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劳动教育作为促进人全面发展的育人活动,对学生品格形成和健康成长具有关键作用。随着智能技术的发展,传统劳动教育面临着极大挑战,智慧劳动教育已有兴起之势。为了探究智慧劳动教育的内涵与发展,立足于智能时代劳动教育的挑战,研究从劳动教育的重要性切入,探究智慧劳动教育的内涵,从教学环境、立场、功能和形式四个方面对智慧劳动教育进行剖析,揭示智能时代劳动教育的内涵与发展:劳动教育环境从传统课堂到探究社区,劳动教育立场从“固本培元”到“融会贯通”,劳动教育功能从“生存工具”到“自我实现”,劳动教育形式从“单一学科”到“教育生态”。研究剖析了智慧劳动教育的内涵和发展,能为智能时代学生的全面发展提供参考。 相似文献
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曾看到过这样一则故事:古代有个公主,又哭又闹地非要皇上给她一串露珠做成的项链。皇上很为难,只好下令天下:“如果工匠们不能把露珠穿成项链,就把他们全部杀掉。”为了这件事,工匠们个个愁眉苦脸。有一天早晨,一位老人来到皇宫,说他可以完成这个任务。皇上立刻把公主叫来。老人对公主说:“尊贵的公主,你带我到御花园去,好好挑几颗漂亮的露珠,然后咱们穿成项链。”公主非常高兴,就与老人一起来到御花园,并指着一颗最大最漂亮的露珠说:“来!先要这颗!”老人说:“那好,请公主把它拿给我!”公主听了,立刻伸手去拿,可是无论她多么努力,也休想把… 相似文献
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曾看到过这样一则故事:古代有个公主,又哭又闹地非要皇上给她一串露珠做成的项链.皇上很为难,只好下令天下:"如果工匠们不能把露珠穿成项链,就把他们全部杀掉."为了这件事,工匠们个个愁眉苦脸.有一天早晨,一位老人来到皇宫,说他可以完成这个任务.皇上立刻把公主叫来.老人对公主说:"尊贵的公主,你带我到御花园去,好好挑几颗漂亮的露珠,然后咱们穿成项链."公主非常高兴,就与老人一起来到御花园,并指着一颗最大最漂亮的露珠说:"来!先要这颗!"老人说:"那好,请公主把它拿给我!"公主听了,立刻伸手去拿,可是无论她多么努力,也未能把圆滚滚的露珠拿起来.此时,老人对她说:"孩子,这回你明白了吧,露珠是拿不起来的!无论它多么漂亮,太阳一晒,就会悄悄地消失了,即使工匠们能把它穿成项链,可太阳一出来,也只剩下一根穿珠子用的线绳了."消息传开,皇帝大喜,对老人说:"你三言两语就把一个娇孩子说服了,你的智慧比露珠还晶莹!"并封他为智慧老人! 相似文献
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郭忆辉 《中国校外教育(理论)》2010,(6):23-23
真正的教育智慧在于教师从不伤害学生的自尊心,而是经常激发他们做一个好学生的愿望,需要我们怀着一颗真诚的心、一颗明敏的心、一颗期待的心,去捕捉每一个最佳的教育时机,循循善诱,耐心教诲,春雨润物般地去感化每一位学生。 相似文献
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曾看到过这样一则故事:古代有个公主,又哭又闹地非要皇上给她一串露珠做成的项链。皇上很为难,只好下令天下:“如果工匠们不能把露珠穿成项链,就把他们全部杀掉。”为了这件事,工匠们个个愁眉苦脸。有一天早晨,一位老人来到皇宫,说他可以完成这个任务。皇上立刻把公主叫来。老人对公主说:“尊贵的公主,你带我到御花园去,好好挑几颗漂亮的露珠,然后咱们穿成项链。”公主非常高兴,就与老人一起来到御花园,并指着一颗最大最漂亮的露珠说:“来!先要这颗!”老人说:“那好,请公主把它拿给我!”公主听了,立刻伸手去拿,可是无论她多么努力,也未能把… 相似文献
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曾看到过这样一则故事:古代有个公主,又哭又闹地非要皇上给她一串露珠做成的项链。皇上很为难,只好下令天下:“如果工匠们不能把露珠穿成项链,就把他们全部杀掉。”为了这件事,工匠们个个愁眉苦脸。有一天早晨,一位老人来到皇宫,说他可以完成这个任务。皇上立刻把公主叫来。老人对公主说:“尊贵的公主, 相似文献
