创造教育与美学教育

在现代社会的竞争中,最根本的是有创造性人才的竞争,因此要大力开展创造教育。文章分析了美学教育对创新型人才培养的益处,论述了创造教育与美学教育的关系。阐明了把创造教育和美学教育结合起来对培养创新型人才起到事半功倍的效果,以期能为大力开展美学教育,从而使创造教育得以加强做出一些努力。     

基础教育与学生创造能力的培养

21世纪,世界综合国力的竞争,在很大程度上表现在人才创造能力的竞争,基础教育阶段是培养人的创造能力的重要阶段,基础教育阶段学生创造能力的培养,一是教师树立正确的创造教育思想;二是以课堂教学为主渠道,培养学生的创造性思维能力;三是开展丰富多彩的创造性活动。     

学前创造教育策略刍议

在知识经济的时代里,社会的发展需要创造型的人才,创造型人才的培养需要创造教育,刨造教育已经成为国际教育教学改革的潮流,未来社会,将是创造的社会;未来人才的竞争,将是创造人才的竞争.本文着重阐述学前创造教育策略.     

美学教育与创新人才培养

在现代社会的竞争中，最根本的是创新人才的竞争。影响创新人才培养的原因是多方面的，美学教育是培养创新人才的有效途径，美学教育能激发人们对科学现象和理论的追求，有利于培养人的创新性思维，并对创造成果起预见作用。可以通过开设美学课程和加强学生自身美育能力等多种方工培养创新人才。     

创造能力的培养与教育方法的改革

由“应试教育”向“素质教育”转轨 ,是我国教育领域的改革 ,这次改革是以培养“创造型人才为主要目标。在科技、经济、人才竞争日益激烈的今天 ,知识成为经济和社会发展的最重要源泉 ,创造型人才成为竞争的决定性因素。曾有学者提出 :“创造教育必将成为 2 1世纪中国教育改革的主旋律。”[1 ] 创造教育、创造型人才、创造能力的培养是教育工作的重要内容。一长期以来 ,我国的教育思想基本上是以“应试教育”为主。学生的学习单纯是为了应付考试 ,争取高分 ;学校片面追求升学率 ,只重视知识的传授 ,忽视能力与心理素质的培养 ,造成学生课业…     

高校学生创造能力的培养

二十一世纪是知识经济时代，中国加入世贸组织之后，面临的是全球性的科技竞争、经济竞争、综合国力的竞争，这种竞争归根到底是人才的竞争、教育的竞争。这种竞争要求我们的人才、我们的教育、我们的观念都必须发生质的改变，要求我们的高校尽快摆脱旧体制的樊篱，解放思想、更新观念、培养出适合现实需要的具有较强创造能力的人才。一、培养高校学生的创造能力是社会的需要知识经济的到来是不以人的意志为转移的，就象市场经济取代计划经济一样不可逆转。江泽民在１９９８年６月１日会见两院院士时指出“知识经济的基本特征就是知识不断创…     

试论学生创造能力的培养

文章认为实施创造教育,培养创造性人才是目前学校教育面临的一项重要任务。有效开展创造教育,须建设创造型的教师队伍,优化合理的知识结构,倡导创造性的学习,探索培养创造能力的有效途径。     

职技高师的素质教育与创造教育

本论述了素质教育与创造教育在高等教育中的地位和作用,指出素质教育是社会发展的必然结果,是现代社会和21世纪的需要。高等职业师范教育中的素质教育,应是专业教育的重要组成部分,应在教育教学的各个环节中体现知识传授与能力培养并重的教育思想。创造教育是素质教育的核心目标,培养学生的创新意识和创造能力是时代的呼唤。作为教育的教师．要首先具备创造观念和创造能力。     

幼儿教育中创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新意识和创造能力为基础的教育实践。未来是人才竞争的社会只有具备创新精神,敢于大胆想象,独辟蹊径,才能适应瞬息万变的环境,     

浅谈学生创造能力的培养

现代社会要求人才具有创新能力。培养学生的创新能力,是现代教育教学的宗旨。体文将从创造性的定义,创造有利于创造性能力培养的适宜环境和注重学生创造性个性的塑造来谈谈学生创造能力的培养。     

