中学生作文写作现状及对策

写作能力是一个人综合素质的体现,这种能力的培养需要长期的、坚持不懈的努力。尤其是在现代社会,人们进行各种社会活动、交往、传递信息和协调工作时都会用到写作。因此,我们应该充分认识到写作的重要性,不断提升学生的写作水平。     

中学生写作心理研究

写作是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生综合能力的重要尺度。学生写作水平的高低直接影响语文教学质量，因而，在推行新课标形势下的今天，研究中学生写作心理，提高写作能力有重要意义。     

浅谈中学生写作

中学生写作文总有一些困惑：这次作文写什么好呢？到哪里找写作的材料呢？有时写自己熟悉的人和事或者写自己的经历．仍会冒出这样的问题：这么多内容,我写什么好呢？那么．怎样帮助学生解除这些困惑呢,下面我就中学生写作的一些问题谈谈自己的看法。     

高中写作教学的现状及反思

写作能力是学生语文素养的综合体现,是语文教学对学生最长远和最有现实作用的关键影响力。即便在应试教育中也特别重视学生写作能力的要求,毋庸讳言,作文是各省高考中分值最高的一道题目,然而,大多数学生却怕写作,甚至是厌恶写作。这就要求每一位一线语文教师好好反思,并力求寻找解决问题的方法,突破瓶颈。一、高中作文教学现状高中作文教学现状简单概括为:思想上重视,实际上轻视;学科外重视,学科内轻视;课堂上重视,课堂外忽视。急功近利的多,     

高中作文教学的现状及对策

反思我们的作文教学，一个重要的问题就是：我们作文教学没有切实可行的教学计划，缺乏系统性。许多学校的作文教学没有明确的目的和明确的重难点，不是循序渐进，而是随心所欲，一学期下来，只满足于作文的次数，根本不去考虑教学效果。这样进行作文教学只能使学生机械的完成作文任务，很难搞清自己作文的优势和弱点，很难有针对性地进行作文训练，从而使自己的写作能力有所提高。     

提高中学生写作水平的三大策略

一、培养良好的语感 写作能力分为观察力、想象力和语言能力。观察要求细致、准确、抓住特征；想象要求大胆、新颖、合情合理；语言能力通常指语言阅读能力、写作语言能力和修改语言能力。写作语言能力分为常规语言写作能力与技术语言写作能力。语言能力是作的生命，谁掌握了语言，谁就是写作的上帝。无论是形式至上的唯美写作或内容至上的教化写作，无论是应用写作或学写作，都必须依赖语言的力量。我们在作教学中，一定要让学生意识到语言的重要性。     

试谈中学生写作心理障碍及其对策

针对中学生大多数存在写作心理障碍、写作质量差的情况，本文从三个方面论述了解决畏惧心理、冷漠心理和对抗心理的办法。     

由中学生写作特性反思中学写作教学

<正>写作教学历来是中学语文教学的半壁江山,遗憾的是,由于受到语文学科科学整体水平较低的约束,有关中学生写作基本问题的认识、研究都还处于有待明晰、完善的状态。这在很大程度上导致了中学写作教学低效、学生的写作能力迟迟得不到提高。笔者认为,语文教育者如果从研究中学生写作的特性入手,揭示这种特性在中学写作教学中的表现进而反思写作教学,那么,这对提高写作教学的效率与科学性是有所帮助的。     

提高中学生写作水平的几点认识

目前,作文能力低下、害怕作文是大多数中学生的通病,这种状况见以农村最为严重。其原因是多方面的,怎样才能改变这种现状,培养和提高学生的作文能力,有效地提高作文教学的效率,每个人郁有自己的见解.根据当前课改的要求和多年的教学实践,我认为提高写作水平可以从以下几方面着手。     

谈高中英语写作教学

英文写作能考核学生的综合能力 ,无论是图表作文 ,还是图画作文 ,作文考试重视能力已经是大势所趋———通过语言的能力 ,将所示信息经过一定的修辞手段转化为另一种信息的能力。高考作文占2 5分 ,足可以说明写作教学在高中英语教学中的重要位置。如果平时缺乏足够的训练 ,学生就会感到写作无从下手 ,充满畏难情绪 ,迫不得已写 ,也会出现一些病句 ,用词不当 ,构句无章 ,错误频出 ,行文不流畅 ,表达不地道 ,毫无写作质量而言。为了提高学生的写作水平 ,我认为在写作教学中 ,可以注意以下几个问题 :　　一、重视写作教学的训练阶段　　英语教…     

高中英语写作教学初探

本作结合自己多年的教学实践，从阅读与写作相结合的角度，论述了高中英语写作教学中的一些问题，对英语教学初中有所启发和借鉴。     

农村初中学生写作现状及对策研究

正《初中语文新课程标准》关于初中生写作的教学建议是这样阐述的:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"当前在农村初中语文教学中,写作教学是比较薄弱的环节,学生的写作水平普遍较低,笔者谈一下农村初中生的写作现状及相应的对策。一、当前农村初中学生写作现状及原因(一)写作现状大多数学生说到作文如"谈虎色变",害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,搜肠刮肚半天     

讲求写作策略 提高写作能力

目前，不少中学生在写作中常感到无法从现实生活中提炼出有价值的素材，写作时随意性很大，搜肠刮肚写出的文章难称优秀，不免产生畏难情绪。日积月累，就把写作看成是苦差使。每逢作文，颇有大难临头之感，苦不堪言。反观我们的作文教学，常失于大而空，缺乏写作策略的指导，因此，如果我们能在写作教学中，有针对性地提供写作策略的指导，无疑将有助于学生了解写作的基本步骤，提高写作能力。[第一段]     

中学生良好写作习惯的培养方法

写作是一种综合性的智力活动,它是语言运用、知识积累以及生活体验的综合。在中高考中,作文的分值占很大的比重。因此,提高学生的写作水平在语文教学中极其重要。然而,要提高学生的写作水平非一朝一夕的功夫,只有培养学生形成良好的写作习惯,学生才能写出形象生动、感人肺腑的美文。那么,语文教师应该     

中学生写作行为的探讨

人本性、生活性和人文性,是中学生写作行为的主要支撑点。认真探讨中学生的写作行为,无论对于实践新课程标准,还是对于培养学生的创新思维能力,都具有重要的现实意义。     

初中生的写作现状及对策

随着初中语文新课程改革的不断深入,作文教学在整个教学环节中占据十分重要的地位,它是初中语文教学的重点与难点,目前作文教学存在很多不良现象。本文对这些不良现象作了简单的陈述与见解,并针对现状提出了相应的解决方法。     

谈谈在作文教学中学生思维能力的培养

怎样提高学生的写作能力．这个问题时时困惑着师生们。这个问题涉及到作文教学的改革．要重视学生的写作素质；写作素质要提高。其核心是要充分训练学生的思维能力。人的才能的高低，实质上是指人的思维能力的强弱（这包括人的天才、文化、知识、经验等方面）。     

论教师增强中学生写作技能的四种方法

著名作家余秋雨先生曾对中学生写作提出建议“写作首先是练习一种与社会、与人沟通的方式，如果学会了很好的写作技能的话，实际上就学会了一种很好的与人沟通的方式，学会了一种和世界对话的方式——这是健康人生的重要开端。”从余先生所说的一番话中可见写作技能的重要性。为此，对于教师来说，增强中学生写作技能的方法有必要再作探讨。笔者认为，教师在作文教学的实践中，一面按照新课程标准关于作文的新理念，继承传统作文教学中的成功之处外，还可以参考和尝试以下四种方法。