从“刺猬法则”看班主任与学生的距离

在人们的交往中,距离是一个无可回避的法则,怎样运用这一法则是一门艺术。运用得好,你就会在交往中如鱼得水,左右逢源。否则,你会寸步难行。在班级管理中,这一法则显得尤为重要。班主任和学生的关系大致可分为三种类型:冷若冰     

关于高等数学中复合函数极限运算法则的探讨

“复合函数极限运算法则”是“函数极限运算法 则”这一节的内容,是全章的重点内容之一,由于其抽象度高和 逻辑性强的特点,使得学生往往不太容易理解和掌握。本文通 过举例来逐步说明定理中假设条件的必要性,同时还举例分析 了极限运算法则中极限等式的逆向运用。通过探讨本节高等 数学课程,可以使学生更好地掌握逆向思维,构建学生的知识 体系,加强学生运用极限法则来解决问题的能力。     

初一学生掌握数学法则的实验研究

一、目的中学数学教学的重要任务之一,是使学生掌握数学法则,它不仅能培养其逻辑思维能力,而且能扩充知识,提高运算效果。如何使初中一年级学生理解、运用数学法则?他们在理解、运用数学法则过程中思维活动怎样?理解法则与运用法则之间又有什么关系?这不仅是中学教育工作者需要解决的问题,也是心理学工作者必须研究的重要课题。     

目的论三法则与《黑奴吁天录》的翻译

目的论认为翻译目的决定翻译方法,主要包括三条法则：目的法则、连贯法则和忠实法则。运用这三条法则来分析林纾与魏易合译的《黑奴吁天录》,重点阐明：这样一个在传统理论框架中“不忠”、“不信”的译本是在特定历史语境中,在特定翻译目的的操控下,采用特定翻译策略的结果;译本较好地实现了预期的翻译目的,因而是成功的并值得肯定的。     

聚焦“4F法则”，提高心理课堂提问的有效性

为了让学生在心理课的活动分享中有发现与感悟,问题的设计尤为重要。“4F”提问法是一种提问结构,又称为“动态回循环”。对“4F法则”进行了概念解读,并通过课堂中运用“放大镜”、“显微镜”、“后视镜”和“望远镜”这四种方法对“4F”进行组合运用,重点阐述了在不同主题的心理健康教育活动课中运用“4F法则”来进行有效提问的策略,同时对其使用注意事项作了说明。     

活用法则 巧解问题

同学们,我们在《分式》这一章中学习了如下两个运算法则：b/a±c/a=b±c/a、b/a±d/c=bc±ad/ac,对于这两个法则,一定要正确应用。下面笔者通过两个例题,来说明它的合理运用。     

在教学中可尝试一下巴特莱法则

从事管理工作的人大多知道有一种“巴特莱法则”,又称“80/20法则”。创立这一法则的经济学家巴特莱认为:事物80％的价值集中于20％的组成部分中。按照巴特莱法则,在实际中要办10件事,不妨选出最重要的2件来做,做好了就意味着收到80％的效果。事实上,这一法则和马克思主义原理是相一致的。众所周知,在马克思主义关于矛盾问题的理论中,把矛盾分主要矛盾和次要矛盾,指出解决矛盾时,要抓主要矛盾,主要矛盾     

弄清算理 掌握运算法则——异分母分数加减法第一课时教学体会

异分母分数加法第一课时的教学内容主要是异分母分数加减法的法则。如果仅仅使学生记住这个法则,用这个法则进行异分母分数的加减法运算,这并不困难。但这样做会出现两个弊病:1、容易导致学生把这个法则看成前无源头、后无流向的孤立的东西,随着时间的推移便记错和忘却,2、容易导致学生把这个法则看作死的教条,不会运用它去解决实际问题。因此,教师必须引导学生思考、探索,弄清这条法则的来由(即算理),根据新旧知识的内在联系理解、掌握和运用这条法则。据此,我在这一课时的教学中主要抓了下面几个环节。     

奇妙的语言现象——初中语文教材鲁迅作品矛盾语言的巧用

语言是人们表达感情、交流思想的主要手段,为了更好地发挥语言的表达能力,人们在语言运用的漫长过程中,逐渐形成了约定俗成的法则———语法。一般情况下,人们的语言都要遵守这一法则,但语言大师鲁迅,在特殊的语境下,常用一些不符合规范的矛盾语言来表达特殊的情感,收到了极好的语言表达效果。     

奇妙的语言现象 --初中语文教材鲁迅作品矛盾语言的巧用

语言是人们表达感情、交流思想的主要手段,为了更好地发挥语言的表达能力,人们在语言运用的漫长过程中,逐渐形成了约定俗成的法则--语法.一般情况下,人们的语言都要遵守这一法则,但语言大师鲁迅,在特殊的语境下,常用一些不符合规范的矛盾语言来表达特殊的情感,收到了极好的语言表达效果.     

