避复与反复

正避复是写作的基本功。所谓避复,是指在同一语句或上下文中,以及相距较近的语段里,在一般情况下,都应尽量避免连续或多次使用语音或书写形式相同或相近的词语。譬如"真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血",句中已经反复用了"敢于"一词,后面的两个同义词"直面"和"正视"就是在力求避复。"避复"乃有意而为,避复本身就是语言的一种追求。     

试论《水浒传》介词避复的技巧

从修辞学角度归纳、分析，《水浒传》中介词避复的形式有两类四种：一类是宏观上的避复，即整部作品交替使用多个同义介词：一类是微观上的避复，分为三种：一种是当句避复，一种是宾语完全相同时运用不同的介词避复，另一种是用介词的零形式避复。     

举二再三话“复叠”

复叠,是作品根据表达需要,有意将具有特定表达作用的文章内容,如词语、句子、段落甚至情节等作必要的重复,在重复使用的过程中达到作者的某种表达意图。义务教育初中语文教材中就有为数不少运用复叠艺术的篇目,其复叠的形式也多种多样,教学中,如果能指导学生深刻领会并熟练掌握,对于提高他们     

试论同义避复的兼容性特征

同义避复是指在平行格式中根据表达需要选择或创造同义形式以避免语形重复的修辞活动或修辞现象.这种修辞现象主要是为了避免形式上的重复,因此在形式方面有其独特之处.我们认为同义避复的形式特点主要表现为它的兼容性、对称性和聚合性.这里我们主要讨论它的兼容性.     

句子仿写题的解题方法及技巧

句子仿写，就是按照试题中所给的句子形式，要求考生再写出一个或几个同样类型的句子。句子仿写主要考查学生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。这类题看起来比较简单，但要真正做好，也需要动一番脑筋。因为，模仿不是简单的照搬，模仿中要有创新，还要推敲词语的搭配和运用。     

试谈主语的承前省略

在说话或写文章的时候,为了使语言简洁明快,避免不必要的重复,后边句子里的主语往往可以承接前边句子里的某个成分或前边成分里的某个词语而省略,这在语法上叫做主语承前省略。主语承前省略主要有四种形式,即承前主语省略、承前宾语省略、承前定语省略和承前状语中的某个词语省略。 (一) 承前主语省略。这是最常见的省略形式。它的特点是,后边句子里的主语承接前     

通感式合成词浅论

通感是一种被广泛应用于句子当中的修辞手法,其实,除了句子,词语当中也大量存在使用通感手法的情况,但这种情况常常被忽视(学者一般只研究通感在句子中的运用)。因为这类词语没有单纯词,我们姑且将之称为通感式合成词。和一般合成词相比,通感式合成词语义更为丰富,表达更为形象生动,具有极强的感染力。不仅如此,它的构词方式也有自己的特点。本文将从通感式合成词的特征和构词方式两个方面来分析这类词语。     

通感式合成词浅论

通感是一种被广泛应用于句子当中的修辞手法,其实,除了句子,词语当中也大量存在使用通感手法的情况,但这种情况常常被忽视(学者一般只研究通感在句子中的运用)。因为这类词语没有单纯词,我们姑且将之称为通感式合成词。和一般合成词相比,通感式合成词语义更为丰富,表达更为形象生动,具有极强的感染力。不仅如此,它的构词方式也有自己的特点。本文将从通感式合成词的特征和构词方式两个方面来分析这类词语。     

并列成分间逗号与顿号的选用

《标点符号用法》中对顿号的用法说明是:句子内部并列词语之间的停顿用顿号。实际运用中,句中并列的成分不仅仅有词语,短语也较常见;顿号并非只用于并列词语间,并列词语间也并非只能用顿号。我们应注意以下几种情况:一、当并列词语或短语联合起来充当句子某一主干(即主谓宾)时,并列词语或短语间用顿号。例1亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。句中四河一同作“世界四大河流”的主语,其中任一词语不能单独与之搭配。二、当并列词语或短语并列作句子某一主干成分(即主谓宾)时,必须用逗号。例2当铺,钱号,窄轨,已经随着土皇帝的…     

小语第九册“基础训练”第三题教学笔记

1．“基础训练1”第三题的五个句子中带点的词语之间是同位复指关系。2．教学目的在于使学生认识：我们说话时为了把主语和谓语所表示的人或事物说得更具体、明确，有时可以运用同位复指成分来提高语言的表达效果。     

浅谈汉语句子中的歧义现象

句子总是运用在特定的语境里，应该只有一个意思。如果一个句子在上下之中有多种意思，使听读误解，这种现象就称为歧义现象。造成歧义的原因很多，有的是多又词或多义短语使用不当，有的是句子中词语的不同组合层次造成的，还有的是由于轻重音的阅读所造成。消除歧义的办法有：使用停顿，更换或增删词语，变换句式或语序。     

