汉字形似偏旁的辨析

汉字不仅字数多,而且许多汉字或形体相似,或笔画相似,或偏旁相似……这些现象给我们学习和使用汉字带来了许多麻烦。前清时代有个参加科举考试的读书人,在考卷里竟然把《书经·秦世篇》中的“昧昧我思之”错写成“妹妹我思之”。批卷先生见了啼笑皆     

绝妙的作文批语

古时一考生为文,援引了《诗经》中“昧昧我思之”旬,却误写成了“妹妹我思之”。考官便批道：“哥哥你错了!”     

妙批作文

清末一次科举考试,卷子中有引自<诗经·秦誓>"昧昧我思之"("昧昧"在此作沉思状讲)之句,一考生将其抄写成"妹妹我思之".阅卷考官又好气又好笑,遂在其句旁批道:"哥哥你错了."讽谑之笔,让人忍俊不禁.     

如何“悟道”与“得法”

一、如何“读文悟道” 抓住文本语言,读出情,品出昧,悟出“效”,习得法,激活“思”,才能达到读文悟道之境界。 读出情。阅读教学第一要务是读。景美、境远、情深的课文,要反复诵读。正如古人所云：“读之而喜,拍案叫绝,起舞旋走;读之而悲,涔涔泪落,脉脉欲诉。斯时不知古人为我,我为古人,但觉神入文,文入心,永不失矣。”要加强读的指导,     

妙趣横生说批语

评批,按理应属公文类。既是公文,就该写得四平八稳,规规矩矩,而不允许即兴发挥。但这样就难免索然无味。有些高手却不囿于此, 在中肯、准确的前提下,巧作点饰,使本来枯燥的东西顿时妙趣横生。古时候科举考试,考官要在卷面上加评语。相传唐时某地童子试,考题是《诗经》中的一句: “昧昧我思之”,不想有个考生竟     

古代的雷人作文

杀之而已矣明朝的一次考试,以《杀鸡》为题,有个考生提笔写道:"为雄鸡,为雌鸡,不雄不雌为阉鸡,姑勿论也,杀之而已矣。为红鸡,为白鸡,不红不白为花鸡矣,姑勿论也,杀之而已矣……"如此《杀鸡》作文,可谓"雷人"。哥哥你错也清代有一年乡试,其命题为《昧昧我思之》,这是语出《周书·秦誓》中的一句话,昧昧的意思是暗暗、静静,原意是     

我思、我行，故我在

今天汇报的题目叫“我思、我行。故我在”。近代法国哲学家、数学家、物理学家、解析几何学奠基人之一笛卡儿有句名言：“我思，故我在。”之所以在这句话中间又加上一个“我行”，是因为受教育家孔子“学而不思则惘，思而不学则怠”的启发。教师的事业既是思想的事业．更是在思想驱使之下践行的事业。特别是在新课程改革的特殊背景下，当课程结构、课程思想、课程目标等发生新的革命性变革的时候，教师的工作就更是一项具有反思性、复合性、发展性的专业化职业。所以，我把今天汇报的核心概念和关键词定位于“我思、我行，故我在”。     

论拉康的“我不在我思之处”

随着二十世纪语言学的转向,拉康在其背景下具有独特的价值判断与思考。以笛卡尔确定主体性的“我思故我在”为基础,拉康的“我不在我思之处”将其进一步深化,“我不在”之“我”与“我思之处”之“我”二者之间的关系,既是实在界与想象界的映象,也是思考主体与真实主体、言中主体与发言主体、真实之我与伪装之我的直接显现。拉康将不同语境下的我进行区分,是一次打破传统的突破,而这一突破也正是他这一思想提出具有价值的魅力所在。     

论思维训练在阅读教学中的积极功能

思维训练是语文阅读教学的重头戏，所以善教者，应通过思维训练培养学生乐思与善思。乐思，方能变“要我思”为“我要思”；善思，即为思之快、思之活、思之深、思之新。     

呼唤有“思”的教育

:教育中“思”的缺席表现为:教育中存在着技术之思的泛滥与解放之思的缺席,“我—它”之思的充斥与“我—你”之思的缺席,对在场之思的关注与超越在场之思的缺席。我们不满足于本真的思在教育中的缺席现状而呼唤有思的教育。教育中“思”的到场离不开教育者与受教育者之间的对话,离不开教育者在教育活动中自始至终所保持的惊异状态。     

再思谏太宗之“十思”

唐代政治家魏徵的《谏太宗十思疏》历来为世人所称颂,尤其文中围绕“居安思危”所阐发的“十思”更是警深策远,发人省戒。但“十思”之论毕竟朝代久远,且惟太宗皇帝是谏,故今世人读之,不能不深思而慎取。否则,断章取义、直搬照用必有害于立身行事。下面笔者就“十思”结合现实再思之。     

我家的“铁公鸡”

