班级管理中的几点做法

班主任工作是学校教育工作的细胞和基础，在实施素质教育中起着举足轻重的作用。现根据教育教学实践，谈谈班级管理中的几点做法。     

浅谈班级管理的几点做法

“教育技巧，并不是一门需要什么天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。”对班级管理，当我们感到力不从心的时候，不妨多问几个“为什么”。     

浅谈小学低年级班级管理

班级管理尤其是低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动,它影响着每一名学生在德智体各方面的健康成长。班主任工作实践告诉我,要成为一位合格的低年级班主任,需要认清这个年段班主任的任务和职责。那么,如何去教育这些可爱的孩子们呢？经过几年的不懈努力和摸索,现将本人的点滴经验作以交流,以求共勉。     

班级管理中的几点做法

如何提高班主任的班级管理水平是每个学校都关心的话题。实践证明,要做好班主任工作,首先要从思想上转变教育教学观念,其次是工作要讲求方式方法。     

小学低年级班级管理谈

一名小学低年级班主任,如果不懂得学习,只做简单重复不用脑子的乏味劳动是永远不可能做好的。作为学生良好学习品质的塑造者、人生成长的导航者、班级管理的掌舵者,班主任既不是语言的霸权,也不是永远高高在上的主人,而应成为所有学生丰富生活经验、储备大量知识和一个前辈对后生潜移默化的精神领袖。首先,班主任的自信心必然要来自于不间断的知识翻新和对人文素养的研究,他更应主动参与到童趣童乐中去,通过点拨引导,使学生形成开朗、豁达、自信的性格。     

谈班级管理中的几点做法

班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教育人目标的基本保障。因此，班主任必须做好班级管理工作。在充分尊重学生的基础上严细、严谨严格地管理班级。     

低年级班级管理之管见

心理学家认为,人的潜力是无限的,只要正确加以引导,就能使其充分发挥出来。学生都是富有生命力的个体,有其成长规律的年龄特征,在班级管理中不可忽视。特别是低年级的班级管理,搭建赏识平台,合理制定“班规”,不断培养学生的成就感,学生会信心十足,班级管理工作也会更加精彩。     

低年级班级管理之管见

心理学家认为,人的潜力是无限的,只要正确加以引导,就能使其充分发挥出来。学生都是富有生命力的个体,有其成长规律的年龄特征,在班级管理中不可忽视。特别是低年级的班级管理,搭建赏识平台,合理制定"班规",不断培养学生的成就感,学生会信心十足,班级管理工作也会更加精彩。     

班级管理事无巨细 事事需用心——浅谈对低年级班级管理的几点心得

低年级学生虽然参差不齐、自控能力差、言行散漫，在管理上却并不是无章可循的，关爱学生，建立有效的班级管理制度，成立学习小组，激发学习热情，重视与家长的沟通都是我们班级管理的好方式．     

低年级班主任班级管理模式初探

在我国传统教育体系中,教育教学的重点基本都放在了初高中阶段,教师和家长对学生的关注也更多地从学生上初中开始的,小学阶段的教育并没有像初中和高中那样受到充分重视。但如今,随着我国教育体系的逐渐完善,小学阶段的教育教学也开始受到社会各界的充分重视,因为人们已经意识到,小学是我们接受启蒙教育的关键时期,小学阶段学生养成的学习习惯、性格品质等都会对其一生产生重大影响,所以小学教育非常关键。小学班主任教师在引导小学生学习和生活中扮演着重要的角色,班主任教师的班级管理工作好坏不仅会影响一个班级的发展,还会影响到班级里每个人的成长。以一个小学低年级班主任教师的角度出发,探讨如何才能做好小学低年级班级管理工作。     

低年级学生小干部培养“四字诀”