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劳动创造了人,劳动创造财富、创造世界,这是众所周知的道理。但是在当前的青少年学生中,却普遍存在着轻视劳动的现象。他们许多人不愿劳动或在劳动中马马虎虎,拍轻怕重,特别是对那些挑粪担尿之类的脏活、重活更是少人愿意干。这种倾向很值得注意,这是与国家的要求格格不入的。我国的教育方针要求我们要把青少年培养成“四有”新人。青少年从小不养成劳动的习惯,不但不能成为对国家有用的人才,反而有可能变成人民的罪人,国家的害虫。教育与生产劳动相结合,是马克思主义的教育原理。马克思在《共产党宣言》中把它确定为共产党的行动… 相似文献
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暑假中,我校有十个城镇学生,被邀到学校打豆子。他们把刹下来的豆秆撤在教室外边的走廊上。我告诉他们:“刹下来的豆子秆,不晒不打,是要起虫的。”但他们没一个动手把豆秆移到当太阳的地方。过了几天,有三名学生来到学校,把走廊上的豆秆,晒在当太阳的水泥路上。我约定他们中午12点打一次,下午2点打一次,5点打一次。可是三次都只有 相似文献
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一、劳动教育是大学生形成正确价值观的有力支撑
中华民族始终将勤勉劳作视为社稷之基和生活之本,崇尚"天道酬勤""民生在勤、勤则不匮"等理念.
一段时间以来,劳动教育在一定程度上被置于相对边缘的地位.劳动教育常常在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化,在一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,特别... 相似文献
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刘云美 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):74-75
<正>一、转变错误的认识我们都唾弃不劳而获的懒惰思想,却无形中在学生的头脑里形成了不劳可获的思维定式:孩子学着洗脸时妈妈说:宝宝还小,把衣服弄湿了,妈妈给你洗;看见妈妈洗衣服孩子要来帮忙时妈妈说:去去去,别捣乱,小毛孩子能干什么?别添乱!孩子,你还小不会干,你只要好好读书,多苦、多累妈妈也愿意。上学时妈妈说:只要你好好读书,要什么都给你,家里什么事情都不要你做。许多父母本身 相似文献
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闫常新 《濮阳职业技术学院学报》1999,(1)
近几年来,许多学校坚持对学生进行劳动教育,收到了一定的效果;但从全局来看,学校开展劳动教育的情况很不平衡,劳动教育在教育总环节中相对薄弱。因此,进一步探讨这一问题很有必要。本文以中小学校为立足点,从对学生进行劳动教育的现实意义。劳动教育的途径和形式以及逐步实现劳动教育的科学化和规范化三个方面,谈一点粗浅的看法。一、对中小学生进行劳动教育的现实意义l.有助于形成学生的共产主义道德品质。一般来讲,学生在口头上和理论*接受劳动是物质和精神财富的源泉、劳动光荣、不劳而获可耻等观点都比较容易,但要使这些认… 相似文献
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教育如何与市场接轨,主动适应市场经济发展的需要,其中要解决的重要问题是如何认识教育劳动的商品属性,这样才有利于建立和完善教育劳动力市场。本文力图用经济学理论剖析教育劳动的商品性。 相似文献
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何娟 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):242-242
艺术教育是尊重人的心理自然发展的一种健康的教育方式。艺术教育对学生的多元智能发展起着积极作用。本文通过多元智能观的理论,就艺术教育与多元智能发展过程的相互渗透和相互影响,进行了艺术学科之间的智能关系及艺术教育与其他学科渗透对学生发展的研究。 相似文献