关于马克思与达尔文进化论的思考

在19世纪,达尔文和马克思这两位巨匠分别在自然科学和社会科学领域中做出了伟大的贡献。大多数传统的马克思主义者或有关马克思研究的理论学者认为,达尔文的进化论思想为马克思的历史唯物主义奠定了科学的自然基础。根据目前资料,从以下三个方面来阐述,马克思对达尔文进化论的认可方面、批判方面以及二者之间的联系。     

达尔文的生物进化论在21世纪的新发展

在显生宙，生物界曾出现过五次巨大的生物事件。它们代表了地球历史上五个最伟大的里程碑，先后开创了五个地质时代：早古生代，晚古生代，中生代，新生代和“人类世”(Anthropocene)。它们是地球历史上意义最为重大的事件。     

在美国小学：有人想取消达尔文进化论

最近,美国著名学刊《教育周刊》在头版头条位置刊登了一则消息：“堪萨斯州有关进化论之争正在引发一场全国性的大辩论”。     

达尔文进化论的困惑与出路（笔谈）——多渠道演化跃进论

在认识世界的道路上，人类面临着三大也许是永恒的谜团，一是宇宙之谜，二是生命之谜，三是认识之谜。对这三大之谜的不同回答，成为人类有史以来科学的主题和基础、哲学的主题和基础、宗教的主题和基础，并因此而演绎出不同时代的科学体系、哲学体系、宗教体系，当然不同时代、不同社会的人类的政治生活、经济生活和文化生活也打上了对这三大之谜回答的深深的烙印。产生于19世纪的达尔文的“进化论”，是人类思想史上对生命之谜进行探索和回答的一次划时代的事件。今天看来，说达尔文“进化论”的提出，对全人类的科学、哲学、宗教、政治、文化以及方方面面产生了极为重大的影响，一点也不为过，因此，达尔文是值得我们怀念和敬仰的伟大的科学家和思想家。但是，从“进化论”提出至今已经过去了一百多年了，这期间人类的科学思想和哲学思想都得到了很大的发展，达尔文的“进化论”在人类思想的历史长河中仍然闪现出思想的光辉的同时，也暴露出狭隘、粗糙、简单等缺陷，因此，在人类探索生命之谜的道路上，超越达尔文的“进化论”是势在必然的。正因为如此，2003年4月6日，《太原师范学院学报》编辑部与北京天地生入学术讲座在中国科学院自然科学史研究所会议室，举办了“达尔文进化论的困惑与出路”的专题学术讨论会。以下文章为参加这次会议部分作者的学术观点，颇具一定的思想突破和启发价值，供读者参考。     

达尔文的谦让

问起“进化论”的创始人是谁,相信很多人都知道是达尔文。但是很少有人知道;当时,达尔文却想把这一巨大的荣誉让给别人。     

达尔文:了不起的探索者

快乐发言:贝壳为什么出现在山顶上?科隆群岛有什么特别之处?长颈鹿为什么长着长脖子……面对奇妙的大自然,科学家达尔文产生了许许多多的疑问。这些问题引着他走遍全球,考察探索,最终提出著名的进化论,写出科学著作《物种起源》。     

生物进化论的影响

本从达尔进化论的诞生、被人们接受和遭受冲击的过程，提出进化论对社会的影响在思想上要多于科学上，进化论是作为一种思想武器而被社会所接受和应用的。     

引领者达尔文

当人类为生命的出处展开唇枪舌剑之时，在南美，在澳大利亚，在加拉帕哥斯群岛已经留下了他探索自然的脚印。当人类毫不怀疑自己是上帝的产儿时，他已经发现并构建了伟大的进化论，第一次将生物学建立在了完全科学的基础之上，使之成了不可动摇的真理，他就是查理斯·达尔文。     

达尔文学说的产生

地球上生活着200多万种动物,近50万种植物和成千上万的真菌以及微生物。那么,多种多样的物种及其对生存环境的适应性是怎样产生的呢？由19世纪伟大英国学达尔奠定基础的生物进化论为我们提供了答案——在遗传和变异基础上的生存竞争和自然选择是生物界进化的基本推动力量（因素）。[第一段]     

近十多年来我国历史虚无主义研究述评

近十多年来,我国学术界掀起了一股研究历史虚无主义的热潮,其研究的问题主要集中于六个方面:时代背景、理论渊源、基本特点、理论实质、理论危害、扼制对策。相关研究存在四点不足:一是重复劳动大量存在;二是"破"多"立"少;三是侧重宏观研究,微观研究不足;四是比较研究、系统研究少。放眼未来,对历史虚无主义的研究要善于创新,宏观与微观相结合,加强比较研究和系统研究。     

