谈高等师范学校历史专业的教学实习

教学实习在师范教育中占有重要的地位,是培养职前教师的关键环节。从高师历史课程论教学和中学实习学校两个角度探讨师范生教学实习中存在的问题,提出解决建议,以期推动高师历史课程论建设与改革。     

浅析巴黎高等师范学校的学生管理特色

巴黎高等师范学校被誉为法国的"精英大学",在探索学生培养模式方面颇有建树,有着与其他世界著名大学不同的学生管理方式.本文试图通过概括其独特的学生管理方式、汲取其成功经验,为我国高校学生管理工作提供某些启示.     

新课程下高等师范学校语文教育专业学生专业素养的培养

新一轮课程改革是是现代语文建立以来的一次根本性教育改革.但高等师范学校教学改革明显滞后于课程改革的步伐,还不能有效地实现高师语文教育专业培养和中小学语文教育的完美对接.新课程对语文教育专业学生专业素养提出了新要求.     

新课程下高等师范学校语文教育专业学生专业素养的培养

新一轮课程改革是是现代语文建立以来的一次根本性教育改革。但高等师范学校教学改革明显滞后于课程改革的步伐,还不能有效地实现高师语文教育专业培养和中小学语文教育的完美对接。新课程对语文教育专业学生专业素养提出了新要求。     

高等教育创办的非常规个案:北京女子高等师范学校

在缺乏稳定的校内外环境、常规教育建制流变松散的情况下,北京女子高等师范学校依然顺利完成较大规模的人才培养任务,并造就一批杰出的女性精英,其非常规办学的成功经验值得发掘和借鉴.由于建国后中性化研究取向和传统史学理路等多种影响,这所高等教育学府已经退居主流教育史学的边缘位置,其成功经验也被遗忘和闲置.为此,相关研究亟待加强.     

怎样促进学生个性化阅读

阅读是一种个性化的行为,不同的学生在阅读中的理解会有所不同。在阅读教学中,教师应给予学生自主阅读的时间和空间,珍视学生的个性化理解和独特体验,促进学生从多个角度解读文本。     

长沙师范学校专业介绍（五）

音乐教育专业（含声乐、器乐、舞蹈教育三个方向） 该专业招收高中毕业生,学制三年。主要培养幼儿园、小学及社会各级各类儿童艺术培训机构的艺术教师。要求毕业生具有先进的儿童艺术教育理念、扎实的艺术功底和专业技能、较强的表演和创作能力。     

论巴黎高等师范学校的办学特色及对我国精英教育的启示

世界上最“小”的名牌大学——巴黎高等师范学校（Ecole Normale Superleure）,以其独特的办学特色而闻名于世。巴黎高师堪称世界“精英教育”的摇篮,解读其办学特色,并从中得到一些启示,这对我国的精英教育发展有着非凡的意义。     

高等师范学校学生口语表达能力的培养简论

高等师范教育中注重对学生口语表达能力的培养是十分必要的。口语表达能力的培养,要讲求方式方法,潜移默化,循序渐进,以期达到较好的学习效果。     

高等艺术教育与非物质文化遗产保护的互动发展北大核心CSSCI

高等艺术教育与非物质文化遗产保护是一种共生关系,它们相辅相成,共同发展。一方面,高等艺术教育的历史使命及文化责任决定了它在非物质文化遗产保护中的重要作用,另一方面非物质文化遗产保护的现实意义又在高等艺术教育的学科建设及素质教育方面发挥了积极作用。其于此,我们可以依托多学科优势,加快高校非物质文化遗产学科化建设步伐;以高校文化资源库为载体,推动非物质文化遗产保护工程;以产学研合作为实践平台,加快非物质文化遗产保护与文化产业协调发展。     

高等艺术教育中引入民间剪纸艺术教学的意义

民间剪纸艺术是中华民族沉积了数千年传统文化的民俗载体,蕴涵着民族文化和艺术的精华,是中华民族优秀传统文化重要代表之一。将其纳入高校艺术教育课程体系,可补高等教育之不足,可以传承和保护民族艺术,弘扬爱国情怀;加强民间文化艺术教育,提升高校学生人文素养;可抑制不良文化侵蚀,塑造大学生身心健康;感悟民间艺术创作精粹,提升审美水平。     

