如何巧记英语单词

英语学习中存在的最大困难就是单词记不住,词汇学习成为很多英语学习者的一只拦路虎。因此有些人学习兴趣淡化,成绩滑坡,甚至放弃英语学习。确实,英语单词浩如烟海,要想掌握大量的词汇,扫除英语学习中的最大障碍,就必须掌握记忆方法。下面笔者谈几点在英语学习中单词的记忆窍门。一、音标记忆法音标记忆法是记忆单词的极其有效的方法。因为字母或字母组合在单词中的发音有一定的规律。如果读音不准或发音错误,那么记单词只能靠死记硬背,花的时间多而收效甚微,并极易造成单词拼写的错误。如果能很好地掌握发音规则,就可以避免该情况的发生,而…     

浅谈怎样进行小学英语单词教学

单词是构成句子最基本的要素,就像修房子的砖一样,但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣.我们应注重创设情境来教学单词,注重用音节和音标来记单词,并寓“愉快教育”于单词教学中,培养学生学习英语的兴趣.使学生主动去记单词,让他能自如的使用英语.     

新法记忆英语单词

记住英语单词是学好英语的关键,很多学生因为记不住单词而放弃了学习。通过本部分的学习,我们可以基本上不用看音标即能拼读和记忆单词,或通过发音即可写出单词。这样既可以去除记忆英语音标的麻烦,又简化了记忆过程,且方法简单,记忆牢固。这种学习方法的机理是:按照单词的构成规则将其化解成为一个个小的语音单位,再利用其发音规律直接读出单词。     

如何巧用音标记单词

新标准英语（初中起点）词汇量大,七至九年级共有词汇2500个左右。在学习过程中,学生花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住,原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。以下我谈谈如何巧用音标记单词。     

英语音标教学初探

现在的初中生在小学三年级就开始学英语了。但是,到了初中有相当一部分学生的英语成绩很差,甚至到了九年级,有些学生连48个音标也不认识,更不会根据音标来读记单词。作为一个初中英语教师,怎样才能使学生的英语学习有一个好的开端。使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢？每次接手七年级新生时,笔者都不急于教新课,总是先教会他们音标,等他们能够认读、会写、会划分音节,会根据音标读单词、根据音标记单词时,笔者才开始上新课。这样单词关就很容易过了,不再需要为教单词而大伤脑筋。笔者教起来顺手,学生学起来也轻松多了。下面是笔者在多年的英语教学实践中总结出来的音标教学的一点粗浅的经验。     

初中英语词汇教学方法谈

正学生要学好英语,掌握一定数量的词汇是基础。词汇量越大,英语学习越容易入门。一些初中生往往记不住英语单词,更记不住词汇,久而久之失去了深入学习英语的兴趣。兴趣是学习最好的老师,没有了兴趣,学生会怀疑自己的能力,最终导致不想学,讨厌学习英语。因此,教师必须在课堂中高效实施词汇教学,使学生主动、快乐地学习单词,为学好英语打好基础。对于初中英语教师来说,词汇教学的目标主要有:教会学生根据音标准确地读出单词,根据英语单词的构成规则记     

晓颖英语帮你速过语音关

玩牌学音标轻松记单词英语学习一直伴随孩子的成长,但学英语最头疼的就是读不准音、记不住单词,没有自学能力,记单词全靠"死记硬背",直接影响孩子的英语学习兴趣和成绩。而英语入门的关键是打好语音基础,这对孩子学好英语,轻松记忆单词尤为重要!北京晓颖英语始终致力于英语语音教学研究与实验,并取得了明显效果,成立十多年来,运用独特的语音教学新方法,使用先进、直观、趣味的语音学习教具,填补了我国中小学生英语语音系统教学的空白,使很多英语学习者受益,被誉为目前我国英语教学领域"最有效的语音     

“字母 音素 音标三位一体教学法”研究与实验

“字母、音素、音标三位一体教学法”及该教学的创始人、北京现代教学研究所所长马承教授指出：“单词靠死记硬背是记不住的，记忆单词第一步要会读单词，会读单词必须会读每个字母在单词中的读音。任何国家的拼音文字都有字母名称音和字母在单词中的读音，但几乎所有语种都十分淡化名称音，惟独中国人学习英语，一开始便走入误区，过分重视名称音，而忽视字母在单词中的读音，学生必须学会100多个符号后，才能借助音标拼读单词，对一个几岁的小孩子来讲太难了。     

玩扑克,学英语——“趣味英语音标扑克”让枯燥的学音标、背单词变得就象玩游戏

许多孩子初学英语时都会感到,最枯燥的就是学音标、背单词,而学不好音标,记不住单词,今后就没办法阅读和写作,并直接影响着英语考试的成绩。 北京三中高级英语教师李晓颖发明的“趣味英语音标扑克”只需１６课时即可使初学英语的孩子轻松掌握全部４８个音标、２６个字母在单词中的读音以及大部分常见字母组合的发音规律,能准确区分元音和辅音,学会音节划分并掌握开闭音节,从而具备拼读单词的能力,而这些内容在初中阶段则要延续一年半,而且往往是学了后边忘了前边。 “趣味英语音标扑克”的原理是,根据英文字母和字母组合的读音,…     