对“深层结构理论”的几点看法

<正>乔姆斯基认为:英语句子有表层结构和深层结构(surface structure and deep struc-ture);表层结构决定句子的形式,深层结构决定句子的意思;通过对句子形式的转换,能排除句中的歧义,即ambiguous meaning,还能区分同义句或同义语之间的差异.但是,我们认为不用乔姆斯基的理论也能排除歧义或模糊理解;也能找出同义句或同义词语的意义上的差异.这样作主要根据是通过对上下文语义联系来理解句子,与此同时,还运用句法知识、语法规则来分析,以及用词汇学知识排除歧义和模糊概念.     

复习非谓语动词需抓住八个要点

非谓语动词是语法填空中的必考考点。所谓非谓语动词,就是在句子中不能单独做谓语的动词,有-ed形式、-ing形式和不定式形式三种。因此,做语法填空题时,当句中已有谓语动词时,括号中所给动词即为非谓语动词,然后根据其在句中所作句子成分、某些词语或句式的搭配要求、与逻辑主语的主动或被动关系等,     

关联词语造句“六忌”

由两个(或两个以上)意义相关、结构互不包含的分句构成的复句,常常要用关联词语为它们“穿针引线”。但如果关联词语运用不当,就会造出令人啼笑皆非的句子来。所以,同学们在用关联词语造句时要注意以下几点。     

一种特殊的反复

一般说来,文章应写得精炼简洁,避免句子的重复。但有时为了强调某一点,有意让同一词语或句子反复出现,这就是反复的修辞手法。反复可以表达作者强烈的思想感情,加深读者的印象。具体运用反复的修辞手法时有多种不同的表现形式,贾谊在《过秦论》中运用的就是一种特殊的反复——表达相同意思而字面形式不同的句子连续再现。请     

品味语句类试题解析

品味语句是近几年中考常见的题型,从得分情况来看,学生的答题并不理想。如何解决这个问题呢?下面针对这类题常见的几种形式进行分析,希望对同学们有所帮助。品味语句类试题常见的命题形式有以下几种:1.找出文中你最喜欢的句子并说明理由。2.画线句子能否改成……为什么?3.文中加点的词语能否删去?或:文中加点词语能否改为……请说明理由。4.画线句子在文中(或某段文字中)有什么作用?5.画线句子有什么含义?(一)第1种命题形式这种形式的命题看似把主动权完全交给了学生,其实在答案上却悄悄对学生提出了限制,这种隐性限制就体现在“理由”上。…     

关于文言文中的互文、合叙和避复

互文、合叙和避复是文言文中常见的三种修辞方法,也是极易混淆的三种修辞方法,阅读理解时要注意比较、分辨。在此试作分类举例、粗略分析比较。一、互文“互文”一称“互文见义”,就是一句里前后两个词语或上下句中相应位置上的词语,在意义上互相照应、互相补充的一种...     

如何改写同义句

时做练习或考试时,我们经常会遇到同义句改写这种题型。那么,如何才能正确地改写句子呢？下面为同学们介绍几种常见的改写方法：一、运用反义词。在解释新学的形容词或副词时,我们常使用这种方法：1．He is not in today． He is out today．2．My idea is quite different from his．My idea is not the same as his．3．This book is not thin． This book is thick．从上面的例子可以看出,相对应的两个句子的划线部分互为反义词,它们可互作解释。二、运用同义词。随着学习的不断深入,我们学到的词语会更多,而且会有许多意义相同的词语。在给句子进行解释时,我们可以充分使用同义词。如：     

小学语文总复习资料(下)

句子部分基本要求1.能用教材中指定的词语和常用词语造句;2.能写完整通顺的陈述句、疑问句、祈使句和感叹句,存句末使用特定的标点符号;3.能修改常见的病句;4.能扩充和缩短句子;5.能用并列、递进、选择、假设、条件、因果等五种关系的关联词语造句;6.能把主动句和被动句互改;7.懂得比喻、排比、拟人、夸张等四种修辞方式的句子并会运用;8.初步认识句子里的复指成分和连动式句子,能仿照例句口头造句。     

论存现句的性质和范围

存现句是表示某处、某时以某种状态存在、出现或消失某名物的一类句子。对于其性质和范围，我们认为，存现句是表达“存现”意义、并且主题由表时间或处所词语充当的句子的集合，由于这些句子在句法形式上缺乏同一性，把它们纳入句类系统比纳入句型系统更有说服力。存现句作为上位概念包括存在句和隐现句；我们理解的存现句也包括时间词语做A段的存现句；我们看重存现句宾语的实体性，认为由“处所/时间词语 形容词性词语”构成的句子不是存现句。