《林黛玉进贾府》提要与“思考和练习”答案

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回五节至三十二节。节选的这一部分,以林黛玉进贾府这一事件为中心,写林黛玉所见所闻。全文可分为五部分。第一部分:从开头至"林姑娘到了"。写林黛玉进贾府。黛玉初     

《林黛玉进贾府》教学三步走

<林黛玉进贾府>是人教版高中语文第四册中国古代小说单元的一篇课文,节选自<红楼梦>第三回.虽是长篇小说的节选部分,但文字量依然很大.对于这篇课文,我分三步完成教学内容.     

借黛玉之眼观贾府——浅谈《林黛玉进贾府》教学策略

小说节选课文是学生接触经典、品读经典的重要途径。课文由于选自章回体小说,其故事情节既可独立成章,又与整部小说具有密切联系。要使学生深刻了解文本内容,则需适当引人原著中的关联情节,便于学生从整部小说来了解课文,由此激发阅读原著的兴趣。《林黛玉进贾府》节选自名著《红楼梦》第三回,原著中第三回借由林黛玉的耳闻目睹描写了贾府概况,教师可以“林黛玉”的视角作为文本解读的切入点。     

《林黛玉进贾府》“进”字深意之探究

《林黛玉进贾府》是《红楼梦》第三回的节选部分,林黛玉进贾府,一个浓墨重彩的"进"字深意读之不尽,细究这个"进"字可谓是意蕴多重:贾府的显赫高贵、森严的等级制度、宝黛初会情缘始生、林黛玉泪尽缘灭于贾府、贾宝玉是封建家庭的叛逆者、王熙凤是脂粉队里的女英雄。     

激发兴趣，让语文名著课堂精彩纷呈——以曹雪芹的《红楼梦·林黛玉进贾府》为例

依照常理,名著阅读教学课堂中,诸如中国四大名著之一《红楼梦》节选《林黛玉进贾府》等应该备受高中同学的青睐。因为《林黛玉进贾府》片段中塑造的贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物形象早已通过电视或者电影等多种媒体在高中同学们的心目中打下了深深的烙印。     

试析《林黛玉进贾府》中的风刀霜剑

《林黛玉进贾府》是节选《红楼梦》中的第三回,也是拉开了林黛玉生于斯死于斯的贾府生活的序幕。曹雪芹主要是通过林黛玉来介绍贾府的繁华与富贵以及贾府的主要人物的性格。表面看来这似乎和一般小说序幕没什么两样,但纽楼梦》毕竟不是一般小说,习惯于“一石多鸟,     

小议“丹凤三角眼”

高语第四册中的《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回。课文写林黛玉进贾府第一天的行踪,通过林黛玉的耳闻、目睹和内心感受,介绍了贾府的一些重要人物,包括贾母、王熙凤、贾宝玉、三春姐妹及贾政、贾赦、邢夫人、王夫人等一大批贾府亲眷。     

新课程理念下传统课文教学浅探

课程改革之后,教材变了,但仍保留有不少传统的课文,如《林黛玉进贾府》、《祝福》、《药》等。那么,在新课标的要求下这些传统课文又该如何教？下面我就《林黛玉进贾府》的教学浅谈一下我的看法。     

绽放的玫瑰最美丽——《林黛玉进贾府》中王熙凤人物形象分析

<正>《林黛玉进贾府》是人教版高中语文第三册中的一篇课文,选自长篇小说《红楼梦》的第三回。课文以林黛玉进贾府为中心事件,以她当天的行踪为线索,第一次介绍了贾府的一批主要人物,第一次展现了全书的典型环境贾府的大致情况。课文中主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如生,尤其是对王熙凤的塑造我认为更是技高一筹、最为成功。王熙凤的性格历来被人们视为是一个精明能干,专权显胜,惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠、阴险毒     

巧妙激发学生的问题意识——《林黛玉进贾府》教后记

在上《林黛玉进贾府》这篇课文之前,学生对《红楼梦》早已如雷贯耳,对书中的人名也很熟悉。课前,我布置预习任务,要求细读课文并将《红楼梦》的前五回通读一遍。这时。就有学生提出来：老师,课文这么长,你告诉我们上课要讲些什么,我们可以省点时间,而且上课也跟得上你的思路,效率更高。     

从“一斑”到“全豹”

人教版教材里的文本,有不少是节选的篇目,这些篇目主要是叙事性的,如必修一至必修五有《鸿门宴》、《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》、《林教头风雪山神庙》、《边城》、《老人与海》、《林黛玉进贾府》,选修教材这类课文则更多,     