教无定法,但要得法

培养学生主动性、创造性学习能力是现代教育,尤其是素质教育所努力追求的目标。在现代信息社会和知识经济时代,学生主动创造能力的培养显得尤为重要,只有具备了这些能力的人才才能积极主动地参与社会生活,创造性地为社会文明进步做出贡献。然而,学生主动创造能力的培养受诸多因素的影响:在传统的体育教学中虽然强调学生的主体性,也强调     

初中物理实验教学与学生创造能力培养研究

创造创新能力是一个民族复兴,一个国家持续发展所必须的能力。在初中物理实验教学中,学生的创造能力同样重要。当今社会的竞争的关键是人才,人才的培养离不开教育,什么样的教育培养什么样的人才,采用恰当合适的初中物理实验教学方法,可以培养更高品质,创造创新能力更强的学生,为社会,为国家做出贡献。学生的创新创造能力,在学生的学习生涯中十分重要,学生想要在学习的路上越走越远,它的创新创造能力必须持续发展,持续进步,跟上国家和社会的需求,本文将概括初中实验教学与学生创造能力培养研究。     

中美家庭教育差异对儿童创造力培养的启示

创造能力是衡量人才质量高低的标准．未来社会的发展与竞争归根到底是创造能力的竞争。而创造力的相关研究表明．个体的创造力应从小开发。儿童最早接触的教育环境就是家庭．家庭教育对儿童创造能力的发展起着举足轻重的作用．适宜的家庭环境是培养子女创新能力的重要条件。本文拟从中美两国家庭教育比较的视角,结合创造力的影响因素．对家庭教育中如何培养儿童的创造能力提出一些策略。     

职技高师的素质教育与创造教育

本文论述了素质教育与创造教育在高等教育中的地位和作用,指出素质教育是社会发展的必然结果,是现代社会和21世纪的需要。高等职业师范教育中的素质教育,应是专业教育的重要组成部分,应在教育教学的各个环节中体现知识传授与能力培养并重的教育思想。创造教育是素质教育的核心目标,培养学生的创新意识和创造能力是时代的呼唤。作为教育者的教师,要首先具备创造观念和创造能力。     

关于培养创造型教师的几点思考

具有创造能力的人才,需要有创造型教师来培养.师范院校要培养创造型教师,首先要树立创造教育思想.教育思想是随社会形态的发展变化而发展的,创造教育思想的提出旨在克服以往教育的弊端,最大限度地开发人的创造能力.创造教育是素质教育的深化,培养创造型教师的起点是培养学生提问题的能力.改革现行师范院校课程体系,加强学生综合素质培养是培养创造型教师的必然要求.     

论高校创造教育与主体性教育

在现代社会竞争中,最根本的是创造性人才的竞争,因此高校应该大力开展创造教育。文章分析了我国高校目前创造教育不足的一个重要原因——主体性缺失,并论述了创造教育与主体性教育的关系,以期为大力开展主体性教育,从而使创造教育得以加强作出一些努力。     

知识经济与高职生能力的培养

知识经济是以知识资源为基础的一种经济形态，它把人的创造知识作为最重要的生产要素，是一种知识化的经济。因此，在21世纪这个知识经济时代，学习能力是高职生学习和发展的前提；创造能力则是其在社会竞争中立于不败之地的关键。为使高职生成为当代所需要的合格顶用的人才，就必须培养其学习能力、技术应用能力及创造能力。     

如何培养学生在音乐教育中的思维与创造能力

音乐教育是新世纪人才竞争和培养创新意识与能力之根本。因此,它必须是以科学的创造与思维作为最基础的科学教育。而创造想象又必须建立在形象思维的基础之上,两者是相互作用,更新、变化和发展的。本文对如何培养学生在音乐教育中的思维与创造能力作一研究。     

知识经济与创造教育初探

21世纪全球竞争的实质是创造性人才的竞争,而我国传统教育模式不利于创造性人才的培养.因此,转变传统教育观念,树立创造教育思想,培养高素质的创造性人才,是我国跻身强国的关键性因素.     

在体育游戏中培养幼儿的创造性

有人说：在现代社会,不适应社会生活的人就是文盲;在未来社会,不适应社会生活的人将是低创造性的人。今天的幼儿教育是为将来的人才打基础的教育。因此,幼儿教育必须按照未来社会发展对人才的需求,培养出具有创造精神和创造能力的人才。下面谈谈在体育游戏中如何培养和激发幼儿的创造性思维。