 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):38-39
课堂心理氛围是班集体在课堂上的情绪和情感的状态,教师要善于创设一个优良的环境来促进优良个性的形成,使孩子健康地发展。教师要用高尚的人格魅力影响学生,用积极饱满的情绪感染学生,用公正平等的态度对待学生。 相似文献
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许多父母都有类似的梦魇,孩子到了玩具商店,着魔似地的要东要西,一旦你不顺从他的要求,孩子便赖在地上,大哭大叫,极尽所能的令你难堪,任凭你软硬兼施、好话说尽(如果不是在公共场合,早就一巴掌下去),也是无用,最后要不就是不欢而散、扯手拉耳朵地离开现场,要不就俯首投降、心不甘情不愿地任凭勒索。这里提供父母们几个简单的观念及做法。首先,当孩子发脾气时,你要让他明白“他是可以发脾气的”,你也必须接纳“发脾气的孩子”,目的是要孩子明白,情绪是他的朋友,而非敌人,也要引导孩子接纳“发脾气的自己”或“自己的情绪”。 相似文献
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吕文宁 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):246-246
2—3岁的孩子离开了朝夕相处的父母和长辈,离开了熟悉的家庭生活环境,来到一个陌生的幼儿园。面对陌生的老师,陌生的小朋友,陌生的环境,他们哭闹无所适从、情绪不稳定是普遍存在的现象。对此,家长要积极引导,提前帮助孩子建立对幼儿园的兴趣。入园前要注意培养孩子的听话能力,说话表达能力,使其在刚入园时,不会因为表达而焦虑。入园后家长还要端正态度,坚持不懈地送孩子入园。幼儿园老师亲切和蔼,平易近人的态度也是孩子尽快适应幼儿园生活的一种方法。 相似文献
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邻居有个上中学的孩子,两口子为这个孩子好像总有操不完的心。母亲—脸无奈地说,她对孩子讲:“我什么都不要,只要你快乐、高兴就好。”孩子却不耐烦地说:“你整天要我这样,又要我那样;不准我这样,也不准我那样,叫人怎么能快乐呢?”老爸则抱怨说:“轻声对他说话,他当耳边风,无视于你的存在;要是对他严厉斥责,他又是一副爱搭不理的样子,真叫人上火。”这些场景,你是否觉得和自己的生活很类似?也许在当时,听到孩子用这种不耐烦的语气回答,会让你的情绪一下子冲起来,想要大发雷霆,并认为这都是孩子惹起来的,他应该为你生气而负责。但冷静下来之… 相似文献
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“孩子是父母的一面镜子。”孩子的思想与行为,在很大程度上受家长的思想、言谈、行为与情绪表现模式的影响。所以,欲要孩子改变,家长必先要作一些改变。 相似文献
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情绪是内在精神活动的外部表现,是个体需要是否得到满足的主观反应。良好的情绪调节能力有助于孩子维持正性情绪,控制并避免负性情绪,有助于孩子开展和维持良好的人际交往活动,从而促进其身心健康发展。幼儿期是个体情绪能力培养的重要时期,5岁~6岁的孩子已经初步具备情绪的调节与控制能力。家长要观察、分析孩子,针对不同孩子情绪发展的... 相似文献
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适用年龄:3~6岁设计来源心情娃娃特工队是社会领域中情绪情感识别的玩教具。它的设计灵感来源于近阶段大部分教师的困惑。教师发现,由幼儿情绪引发的事件越来越多,“情绪家庭”和“情绪孩子”也越来越多。教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的,因此依靠一个集体教学活动并不能达成“知—情—意—行”的统一。 相似文献
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父母是孩子成长中最亲密的人,其言行和情绪都会成为孩子模仿和学习的榜样。乐观开朗、善于处理自己情绪的父母,能更好地帮助孩子建立安全感、自信心,提升孩子控制自身情绪的能力。反之,情绪反复无常、焦虑不安的父母,会让孩子无所适从,情绪不稳定,缺乏安全感。 相似文献
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叶慎花 《黑龙江教育学院学报》2010,29(5):82-84
家庭是儿童情绪社会化的起点,家庭表露影响着儿童情绪的健康发展;父母要学会积极表露,引导孩子学会正确认知和表达自己的情绪,为孩子情绪的健康发展创设良好的情绪氛围。 相似文献