我国高师院校非师范专业发展的历史回顾

作为一种专业教育,我国高师院校自诞生之日起,主要承担培养中等教育师资的任务。高师院校专业设置主要依据中学课程的需要,大多为师范专业。上世纪80年代末,特别是进入90年代后,高师院校在承担培养师资任务的同时,开始关注整个社会的发展,纷纷开办了培养社会急需人才的非师范专业。全国有700多所本科院校,其中高师院校97所,占近1/7,97所高师院校都在办非师范专业。1995年一般地方师范院校,常设非师范专业与师范专业之比平均在1∶3,省属以上重点师范大学,比例在1∶1左右,到2007年非师范专业与师范专业之比达到2∶1至5∶4左右。通过对我国高师院校非师范专业发展这一普遍、现实问题作系统地历史回顾,可以为高师院校发展非师范专业提供可资借鉴的决策依据。     

卡尔·波普尔与生物进化论

与其它自然科学理论相比较,生物进化论在卡尔·波普尔哲学体系中占据着特别重要的位置。波普尔既继承了达尔文进化论的基本观念,又试图通过把进化引入人类认知领域来进一步发展它。波普尔总是试图对进化论的性质作出特定的解释和评价,不同时期他的解释策略是不同的,这些解释总是引起人们在生物学哲学研究中的广泛争论,这种现象的存在足以说明波普尔进化论思想在当代哲学认知中的重要性。     

当进化成为“公理”：进化论思想对晚清文学改良的影响

渐进的进化史观可视为进化论思想与晚清文学改良运动之间的桥梁。当进化论思想介入晚清文学改良运动时,它一方面动摇了传统文学复古的价值根基,另一方面,又通过教育救国思潮,对文学的观念、语言、格局,乃至文学的学科体制等产生了多米诺骨牌似的连锁影响,所有这些,都为中国新文学的发生奠定了不可或缺的前提。     

《天工开物》化学史料述评

明代宋应星的《天工开物>一书蕴涵着丰富的化学史料,从化学物质及其性质、化学反应和重要化学工艺等角度对该书的史料作出评述。     

进化论在中国的传播历程及意义

文章考察了进化论在中国的传播历程,分析了它在中国传播的动因及影响。进化论促使中国人思维方式、价值观念发生重大变化,彻底打破了封建统治阶级“天不变,道亦不变”的谎言,“物竞天择,适者生存”深深地影响了封建社会改良派、资产阶级和无产阶级革命家,对中国人民反帝反封建运动起到了巨大的促进作用。     

西方法律盲目演进主义刍议

法律盲目演进主义是法律盲目演变与进化的理论统称。它的各种理论形态揭示了法律发展的盲目特性,但大都难以摆脱目的理性或大或小的影响。盲目性与目的性相互排斥、彼此不容,在特定法律发展过程中两者又不能孤立存在而是互相依存的,正是在矛盾中推动了法的进化。     

战后澳大利亚职业教育演变的历史考察

通过对战后澳洲职业教育的历史演变进行考察,笔者大致将其分为三个阶段:战后到20世纪60年代为第一阶段,这一时期技术学院发展迅速,高等教育学院开始建立;70-80年代为第二阶段,这是职业教育的调整和改革时期,出现了TAFE学院并很快居于职业教育的主体地位;90年代以来是不断完善的阶段,TAFE职业教育模式理念先进、运行成功、效益明显。     

重庆市社区教育发展的历史回顾与展望

重庆市的社区教育经历了一个曲折的历史发展过程,在现阶段面临着供需矛盾突出、发展环境堪忧、体系建设迟缓、资源整合不足等问题。必须确立社区教育地位,更新教育发展观念;加强政策环境建设,完善发展体制机制;加强办学体系建设,提升办学队伍能力;加强平台课程建设,以人为本开展办学。以此促进社区教育快速、健康发展,适应学习型城市建设需要。     

劳伦斯·克雷明的教育史学认识论述评

本文从教育史认识的本性同题、是否存在客观的教育史和教育史认识的主体性与客体性的关系三个方面来阐释劳伦斯·克雷明的教育史学认识论.在克雷明的教育史学认识论文本中,教育史研究显然被视作了一种意义体系.在这个意义体系内,主体与主体的关系并不是孤立存在的二人世界或者多人世界,而是以他们共同拥有的客体世界为前提的.这个客体世界即为当下的教育状况,它是一个网状物,是主体无法超越的,在很大程度上是主体同相互理解和交流的信息平台.