江苏省苏州市第十六中学:以人为本 为学生终生发展奠基

江苏省苏州市第十六中学始建于1889年,始名“长春学堂”,后改名为“英华女校”,1953年更名为“苏州市第二初级中学”     

为学生终生发展奠基

小学阶段是学生智力开发、个性形成、习惯培养的关键期。谷城县实验小学在“主动学习、和谐发展、终身受益”办学理念的指导下，依据小学生的年龄特点．立足激活学生学习的主动性和良好行为习惯养成的自觉性．通过营造人文化的环境。创新教学策略、丰富实践活动、改进评价方法．为学生终身发展打下坚实的基础，     

为学生的终生发展奠基——记平舆县第六初级中学

“学生对在以后几十年学习、工作、生活和发展中所碰到的各种问题的总体解决能力,应该是我们基础教育的基本追求。”这既是平舆县第六初级中学校长崔占龙的教育信条,也是该校始终不渝的追求。     

太原市第十六中学校

太原十六中学始建于1958年,是一所普通完全中学。学校位于和平南路320号,校园环境优雅,占地面积4．5万平方米,建筑面积3．5万平方米,在校生达4000人。近年来,学校领导抢抓机遇,与时俱进,充分利用教育教学资源优势,不断拓宽办学渠道。     

太原市第十六中学校

太原十六中学始建于1958年,是一所普通完全中学。学校位于和平南路320号,校园环境优雅,占地面积4．5万平方米,建筑面积3．5万平方米,在校生达4000人。近年来,学校领导抢抓机遇,与时俱进,充分利用教育教学资源优势,不断拓宽办学渠道。     

构建心理健康教育立体网络 为学生终生发展奠定基础

心理健康教育是现代社会发展的需要，是促进学生健康、全面发展的有效途径，是学校教育现代化和科学化的重要标志。几年来，我校坚持“以人为本，为学生的一生发展作准备”的办学理念，加强科学的管理，以教育科研为先导，构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络，推动学校工作的整体优化。     

为学生的终生幸福奠基

在学校教育中,学校对师生幸福成长的引领作用举足轻重。师生幸福观的形成、幸福品质的提升都离不开教育,教育是关键。江苏省无锡市青山高级中学在努力促进教师的专业成长和学生的全面发展的同时,关注师生健全人格的建构,在教育教学、管理方面积极探索,引导师生在工作和学习中体悟幸福,追求幸福,增强教师的人生和职业幸福感,为学生的终生幸福奠基,成效显著。本刊策划编辑的这一组文章,从不同层面、多角度报道了该校对师生幸福成长的认识,采取的策略,总结的经验,希望能够对读者有一定的借鉴作用。     

为每一位学生的终生幸福奠基

吉林省吉林市一中始建于1907年,是一所具有百年办学历史的传统名校,1978年被吉林省政府确定为省首批办好的重点高中,2003年被吉林省政府确定为省首批素质教育示范性普通高中。     

为学生的终生幸福奠基

孩子是家庭的快乐之源和希望，更是国家的未来。在教育过程中爱护他们。悉心引导他们成才是我们每一位教育工作者的情感基础和责任。阳江市第一中学在德育教育过程中，始终牢牢把握这一根本，确立“只有高质量的德育才有高素质的人才”的思想，不断地调整学校工作思路，以便能更好地引导学生。让他们在宽松的学习环境中，学会严格要求自己，提高自身的学识水平和个人素养。充分调动天赋，发展自我，从而成为同龄人中的佼佼者。     

为学生的一生发展奠基

“为学生的一生发展奠基”是八中教育者们信奉的教育思想,也是他们孜孜不倦追寻的教育目标。四十多年来,学校的建设者们认真实践着这一教育理想,走出了一条具有特色的办学之路,成为湖北乃至全国小有名气的学校。     

为学生的终生发展奠基 打造现代化品牌学校

江苏省通州市川港小学是中国人在南通创办的第一所小学,中国最早的新式学堂之一。自光绪二十八年（1902）创立伊始,学校积淀了丰厚的文化底蕴,一个多世纪的筚路蓝缕形成了独树一帜的育人特色。学校先后获得江苏省教育现化代示范学校、江苏省实验小学、江苏省文明单位、江苏省廉政文化建设示范学校、南通市德育特色活动学校、南通市绿色学校等多项省、市级荣誉称号。     

兴山县高阳镇初级中学 为学生的终身发展奠基

兴山县高阳镇初级中学创办于1968年2月，坐落昭君故里、香溪河畔，是兴山县规模最大的初级中学，占地40000平方米，校舍12285平方米。教职工109人，专任教师96人，县、市级骨干教师和学科带头人7人，中、高级职称69人，专任教师学历达标率为100％，高学历比为54％。     

生本教育为学生的终生发展奠基

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。”语文课程的这一地位呼唤一种全新的教育理念,生本教育应运而生。生本教育强调学生是教育的真正主体,是学习的真正主人,倡导“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的教育理念。     

为学生的终身发展奠基

天铁集团第一中学是一所三年制初级中学,也是集团公司惟一的初中校。1973年建校,现有26个教学班,902名学生,124名职工。学校占地面积32300平方米,建筑面积8255．1平方米。公司领导历来重视教育,视教育为企业发展的半壁江山。建校近40年米,学校紧紧围绕“以教育教学为中心,强化服务意识和质最意识,加强队伍建设、机制建设和设施建设”的工作思路,办学质量不断提高。     

重视养成教育 为学生和谐发展奠基

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。学生养成良好行为习惯是形成良好班风的基础,是建设和谐班集体的保证。小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期。正是学生增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。面对现状,学校要不断提高养成教育的质量,仅靠单纯的制度是远远不够的,关键是要以人为本,因势利导进行教育,为其终生发展、和谐发展奠基。     

构建以人为本的管理模式促进学校跨越式发展

慈溪实验高级中学是一所办学历史才三年半的崭新的普通高中，然而学校已发展成为拥有24个班级规模的普通高中且生源足、质量好，学校在慈溪市乃至宁波市有良好的社会声誉。2003届首届毕业生参加浙江省证书会考合格率达100％，优秀率79．33％，2003届高考上线率     

以人为本,以学生发展为本的地理教学

要全面推进素质教育,地理教学必须关注学生,坚持以人为本,以学生发展为本,着重培养学生的能力和学力,具体做法是:打破传统,从根本上转变教育观念;建立民主平等和谐的师生关系;提高自身素质,形成个人良好的修养和品质;尊重、信任、热爱、激励学生;落实教师主导、学生主体的地位     

以人为本 关注学生发展

以人为本、关注人是新课程的核心理念——"一切为了每一位学生的发展"在教学中的具体体现,关注学生就意味着:关注学生身体的发展;关注学生心理的发展;关注学生做人的发展;关注学生学习的发展;关注学生能力的发展。     

为学生的可持续发展奠基

陕西师范大学附属中学早在2003年就确立了"为学生可持续发展奠基"的办学理念。教育是开发学生潜能、培养学生学习兴趣,为他们终身发展有后劲奠定基础,是依靠学生的个性特长、兴趣爱好为支撑点的内在驱动,而非不顾学生的个性特质和兴趣爱好,一味地强迫学生接受,掠夺或消耗学生的精力、兴趣。今天的学习是为了今后的人生、发展和