从“三阳开泰”说起

“三阳开泰”是一个固定词语,表示一年开头的吉祥语。随着国家的发展,人民生活的富裕,这一词语使用的频率也越来越高。但是日常生活中,人们往往误写成“三羊开泰”。例如农历2000年正月初三晚上,中央电视台1频道的“焦点访谈”节目中,报道了一个果树专家的事迹,题目写为“三羊开泰”。2000年不是羊年,并非是修辞上的谐音,明显是误写。我想,之所以会出现这类的错误,是因为没有弄清楚“三阳开泰”这个词语的真正含义。“三阳开泰”一词源于《易经》“三阳”指正月,也代指春之始。“泰即卦名,六十四卦之一。《易经》上说“十月为坤卦,纯阴之象…     

从“三阳开泰”说起

“三阳开泰”是一个固定词语，表示一年开头的吉祥语。随着国家的发展，人民生活的富裕，这一词语使用的频率也越来越高。但是日常生活中，人们往往误写成“三羊开泰”。例如农历2000年正月初三晚上，中央电视台1频道的“焦点访谈”节目中，报道了一个果树专家的事迹，题目写为“三羊开泰”。2000年不是羊年，并非是修辞上的谐音，明显是误写。我想，之所以会出现这类的错误，     

正确使用词语(包括成语)

【考点说明】多年来 ,“正确使用词语 (包括成语 )”部分 ,高考一般是设置 3个题目 ,每个题目 3分 ,共 9分。就这三个题目而言 ,易混词语 (主要是实词 )的辨析、成语的理解运用二题 ,可以说是年年考 ,题型已固定下来。关于虚词的考查 ,2 0 0 1年高考没有涉及。就以往年份的高考来说 ,有时还针对某个虚词比如“的”、“是”、“对”等单独设题 ,一般年份则是用辨析或判断正误的方法 ,对多个虚词集中考查。解答这类题目 ,重要的是正确掌握所考查的词语的意义 ,正确把握语境。除此之外 ,还应该注意的问题有 :对于易混词语一定要搞清二者之间的…     

新兴"双X"类词语及其语用修辞价值

新兴“双X”类词语是指“双赢”、“双包”、“双考”这样的新出现的带“双”的词语。这类词语的构词情况比较复杂,语义情况比较多样。从语用上说,这类词语具有概括性、继承性、临时性和开放性特征;从修辞上说,这类词语有以下修辞价值:辞约义丰,反映本质;形式陌生,刺激接受;并列使用,加强语势。新兴“双X”类词语的涌现,是语言和社会共同作用的结果;认识并研究这一现象,对词汇学的研究、社会语言学的研究都有重要的参考价值。     

培养学生理解和运用词语的能力

我们过去进行词语教学,光注意带有生字的词语,对表现中心思想有较大作用的词语往往忽视。这类词语有的虽是熟字组成的,但是生词,有的虽是熟词,但有了新的含义,或者有独到的用法等等,如果脱离生动具体的语言环境,孤立地讲解词义,那就会把词语讲“死”,学生也会感到没趣。为使学生加深理解和运用词语,我们引导学生结合上下文理解词语的含义,例如:一、有些词语在课文中有了新义,我们就启发学生说出原来的含义,再结合上下文体会新义。《你们想错了》一文中有“方志敏同志淡淡地说”     

××真______

说明:“××”可指任何一个人。横线上可填任何一种性格特点或行为。[思路指点] 这是半命题性题目,乍一看似乎有点摸不着头脑,但按说明将题目改好填全后,你便会发现,题目限定的写作中心很明确,选材范围也很宽,写起来比较容易。见到这类题目,不要被表面现象吓慌了神,而应仔细阅读括号中的说明性文字,然后按说明将“××”改成某一个人的姓名或称呼,在横线上填上表示人的某种性格特点或行为的词语。比如:将“××”改成“弟弟”,在横线上填上“聪明”一词,题目变作“弟弟真聪明”,这显然应写成写人的记叙文。     