别让单词记忆拖了英语教学的后腿

众所周知,要学好初中英语,单词记忆是关键。掌握一定数量的单词,有助于提高初中学生英语说话能力和阅读写作水平。学生的词汇量越大,英语学习的效果就肯定会越好。但在现实教学中,有些初中学生因为记不住单词而拖了英语成绩的后腿,甚至是失去了英语学习的兴趣,因此,如何让学生有效地进行单词记忆是我们每个初中英语教师必须思考的一个问题。     

英语音标教学的策略

学生学习英语是从学习音标开始的,通过对音标的学习,学生掌握了单词的发音,从而顺利地读出英语,再进一步学习语法、句型等。英语教师要重视音标在英语学习中的重要作用,强化学生对音标的学习,使其快速地掌握英语单词,为以后的英语学习奠定良好的基础。     

小学英语单词教学面面观

<正>单词教学让老师头痛,单词记忆让学生望词生畏。农村英语的教学现状是学生记不住单词,但是新教材大量生词、短语、句型有待学生记忆,而90%以上学生不会音标或知之甚少,记单词常常借助汉语或拼音,死记硬背"有口无心",听不懂,说不出,很快便失去了兴趣和信心。在我校差不多70%的     

借助音标记单词，英语教学见成效

从事小学教育十多年来,发现学生在学英语时最头疼的问题就是单词不会读、单词记不住、记住了又容易遗忘……如何解决这些问题？借助音标记单词应该是个不错的方法。但音标又不宜学得过早,因为它比较抽象．对一二年级小朋友来说有一定难度,我认为接触音标最佳时间应在小学三年级以上。     

单词记忆法探讨

单词记不住是普遍困扰英语学习者的一个问题,从而导致了英语成绩的下降．失去了学习英语的兴趣和信心。作者根据多年教学实践和经验总结,摸索出一些巧记单词的方法．从而大大增强了学生学习英语的信心。     

成年考生自学英语应注意哪些问题

一、打好坚实的基础，树立学好英语的信心坚实的英语基础包括正确的语音、牢固的语法知识和丰富的词汇。１．学好语音知识。英语中有４８个音标。其中２０个元音，２８个辅音，掌握起来并不很困难。许多成年考生在学习英语中存在一个误区，那就是认为学习英语语音不重要，因为他们学习英语的目的是为了看文章，写文章或应付考试。由于时间有限，记不住单词，单词记不住很容易使人丧失学好英语的信心。而造成这种结果的原因之一就是没有掌握好英语语音。正确的语音可以帮助记忆单词，流利地朗读课文，从而加深记忆，为今后的英语学习铺平道路…     

词汇教学上的耍花枪

英语词汇的学习是英语学习的基础,许多学生对英语的厌学情绪也是从词汇学习受挫开始。著名语言学家威尔金斯(D.A.Welkins)说,没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传递。而如何帮学生突破词汇学习的壁垒,也就成了我们这些基础年级英语教师的第一要务。通过音标教学帮助记单词,这是许多同仁赞同的方法。但在我的教学过程中,我发现,要让记不住单词的学生记住这么多的音标符号,这又会是一大麻烦。怎样能针对学生常出现的拼写错误,指导学生记单词?一些小的技巧,这时排上了大的用场。     

浅谈初中阶段的音标教学

我们都知道如果没有拼音,汉字对我们来说只是一个符号,我们无法读出来。而音标的重要性就相当于拼音对汉字的重要性。也就是说,如果没有音标我们就无法将单词读出来,单词的意义也就不存在了。由此可见,学好音标是学习英语或是学好英语的第一步。一、初中英语音标教学的现状随着英语的普及,现在学生们从小学开始就学习英语,但是小学并没有开始学习音标。因为很多人都认为,音标是记录声     

初中英语教学中的音标教学

正近些年,一些教师忽略音标教学,认为音标教学可有可无,其实不然。我们与其在日常教学中口干舌燥、不厌其烦地为学生范读、领读单词,纠正发音,不如在教学的初始阶段教给学生能自行正确拼读单词的方法,即音标教学。英语学习中,学生的音标掌握水平直接关系到学生的语音和语调的准确性。英语教学大纲明确     

音标系统教学法──初中英语音标教学体会

针对初中英语教材把音标的学习安排在两册中完成，间隔时间长，不利于学生对音标知识的整体掌握和准确拼读、记忆单词的弊端，采取了由集中教学、突出记忆、消化运用三个环节构成的音标系统教学法，从而提高了学生学习英语的兴趣和成绩。     

“音标”教法谈

在人教版和加拿大集团合编的第二册英语教材中没有体现音标．为什么我要选择在这学期教学呢？原因有：1、音标（国际音标）是英语学习的基础,它是学习每个单词所必须的．音标之所以叫“音标”,它指的是发音的标准。2、从第一册英语学起,有的学生已不知如何掌握单词的发音了．若单以汉语拼音的方法识记只会让学生把中、英文的拼音和单词相混淆,这样下去,教学英语会难上加难。因此,教学音标迫在眉睫。那么,如何教学音标,如何让学生更好的识别和区分呢？