<正>“铁公鸡”常用来形容非常小气的人,比如我妹妹。晚上写作业要用铅笔,桌子上恰好有一支。我的手刚碰到,妹妹就像感应到了一样,立刻飞奔过来。好家伙！“不许碰！”妹妹一把夺过铅笔。“为啥？”“这是我的。”妹妹噘着嘴,仰着头,拿鼻孔看我。“那你可以借我用一下吗？”“No！”妹妹飙出了她的“塑料英语”。     

哲学何为

哲学是无所不及之思。这种思以普遍为对象,以抽象的理智概念为手段,以怀疑 和批判为风格。哲学之思在把世界作为整体来研究的时候,始终同时致力于对真、善、美的探求。不仅如此,哲学之思还有助于人们确立“理性的信仰”,更是一种积极能动的改变世界、重塑存在的力量。     

错别字·不规范字·待规范字

1993年夏天,在青岛的一所小学里,听到过老师们对错别字的一场争论: 甲:您看到了吗?黄海饭店前面马路旁的广告“一 见钟情 长相厮守”,不光写了繁体字,而且 把“钟”写成繁体“钟表”的“鐘”,把 “厮”写成“思想”的“思”。 乙:是啊,错别字的确不少。还有的把“餐馆”写 成“舘”,把“商标”写成“商標”,把 “笼屉”写成“笼屜”。     

“我是军人,我快乐”——中高年级综合活动课设计

一、迷彩服的遐想———教室里的BBS主持人(斑竹):明天就要去军训了!心中的不平静是可想而知的,当然,每个人的想法都不一样。听听别人的想法可是一件很有趣的事情噢!教室BBS现在开通了!伙伴们,现在开始“灌水”吧,呵呵!1.学生开始在下发的空白帖子上留言。2.“斑竹”随机宣读由学生化名以后写成的“帖子”。“斑竹”:呵呵,够了,够了!我的舱里满水啦!现在我给大家一个“超级链接”,快到那边去看看吧!保管精彩,包你过瘾!3.“斑竹”介绍第二位主持人———“星星妹妹”。二、深蓝色的思念———写给妈妈的歌“星星妹妹”:大家好!你们还认识…     

争吵

我有个好朋友叫施正凝,她可是个有思想的小大人。一次,我和施正凝妹妹抢厕所,争吵起来。“明明是我先说要上厕所的,”我嚷嚷着,“凭什么你先?”她妹妹大叫:“我小!”“小也不能这样!”“我快摒不住啦!”“摒不住也得排队吧!”我俩互不相让,只得请施正凝帮我们评理。“妹妹,你先去吧!”施正凝说。“啊!”两声尖叫响了起来,只不过一声是她妹妹的惊喜,一声是我的惊讶。施正凝妹妹蹦蹦跳跳地进了厕所,还不忘朝我做个鬼脸,我气得牙痒痒,施正凝为什么要偏袒她?明明是她不排队!我把施正凝拉     

苯酚的俗名应该怎样写

对苯酚的俗名,现行高中化学课本甲种本第三册P115中写成“石炭酸”而乙种本下册P195写成“石碳酸”,“炭”、“碳”之差,甲、乙两种版本不统一。究竟写哪个好,本人认为,俗名应该用“炭”较妥,应将乙种本上的石碳酸改成石炭酸。翻阅我国出版的一些教科书、工具书上,我没有看到有“石碳酸”之写法,均写成“石炭酸”。     

《邹忌讽齐王纳谏》教学思路

[设计意图]《邹忌讽齐王纳谏》篇幅短小,没有什么特殊的文言现象,内容也容易把握,如按课文自然顺序讲解,则很难启愤发悱。我抓住一个“思”字,贯通全文,分步设置障碍,以引发学生好奇心理和求知欲望。[设计提要]本设计由三个方面构成:一、“思”之除蔽;二、“思”之讽谏;三、“思”之验证。[设计实施]一、“思”之除蔽[问题]邹忌“暮寝而思之”,他“思”了些什么?(这个问题是设置的“障碍”,学生容易不假思索地答为“私、畏、求”这个结论。一个看似容易的问题却回答得不全面,这就调动起他们动脑的积极性,教师可以借以引导学生讨论。)[明确]…     

香饽饽

妹妹发烧了,烧到39度4。她不要吃水果,不要吃饭,不要看电视,她什么都不要,只要我能陪陪她,陪她玩玩。妹妹很小的时候,还拿着我的照片,走一步,亲一口;走一步,亲一口,嘴里还叫“姐姐”、“姐姐”,把家人都逗乐了。妹妹非常喜欢我。不仅妹妹喜欢我,奶奶也很喜欢我。我只要一不住在     

捉迷藏

今天中午,妹妹在我家做客,我们高兴地玩起了捉迷藏。第一局是妹妹躲,我面对着墙,闭着眼睛大声喊：“一、二、三……八、九、十,藏好了057”“藏好了!”妹妹也用大嗓门回应着。我循着声音跑到妈妈房间。“哈哈!”妹妹的鞋子在门后露出了漂亮的小脑袋。就这样,我轻而易举地赢了第一局。