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1997年 8月 ,浙江省在杭州举行全省语文教研员新教材备课会议 ,省教研室文科组负责人在大会上赞扬我是学者型的语文教研员 ;1998年 10月 ,在杭州举办的浙江省特级教师培训班上 ,浙江省著名特级教师唐承彬先生在报告中也称赞我是学者型的语文特级教师。1999年 2月 ,《语文教学通讯》第二期发表了拙作《努力拼搏 ,追求美好人生》和卢文先生《迟到的春天阳光灿烂———对特级教师姜汉林的访谈》 ;紧接着 ,华中师范大学《语文教学与研究》的“特级教师三人行”专栏特约专稿 ,在 1999年第6期发表了拙作《当一个学者型的语文教师》。之后 ,便有国… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2010,(5):F0002-F0002
以农夫的姿态做教师。
鲍国潮中学高级教师,现任浙江省绍兴县杨汛桥紫薇小学校长。从教16年来,一直从事小学语文教学工作和学校管理工作,先后在《中国教育报》《语文教学通讯》等报刊上发表教育教学论文三十多篇,发表文学作品近十万字,在上海等地执教公开课五十多节,编写各类教学用书十种,课题成果荣获浙江省教科研论文一等奖。 相似文献
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语文课堂训练设计放谈（一）———设计索源○周一贯（浙江省绍兴县教师进修学校作者简介周一贯,浙江绍兴人,１９３６年生。中学高级教师、特级教师。全国尝试教学理论研究会副会长,山西《文史学习报》编委会主任,浙江省小学语文教育研究会副理事长,浙江省九年义务教... 相似文献
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张锦芳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
"全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。"《语文课程标准》在语文阅读教 相似文献
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《语文课程标准》要求我们"努力建设开放而有活力的语文课程",这是适应语文教学改革的需要,是语文教学的必然回归。然而,在新课标和新教材广泛实施与推行的今天,仍有不少语文教学以课堂为中心、以教 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的难点,普遍的现象就是"教师难教,学生难写"。浙江省教科院方院长主持研究的《新语文教学改革实验》,在低年级提出"作文先 相似文献
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《语文月刊(学术综合版)》2013,(2):97
《语文月刊》创刊于1982年4月,由华南师范大学文学院主办,华南师范大学主管,有正式国内、国外刊号,面向国内外公开发行。经过30年的努力,是目前国内排名前列,有较大社会影响力,广东省唯一的一家语文专业期刊。《语文月刊》立足广东,面向全国,兼顾海外,以具有中学以上文化水平的学生、教师及其他语文工作者、语文爱好者为主要对象;以贯彻执行党和国家的语言文字方针政策,普及语文知识,指导语文学习和运用,活跃语文研究风气,提高社会语文水平以及为两个文明和四化建设服务为宗旨。《语文月刊》倡导大语文思想,坚持为一线教 相似文献
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高考语文浙江卷（以下称“浙江卷”）从2004年自主命题以来,至今已走过10年。命制试题可以分为两个阶段,前五年是在教育部的《语文教学大纲》和《高考语文考试大纲》指导下跟随全国卷模式命制的,近五年是在教育部的《语文课程标准》和《浙江省学科指导意见·语文》、浙江省《考试说明》共同指导下形成本省特色命制的。综述近五年浙江卷的命题,有很多可圈可点之处, 相似文献
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众所周知,语文教育的处境一直很尴尬。单就语文成绩而言,学生"临时抱佛脚"式的努力收效甚微,长此以往,学生便无法在语文的学习中获得胜利的愉悦。所以,语文是一门不受功利心驱使的学科。其他学科的老师则认为语文教不教一个样,事实也仿佛真的如此。学生缺乏学习语文的兴趣,语文学习效率低下,一直成为困扰语文教 相似文献
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姚应顺 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):42-43
<正>语文知识如何复习才能奏效?高考迎考复习怎样实施"少教多学"策略?这是一个对高三语文教师和学生都十分重要的问题。由于语文学科的特殊性,学生在语文学习上付出了很大的努力,效果却很不明显,学生在不断地受挫感中艰难前行,渐渐对语文复习失去兴趣和希望,于是高考语文复习就进入"多教少学"或"只教不学"等误区。那么,如何改变这一现象,使高考语文复习变得"少教多学"呢?现以2013年高考试题为例,谈一 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调:"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。"作为小学语文教师,首先要确立"学生是学习和发展的主体"的基本理念,努力构建以学生学习为核心的课堂,课堂中心实现由"教"到"学"的转变,让学生真正成为课堂的主角,让语文课堂彻底变"教语文"为"学语文",让"教堂"成为"学堂",真正实现学生自主地学习语文。生本语文就是要努力构建这样一种回归语文本真的学习方式。 相似文献
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著名教育家叶圣陶先生说过：“在课堂里教语文,最终目的在达到‘不需要教’,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。”（《叶圣陶语文教育论集》,492页）现代课堂的转型也在力求向着叶老所提出的“不需要教”的教育愿景努力着。如何才能达到“不需要教”的教育之境呢？现代教育理论提出要达到“不需要教”之境,必须通过知识的教学培养学生的学习能力,实现举一反三的教学理想。 相似文献
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周仁康男,1956年出生,浙江省余姚市东风小学语文教师,浙江省语文特级教师。先后在《教育研究》、《中国教育报》、《小学语文教师》、《普教研究》、《教育探索》、《课程与教法》等刊物上发表教育教学论文50余篇,并有多项教改实验成果获奖。在小学习作教学、写字教学的研究中颇有建树。 相似文献