大凡干过低年级班主任的教师几乎都有这样一个共识,那就是学生小干部的人选难得,能自我约束、又能积极约束他人的“干将”更难得。笔者通过近几年低年级班级管理的实践,大抵摸出了一些门道,谓之“逼、扶、放、问”四字诀,虽难谈什么“定班良策”,却也自诩管用。逼这是针对刚上任的低年级学生小干部责任心较差、“溜号”现象严重而言的。所谓“逼”就是严令他们必须在必要的时间、必要的地点履行必要的职责。一般情况下,“逼”是不能太讲情分的,更不能厚此薄彼,当然要讲究个方法谋略,以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识,增强他们“管不…     

低年级有效班级管理之我见

班级工作在小学低年级至关重要,结合具体事例谈低年级班级管理工作的有效性。     

谈班级管理工作的三点做法

班主任是学生成长的引路人。那么,初中班主任如何做好班级管理工作呢?我从帮助学生确立奋斗目标、激发学生学习兴趣、建立新型师生和谐关系三方面着手,使班级工作得以顺利开展。一、指明奋斗目标,鼓励学生树立理想班集体凝聚力的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的,积极向上的奋斗目标是班集体前进的动力。就任伊始,我通过三种办法帮助学生树立班集体共同的奋斗目标。一是树立主人翁意识。新生组班之     

浅析小学低年级班主任班级管理的创新与实践

小学班主任是小学阶段教学和德育工作的关键,会对新课程标准及素质教育的实施产生直接的影响。基于此,从小学低年级班级管理的内涵及班主任的重要性入手,给出了班主任班级管理的创新实践对策,小学低年级的班主任需要贯彻落实以生为本的理念、构建完善的学生评比体系、开展多样化的班级活动,切实提高班级管理的有效性,规范低年级小学生的行为。     

加强技校班级管理的几点做法

加强技校班级管理,把握班级管理重点,提高管理艺术,为学生的学习和成长提供良好的氛围.     

我在班级管理中的几点做法

计算机网络信息技术(6)班是我校实施分层次教学以来的一个试点,是按中考成绩分编的一个低分段班级,全班52名学生,最高分为308分,最低分只有164分。开学之初,连班上的学生都私下里称自己所在的班级为“后进生集中营”。有近一半的同学来自单亲或父母不和的家庭,他们要么待人处事毫无热情,霸气十足;要么自卑内向,胆小怕事。最严重的是,他们几乎都存在着严重的心理误区,认为自己反正是后进生,再努力也没什么指望。通过9个月的试点教学,计算机网络信息技术(6)班班风、学风逐渐树立起来,学生有了集体荣誉感,班级有了凝聚力。基本杜绝了迟到、旷课…     

也谈加强班级管理

学校班级管理是一项艰巨而复杂的工作,是一门科学,也是一门艺术。教师“管”的最终目的是为了“不管”,培养学生自我管理的意识,培养学生自我管理的能力。我们班主任都有各自不同的管理方法,管理的结果也不尽相同。我从事班主任工作多年,有一些体会,想谈一下。与同行共勉。     

初中班级管理的几点浅见

一个班级的风气、氛围等对学生的学习和发展都有着潜移默化的影响，甚至是至关重要的，这是我们教师绝对不能忽视的。因此，怎样才能创设一个优秀的班级就成为了班主任一直苦苦探索的问题。下面结合笔者几年管理班级的情况谈几点浅见。     

也谈加强班级管理

学校班级管理是一项艰巨而复杂的工作,是一门科学,也是一门艺术。教师“管”的最终目的是为了“不管”,培养学生自我管理的意识,培养学生自我管理的能力。我们班主任都有各自不同的管理方法,管理的结果也不尽相同。我从事班主任工作多年,有一些体会,想谈一下。与同行共勉。     

小学低年级班主任在班级管理中存在的问题及对策

为了提升小学低年级班主任班级管理的能力,文章首先分析了小学低年级班主任在班级管理中存在的问题,然后提出了解决小学低年级班主任在班级管理中存在的问题的策略,包括正视压力,科学调适;更新理念,发挥引领作用;拓宽沟通渠道,提升沟通技能。