巴黎高等师范学校的人才培养对我国教育部直属六所师范院校的启示

笔者从实际出发深入分析法国巴黎高等师范学校人才的特点,即延聘各类专家学者,尊重学术自由,着力培养国家精英;注重多学科教学,进行通识教育,培养博学之士;以学生兴趣爱好为导向,尊重其自由全方位的发展;严格的入学选拔和法兰西浪漫情怀的学习。为我国现阶段教育部直属六所师范院校针对新时期高等师范院校办学面临的困惑提出一些建议：注重通识教育,提倡跨学科培养人才;提高办学质量,提倡师范生定向培养和执行;教授治校,加强校际合作,提倡学术交流。     

高等农业院校非农学专业学生个性化教育的探讨

实施个性化教育，就是根据学生的实际情况和针对不同学生的特点，按照因材施教的原则实施教育或教学。培养发展其个性人格，使之在掌握现代科学文化知识和一定专业技能的基础上，具有较强的创新意识和追求探索真理、发展科学事业的精神，以及社会创造实践能力，成为知识经济时代的高素质合格人才。重视和发展学生的个性教育，已成为当代创新教育的一个重要理论支点。随着我国高等教育的迅猛发展。许多高校通过各种形式扩大自己教育的规模，除了原有的主体专业，也新增了许多热门专业。许多高等农业院校也不例外。它们在原有的农学类专业的基础上增设了许多非农学类别的专业，     

关于我国高等师范学校教育实习工作改革的思考

教育实习既是高等师范教育课程的一项重要内容又是教师专业成长过程中的一个环节。加强和改进教育实习,增强师范生教育教学能力,已成为当今世界师范教育改革的一个共同趋势。目前,我国高师教育实习存在种种弊端,并没有发挥其真正的作用。本文借鉴国外发达国家教育实习改革的经验,对构建我国高等师范教育特色的教学体系,促进当前我国的教育实习改革进行了分析。     

高校立志教育:理论与路径初探

高校立志教育是"以学生为中心"本科教育变革的呼唤,有利于提升高等教育质量,促进学生个性化成长。立志教育应体现共性与特性、社会责任与个人发展、道德与科学等三个方面的结合,可从多个方面探索其有效途径:关注学生"类特色",在个性化教育中立志;以过程性思维分阶段实施立志目标;着力于志向的自主建构,将立志教育信念渗透于教育教学实践全过程,同时创设支持性环境,拓展学生自由发展的空间。     

竞争与聚合:试论电视和因特网的关系

在传媒发展史上,新的传媒的诞生总是构成对原有传媒的冲击,并导致原有社会信息传播系统格局的变化。电脑网络的崛起也不例外。20世纪90年代以来,发展态势咄咄逼人的因特网,不可避免地成为与传统的大众传媒争夺社会信息市场的挑战者,迫使后者处理自身同这一新兴传播媒介的关系。电视也不例外。在网络时代,电视将在同因特网的竞争与聚合的张力下寻求发展。     

论中国近代高等师范学校教育类课程的演变

甲午战争失败后,中国陷入空前的民族危机,为满足"开民智"的需求,师范教育在中国大地萌生。高等师范教育作为师范教育的重要组成部分,从产生之日起就被赋予了特殊的责任和使命。伴随中国近代教育发展的历程,高等师范教育的地位也几经变化,而这其中变化最明显的莫过于高等师范学校中教育类课程的演变。教育类课程随着高等师范教育地位的变迁,经历了从肯定到否定到再肯定的过程。作为高等师范学校的特色,通过梳理教育类课程的演变过程,可以充分了解近代国人对高等师范教育特殊性认识的变化。     

对播音与主持艺术专业教学的思考

随着社会政治、经济、文化等的不断发展和广播电视事业的快速发展,我国对优秀的播音员和主持人的需求量也在不断增加。然而,毕业生质量却不能满足不断变化发展的行业需求。本文提出高校必须适应社会的不断发展,提升认识、革新教学内容和创新教学方式,培养学生的主动探究精神等。     

艺术教育:学校“和爱文化”建设的有效路径

构建符合学校特征又富有个性的学校文化,是一种教育的担当。南通师范第一附属小学秉承学校创办人张謇的教育思想,努力构建学校"和爱文化",并将艺术教育作为推进学校"和爱文化"建设的重要路径。在可触可感的艺术教育濡染中,"和爱文化"成为全体师生的自觉追求。