小学语文教学中口语交际能力提升的方法探究

语言是我们生活、学习当中最重要的交际工具,它能直观地表现人与人之间的沟通交流。因此,培养小学生的语言表达能力至关重要。通过倾听学习,能让学生形成一种习惯;通过有效的情境创设,能提高学生的口语交流的兴趣;通过合适的话题,能刺激学生大胆交流;通过多样的互动,能促进学生口语交际能力的发展;通过教师合理的评价,能激发学生口语交流的自信心。提高小学生口头表达能力是语文学习的基础,能促进学生知识水平、观察、记忆、思维、想象、表达能力的提高,能提升学生的语文核心素养。     

游戏教学在小学数学课堂中的妙用

游戏是学生喜欢的活动,它为学生提供了一个愉快、轻松的环境。游戏的特点是不受外界的强制和干预,学生完全自主自愿进行。游戏能为学生动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情境。游戏导入,能激发学生的兴趣。游戏练习,能激起学生的求知欲。游戏结课,能使学生余味无穷。游戏复习,能巩固所学的知识。     

浅谈初中英语课堂教学的导入艺术

初中英语课堂导入的设计关键是要注意内容的趣味性和方法的多样化,从而激发学生的内在学习动机,以致产生良好的学习效果。遵循引入的原则,自然而又恰当地引入能激发学生的兴趣,集中学生的注意,活跃学生的思维,发挥学生的想象,这是顺利完成课堂教学的基础。好的新课导入方法,能使学生尽快进入最佳状态,能使学生积极参与、积极思考,能促使学生自觉复习和预习,能进一步提高学生听、说、读、写的能力。     

初中物理“综合实践活动”初探

物理学科的综合实践活动要体现多学科的整合、多种体验的结合、多种方法的运用、多种能力的联合、多种教育价值的融合等综合特征。同时解放头脑,让学生能想;解放眼睛,让学生能看;解放双手,让学生能干;解放嘴巴,让学生能谈;解放空间,让学生能接触自然;解放时间,让学生能学自己想学的东西。     

用动态几何软件助推学生深度学习

动态几何软件能有效地改善学生认知情境,能有效地引导学生数学探究,能有效地促进学生的数学应用。利用“动态几何软件”开展教学,不仅有利于培养学生的观察能力,而且能有效地培育学生的探究能力,对培养学生的数学思维、认知的深刻性、广阔性、发散性等都具有积极的促进作用。     

多媒体在“圆与圆的位置关系”教学中的应用

运用多媒体,能充分调动学生的学习兴趣．让学生的多种感官充分运用,扩大接受知识的信息量,有利于学生从感性认识上升到理性认识,有利于学生的观察能力、判断能力、思维能力和综合分析能力的培养;运用多媒体,能使数学情境有声有色,能使师生的互动频率增大,能使课堂容量倍增,能使学生的负担减半,能使教与学轻松愉悦。     

音乐教学,要用文化来丰盈

用文化来丰盈音乐教学,音乐能滋养学生心灵、润泽学生生命。作为教师,要关注音乐本体、关注学生活动、关注学习形式。用文化的方式教音乐,就是将音乐纳入文化语境之中。充满文化气质的音乐教学,能激活学生的缪斯天性,能开启学生的学习之旅,能丰盈学生的美好人生。     

"双减"背景下的小学体育"悦动"课堂

建构小学体育"悦动课堂",能有效地引导学生愉悦、主动、积极地参与、融入体育学习.律动能有效地激活学生的生命,互动能有效地"盘活"学生的生命,"缓动"能有效地舒展学生的生命."悦动"体育教学,能有效提升学生的体育学习能力,发展学生的体育学科核心素养,促使学生形成健康的人格.     