教学用儿歌 学习真快乐

初中数学法则较多,是教学中的重点和难点,如何把法则变为学生易于接受、乐于学习的知识,并能灵活地运用法则进行计算,是教学的关键。我在教学中,探索出用儿歌这一学生喜闻乐见的形式进行教学,突破了教学难点,使学生在轻松愉快的环境中学习,收到事半功倍的效果。 例如初一数学第一章《有理数》,是学生进入中学     

优化课堂 让概念课闪光

一、教学内容1.使用教材:(新苏科版)七年级上册2.教材的地位与作用同类项是日常生活中常见的一个概念,俗话说"物以类聚",这句话实际上和我们数学中的合并同类项是同一个意思.同类项这一节的教学内容有同类项的概念、合并同类项法则及其运用,应用两课时完成.本节课只安排同类项的概念、合并同类项法则及初步运用,把合并同类项的熟练运用放到第二课时."合并同类项"这一知识点是整式部分的核心,因为它是本     

“一分钟”法则在学生管理中的运用

目前,西方许多企业纷纷采用“一分钟”管理法则,并取得了显著的成效,具体内容为：一分钟目标、一分钟赞美及一分钟惩罚。在学生管理中运用这一法则,同样也会收到事半功倍的效果。     

逆用幂的运算法则解题及综合运用

在教学过程中发现,学生在学习幂的运算时通常会觉得运算法则能倒背如流,但在具体运用时又无从着手,这说明在接受与运用之间有一段距离.学生对幂的运算法则的正向应用掌握情况较好,对逆向运用幂的运算法则解题却往往存在运用不够灵活     

利用量子微积分加深对复合函数求导链式法则的理解

链式法则是复合函数求导的基本规则,给复合函数的求导计算带来便利,但是往往忽略这一法则的重要意义,本文尝试通过讨论量子微积分中复合函数求导的链式法则的丧失,来加深对这一法则的理解。     

教学对数计算尺的一些体会

计算尺的应用很广泛。在高中代数里紧接着对数理论知识的学习,让学生了解对数计算尺的构造原理,并熟练地运用计算尺来进行计算,是教学这一章的重要任务之一。我认为进行对数计算尺的教学,应该注意以下的几个方面: 1.应该紧密地把对数的理论知识和对数计算尺的构造原理与使用方法的教学联系起来。 2.应该充分地给学生多练习的机会,并且要培养学生经常地利用计算尺来进行计算的习惯。这里,我提出自己在教学中的几点体会。一、利用对数的首数知识来讲定位法则在对数计算尺的教学中,除了课本中所讲的一些理论知识外,使学生掌握定位的法则,是一个重要关键。在学习对数的计算时,已经为定位作了准备,应该充分利用这已有的基础。因此在教学定位法则时,和对     

《除数是三位数的除法》教学设想

除数是三位数的除法是小学整数四则运算中难度较大的一部分内容。难在什么地方呢?一是基础训练不过关,二是试商方法不熟练,三是思维训练不落实。解决好这三个问题,就可以化难为易。 (一)加强基础训练,创造迁移条件。除数是三位数的除法同除数是两位数的除法的运算法则是完全一致的,要说有一点不同的话,就是首先看被除数的前两位与前三位之别。运用除数是两位数的除法法则推导出除数是三位数的除法法则,本应为学生所理解,但在实际教学中往往不能达到这一目的。在这种     

“分数的加法和减法”教法研究

本单元教材包括四节内容。同分母分数加减法是基础,异分母分数加减法是重点,带分数加减法是难点,分数、小数混合运算是综合运用。一、法则和算理分数加减法包括三茶计算法则,教学这三个计算法则时应让学生弄清:     

应用L’Hospital法则求解未定式极限的研究与分析

L’Hospital法则是求解未定式极限的一种简便、有效的方法。文中通过对L’Hospital法则的定理和相关例题的分析,归纳总结了未定式的类型、具体的化简转化方法以及在使用该法则时需要注意的5个方面,以此来帮助学生对这一法则的应用更好的理解和掌握。     

浅谈数学中的学生归纳能力的培养

<正>一、在数学教学中培养学生的归纳能力很重要从学科的特点来说,数学是一门逻辑性很强的学科,初中数学教材中的一些概念、定理、公式、法则等之间都有着一定的联系,这些概念、定理、公式、法则在不同的章节中也是适用的,这就是我们所说的"数式通性",如果想要灵活地运用概念、定理、公式、法则进行解题的话,就要清楚它们之间的联系,这就需要将它们进行类比,进行归纳和总结,这是需要有一定的归纳推理能力的。另外,学生在学习数学知识的过程中都离不开对新知识与新