浅析“步步留心,时时在意”——《林黛玉进贾府》教学心得

正林黛玉在进贾府的途中就不断在心里告诫自己要"步步留心,时时在意",因为林黛玉早就"听得母亲说过,他外祖母家与别家不同",而"他近日所见的这几个三等仆人,吃穿用度,已是不凡了",为避免"被人耻笑了他去"她"不肯轻易多说一句话,多行一步路"。而纵观课文节选部分,也无不展示着林黛玉进贾府时的"步步留心,时时在意"。一、初见外祖母孙女拜见外祖母时,隔代亲完全可以取代一切的礼     

三个"半旧"看贾政

<林黛玉进贾府>是中学语文教材中很受师生喜爱的一篇课文.在这篇课文中,作者不仅借林黛玉的一双眼睛引出了贾府中的众多人物,而且通过多处环境描写,展现了贾府这个钟鸣鼎食之家的豪奢气派.     

形神兼备 鲜活生动——论《林黛玉进贾府》中的人物形象

《红楼梦》的思想性和艺术性使它成为中国古典小说的最高峰,它之所以能够成为古典小说中最成功的顶尖作品,当然是因为有诸多的成就,这里仅简单说说《林黛玉进贾府》中曹雪芹刻画人物形象的艺术成就。人教版高中语文第四册节选的《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》中的第三回。曹雪芹写作第三回的主要目的     

《林黛玉进贾府》的社会环境探析

人与人之间的复杂关系形成社会环境,它是小说人物所处的典型环境的重要组成部分。林黛玉别父离家,走进贾府,就进入了一个特写的环境。她在贾府所过的“一年三百六十日,风霜刀剑严相逼”的日子,与贾府的社会环境密切相关。课文《林黛玉进贾府》比较充分地展示了贾府社会环境的几个     

从文本出发——从《林黛玉进贾府》的人物分析谈起

小说教学的一个重要任务就是教学生鉴赏人物形象。《林黛玉进贾府》是从长篇小说中节选出来的文章，教学中我们遇到了这样的困惑：若是依据全书对人物形象进行分析鉴赏，当然能做到全面、深刻：若仅从节选的章节着眼．只能对人物形象的某些侧面进行分析把握。     

林黛玉“寄人篱下”之我见

《教师教学用书》高中语文第四册分析《林黛玉进贾府》的情节时指出 :“‘因此步步留心 ,时时在意 ,不肯轻易多说一句话 ,多行一步路 ,惟恐被人耻笑了他去。’……林黛玉时时处处持这种谨慎态度 ,是她寄人篱下的思想反映。这是课文反映的黛玉性格中的重要的一面。”笔者认为 ,这种分析 ,甚为不妥。教师用书用“寄人篱下”来概括林黛玉在贾府的生活情感 ,来理解和探讨林黛玉的性格特征 ,也是不妥的。其一 ,我们从课文的情节来看 ,贾母疼爱林黛玉当作一根主线贯穿全文的始末。作为生活在贾府的林黛玉 ,她从老祖母的关爱中 ,领略了生活上的许多…     

《林黛玉进贾府》的教法研究

中学语文教材,有两篇节选自《红楼梦》。一篇是初三的《葫芦僧判断葫芦案》(第四回),一篇是《林黛玉进贾府》(第三回)。在讲《林黛玉进贾府》时,可联系第四回所提及的那张“护官符”。这不仅是因为“护官符”中的史,贾、王三家中的某些人物将在课文中次第出现,而且,还因为作品通过林黛玉进贾府后的所见所闻,从封建剥削、阶级对立、派系倾轧、思想分歧等方面对贾府作了形象的说明。     

今宵便有随风梦

小时候我眼中的《红楼梦》不过是一部花团锦簇的电视剧,片头有一块峥嵘巨石外加两声钟响。直到有一天,中学课本学到从《红楼梦》中节选的《林黛玉进贾府》,     

从工具性和人文性角度解读《林黛玉进贾府》

<正>《林黛玉进贾府》是节选自《红楼梦》第三回的一篇传统课文。课文通过林黛玉的眼光,对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。课文篇幅较长,涉及内容较多,老师面面俱到的处理收效也不会大。下面我从语文学科的工具性和人文性两个角度谈谈对这篇文章的解读。一、工具性——培养学生的观察能力和写作能力作为外孙女的林黛玉第一次到外祖母家——贾府,"步步留心,时时在意",是因为在家时常听母亲讲"外祖母家与别家不同",好奇心强烈,少女的矜持又