词意猜测

此类题目属英语奥林匹克竞赛中必考的题目,重点考查英语中常用的习语、惯用语、俗语,表面看都是些人们常见的单词,但它们在具体的上下文中却被赋予了新的含义,不可照字面意思去理解和运用,这使它与“词语释义”这类的题目截然不同。做这类题目时要留意一些熟词新义的习语或俗语,特别要注意吸收当代英语中新鲜而又有     

力学中两类典型的临界问题

所谓临界状态是指当物体从一种运动状态（或物理现象）转变为另一种运动状态（或物理现象）的转折状态,它既有前一种运动状态（或物理现象）的特点,又具有后一种运动状态（或物理现象）的特点,起着承前启后的转折作用．这类题目的题干中常用“恰好”、“最大”、“至少”、“不相撞”、“不脱离”…等词语对临界状态给出了明确的暗示,审题时,一定要抓住这些特定的词语发掘其内含规律,找出临界条件．     

“趣舍”详解

高中语文教科书第二册选入了王羲之的《兰亭集序》,编者对文中“趣舍万殊”一句中“趣舍”的注解是:“趣,通‘取’。舍,舍弃。”言下之意“趣舍”就是现代汉语中的“取舍”,但教科书对“趣舍万殊”的整体解释是:“意思是各有各的爱好。”如果直译,就是“爱好很不相同”,这里又把“趣舍”解释成了“爱好”,而没有了“取舍”的意思。显然,对“趣舍”的解释是值得商榷的。“趣舍”一词在古文中是一个比较常用的固定词语,不少词典在收录古汉语词语时都收入了这个词。《辞海》是这样解释的:“趣舍(qùshě),亦作‘取舍’、‘趋舍’。进取或退止。…     

2002年河南省中考优秀作文题解与评析

［文题］当我面对＿＿＿＿＿＿的时候要求：①在题目的横线上填上适当的词语（如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光或情景……），使题目完整。②要有真情实感。③６００字左右。④书写工整，卷面整洁。［题解］这是一道半命题作文，值得注意的是河南省已连续两年出现半命题作文，这道题目同２００１年河南中考作文题十分相似（２００１年题目：我深深感受到了＿＿＿＿＿＿，要求：先把题目补充完整，然后作文。可供选择的词语有如：“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“友谊的可贵”、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”…     

弄清概念理顺思路是解答“两最”应用题的关键

解答最小公倍数和 最大公约数应用题是小 学数学教学中的一个难 点。学生在做这类题目 时,往往不会分析题意。 他们只简单地抓住题尾 问句中“至少”或“最多” 一类表面性词语,就笼 统地判断为“这道题是 求最小公倍数”域“求最 大公约数”。至于为什 么,却讲不出清楚的道 理。出现这种现象的原 因是数学概念不清。我 在教学实践中深深体会 到“帮助学生彻底弄清 概念、理顺思路,是解答 这类题目的关键。” 如：有一包糖果,不 论分给８个人还是分给 １０个人,都能正好分 完。这包糖果至少有多 少块？ 分析：一包糖果分给８个人或１…     

语文课堂训练的分类(续)

七、针对性训练 它是针对知识的难点或学习中带普遍性的某一谬误而专门设计的训练。这类训练的目的性和指向性十分明确,有很好的训练功效。如特级教师于永正教《惊弓之鸟》时,对怎样联系上下文理解词语组织了一次针对性训练。于老师说:“理解词语主要的办法是联系上下文(板书:联系上下文)。有些词语的意思课文中就有,只要认真去读就会知道。”接着出示小黑板“惊弓之鸟”、“大吃一惊”、“信不过”、“孤单失群”等词语,要学生从上下     