浅谈音乐的审美教育

在音乐教学中,教师要引导学生进行音乐审美,因为经验性审美能唤醒学生的音乐本能,思维性审美能促进学生的音乐感悟,表达性审美能引导学生的音乐表现,文化性审美能激发学生的音乐灵感。以审美为核心的音乐教学,可以培养学生发现美、感受美、鉴赏美、评价美的能力。     

浅谈图书室在农村寄宿学校中的作用

图书室在农村寄宿学校中的作用是不可忽视的。它能让学生养成阅读习惯、陶冶情操,能提高学生的阅读分析和写作能力,能丰富学生知识,扩大学生知识面,还能提高教师的业务水平。     

浅谈运用温馨评语促进初中作文教学的有效性

新课程改变了学生的学习生活。也改变了教师的教学生活。作文的批改、评语的写法再也不能固定形式、老生常谈了。教师给学生作文写上温馨的评语,将会使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重,将更能培养学生写作兴趣,更能激励学生进步、发展,更能提高学生写作水平,更能发挥评语的教育功能。     

激发学生创造性思维的火花

激发学生创造性思维不仅能活跃课堂气氛,还能提高学生的学习兴趣,激发学生的观察力、想象力、创造力,增强学生团结合作的意识,能让欢声笑语充满整个课堂.这在数学教学中激发学生创造性思维尤为重要.     

化学史的教育功能探讨

学科教学是对学生进行思想品德教育的重要途径。化学史中蕴藏着丰富的对学生进行思想品德教育的重要史料。基于此,从帮助学生了解化学史概况,能唤起学生强烈的学习追求、能对学生进行爱国主义教育、能培养学生正确的科学观、能对学生进行意志品格教育等四个方面,阐述化学史的教育功能,以期在化学教学中对学生进行思想品德教育提供帮助。     

受学生欢迎的历史课堂的构成

从学生对历史课堂教学的反馈探讨受学生欢迎的历史课堂构成:能多讲生动有趣的历史故事,使课堂引人入胜;能使学生从对历史故事的探究中享受思考的乐趣,享受自己情感、态度、价值观得到升华和净化的快乐;能在对历史事物的分析中展示思维过程,培养学生分析问题的方法;在人格上能尊重学生,对学生有榜样鼓励作用;能充分利用现代教学手段,平时与学生多接触多交流,做学生的知心人。     

实施：怎样用好学案

张项理（江西省武宁私立宁达中学校长,中学高级教师）：借助《课堂指南》,改变课堂生态。 我校利用《课堂指南》构建的“自主式、开放型”课堂,把教师的主动权、出彩权放在了课前,而把课堂的主动权、出彩权充分交给学生,从而真正落实新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。课堂上,学生能观察的自己观察,学生能表述的自己表述,学生能思考的自己思考,学生能动手的自己动手,学生能总结的自己总结。     

从细微处评价学生

积极的评价能爱护和培养学生的好奇心、求知欲,能激发学生的创造力、探索欲、进取心、自信心等心理品质,能最大限度地鼓励和保护学生的创新意识,也能为营造积极向上的学习氛围和环境创造最基础的条件。     

讲中国故事,在道德与法治课中培养学生核心素养

在初中道德与法治教学中,教师要通过引导学生倾听、了解、讲述中国故事的方式,培养学生的核心素养。在道德与法治教学中,通过讲革命故事能让学生信念更为端正,通过讲建设故事能让学生锤炼精神,通过讲改革故事能让学生树立远大理想,通过讲创业故事能让学生提高自我价值。     

以“五让”为抓手 让学生动起来

日本研究者龟口惠治将学生的学习方式和记忆的效果做了一些比较后发现:教师满堂灌,学生只能记住5%;学生自己阅读,能记住10%;使用图象,学生能记住20%;演示、试验,学生能记住30%;课上讨论,学生能记住50%;演示后,让学     

用“大阅读”开启学生的心智

在初中语文教学中进行“大阅读”教学,不但能有效培养、加速提升学生的语文综合素养,并且能开启学生心智,提升学生的人生底蕴,陶冶学生的情操,能不断拓宽学生的胸怀,加速促进学生“学力”的形成。     

试论合唱教育在素质教育中的特殊地位与作用

合唱教育在素质教育中的特殊作用突出表现在：1、能进行审美教育,净化心灵。陶冶情操。完善人格;2、能在“潜移默化”中拓宽学生知识面;3、能提高学生演唱的表现技能及其它音乐艺术修养;4、能培养和激发学生的爱国主义精神的热情;5、能培养学生注意力的集中。增强学生的自信心;6、合唱能促进团结协作精神．增强组织纪律观念。