议论文审题五注意

写议论文审好题非常重要。笔者总结了议论文审题五点注意事项:第一,注意议论文的题目。从内容上看,主要有两种。一种是直接标明论点的,如“理想”;一种是指出论述范围的,如“论学习”。从语言上看,不少题目中有一些表明文体的词语,如“谈”、“论”、“小议”、“说”、“评”、“驳”、“浅析”、“试析”、“反对”、“关于”、“启示”、“之我见”、“读后感”等等。一般来说,议论文题目比较庄重,不像记叙文那样形象。由于议论文题目有以上一些特点,所以审题时可以先据此来断定文体。文体断定以后,再看看题目,给的是论点,就围绕这个论点…     

一件难忘的趣事

〔思路指点〕 这是广西的中考作文试题。这个题目要求记一件难忘的趣事,其中的“趣”和“难忘”是写好这篇记叙文的重点,而这件事“难忘”是因为“有趣”,所以“趣”又是重点的重点。所谓“趣事”,不同于“有意义的事”。“有意义的事”突出的是“有意义”,但不见得有趣;而“趣事”突出“有趣”,但同时也必须“有意义”。所谓“难忘”的事,指的是在自己思想上留下深刻印象的难以忘怀的事。总起来说,题目要求记叙的事情,必须是曾使自己思想受到某种启发,或知识上有     

引导·点拨·激发

师:命题作文,对作文题目的字面意义的理解是我们审题思考的起点.要理解题目中每个词语的意义,分析词语的组合方式,进而理解作文题目的短语或句子的含义.2009年北京的高考作文题是“我有一双隐形的翅膀”,请大家对题目中的词语逐个理解分析.     

加强语言和思维训练——《做风车的故事》教学谈

义务教育六年制第五册29课《做风车的故事》是一篇文情并茂的讲读课文.教学时应从发展学生语文能力出发,借助课文这个例子,进行语言文字的训练,促使学生在训练中认识事物,掌握语言,发展思维,提高阅读能力.一、课题入手,整体感知“阅读是一个整体认识的心理活动过程,先是抓住题眼,浏览语言文字,形成整体印象……”(叶圣陶语),因此在学生认真预习课文的基础上,引导学生分析课文题目,以题激趣,以趣引思.教者可这样启发学生:①题目上哪个词语是重点词语?②是谁做风车的?③课文主要是写人还是记事?跟这件事有密切关系     

“令人”误用举隅

“令人”常与其他词语组成兼语短语,如“令人应接不暇”“令人遗憾”等,但在与某些词语的组合中常常出现错误。1、表义重复“令人”即“让人”“使人”,其后自然不能连接暗含“使令”意义的形容词或动词。如: ①在第14届釜山亚运会上,中国女子游泳队取得了令人可喜的成绩。(中央电视台体育新闻)     

《狼和鹿》教学设计

【教学流程】 一、揭题激趣 1．分步板书课题：看到这个字你想到了哪些词语？（教师板书“狼”字）看到这个字你又想到了哪些词语？（教师板书“鹿”字）2．今天我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事,齐读课题。此时,面对这个课题,你产生了哪些问题？（学生自由地围绕题目质疑,教师针对学生质疑的难易程度,做适时点评。）     

“A 就 A”与“A 就 A 在 M”

<正> 0.1 我们常常听到或见到“说就说”“好就好在……”这类话。这类话“就”的前后词语是相同的或部分相同的。如果我们用 A 代表“就”前后相同的词语,那么可得到以下两种句式:a、A 就 Ab、A 就 A 在……“A 就 A 在……”式中“在”后的成分十分重要,为了称说方便,我们称之为 M。这样“A 就 A 在……”可以写成“A 就 A 在 M”。这两种句式从形式上看有相似之处,但是它们有着重要的差别。0.2 下面我们从语法、语义、逻辑等角度来描写刻划这两种句式。     

做选择题的两个小技巧

技巧一：高度关注“全部”“都”“完全”“根本”“彻底”等说法绝对的词语。马克思主义要求我们用一分为二的观点来看问题和分析问题,在选择题的选项中许多过于绝对的说法往往有问题,这类题目有时直接出现,有时改头换面隐蔽出现,现分别举例说明。