作文教学要結合实际

这学期、在作文教学中,我们注意使学生改变过去学用分离的现象,让他们把学习课文同写作结合起来,表达三大革命的内容。这对课文教学提出了更高的要求。我们认为,从提高学生思想觉悟和写作能力两方面来考虑,讲授课文必须狠抓文道结合。“道”是通过“文”     

坚持把教育与生产劳动結合起来

一教育与生产劳动相结合同教育与生产劳动分离是无产阶级的教育同资产阶级以及过去一切剥削阶级的教育的根本区别。我们坚持教育与生产劳动相结合,反对劳心劳力分离的一切剥削阶级教育思想是我们教育工作中一项长期的严重的革命任务。认真坚持做好这—方面的工作,对于贯彻执行教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相结合的教育方针,培养坚强的革命后代,使他们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,具有重大的意义。一九五八年以来,各级学校遵照党中央和国务院的指示,把生产劳动列为正式课程,每个学生依照规定,参加一定时间的劳动,这不但革新了学校教育整个工作,改变了过去那种脱离实际只读书不劳动的旧的     

培养新型劳动者,把教学与生产結合起来

遇到了新間题我們会認为学生在課内学了文化科学知識,在課外搞了劳动生产,这兩者加起来的总和,就等于貫彻了培养新型劳动者这一教育方针。三勤开展以后,学校办了工厂农場和牧場,教学与生产在时間上发生了矛盾,我們又認为:教学沒有季节性,生产有季节性,教学自应服从生产。因而,学生是落雨搞学习,天晴     

把教学和生产勞动緊密結合起来

我校是一所实行二部制的学校。校址在重庆市的中心,地方狹小,只有12个教室。最初开展生产劳动时,我們碰到了許多困难。有的教师說:“沒有厂房、土地,搞生产的起碼条件都未具备,根本搞不起来。”一般教师都缺乏信心。在党的领导下,我們組織大家学習教育方針,通过大爭大辯,使大家明确了学校开展生产劳动的重大意义,認識到“貫徹教育与生产劳动相結合是办社会主义学校的根本特点,是办学的方向,是培养有社会主义觉悟的全面發展的新人     

全世界人民团結起来

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采用多种形式結合生产

开封专区截至三月二十七日,全区新增民办小学3,385班,招收学生147,544人,全部在校人数已达646,824人,比原来在校学生数增加了38％。学齡儿童入学率达到了94.5％。全区新增民办中学、农业中学共1,636班,学生62,522人,再加原有中学的学生数,共有学生104,093人,已达全区20岁以下的高小毕业生(包括在乡青年)总人数的95.2％。在这次运动中,我們有以下三点重要体会: 第一,教育行政部門,必須在党的統一領导下,广泛深入地宣傳政策,使党的方針政策家喻戶曉,深入人心,这样才能形成群众运动。在群众运动起来以后,教育行政部門,要紧紧抓住群众要求,站在运动的前边,抓住先进典型,树立旗帜,带动落后。     

結合生产领导扫盲

九支区的扫盲工作,经过一个多月的奋战,截至五月底止,扫除了青壮年文盲一万一千多人,占全区青壮年文盲的6％以上,超过了以往六年扫盲总和四百多人的(?)倍。我们所以在较短的时间内能解决这样大的问题,是由于我们结合生产,走群众路线。采取大“面积”的扫盲;工作方法上做到“抓领导、善安排、做示范、勤检查,发现具体问题及时解决”。一、抓领导,善安排在领导方法上执行了县委所指示的“生产文化两结合、齐跃进、互推动、两丰收”的原则。在运动初期,有的乡社领导干部总认为扫盲要影响生产。要等生产搞完了才搞文化。也有的教师只管文化不理生产。根据这些情况,区委除加强教育帮助外,在结合生产领导扫盲问题上,采取了以下措施:     

林小乔,我们一定要将友情进行到底

林小乔说她以后不想结婚了,要当单身贵族。我说我也是,我们长大买一栋大房子,住在一起,做一辈子单身。她说好,不过要等我们长大。我大喊,你废话啊!     

一定要全力以赴

和一个戏称自己的大学为"不入流之辈"的同学去浙江大学玩,回来时她大发感慨:要不是大学快混完了我真就收拾收拾回家重新高考了。这才是大学这才是大学啊!我想象不出她有多么后悔,有多么痛恨自己的学校,但可以看     

一定要争气

<正>尽管过去了好几个小时,我已经回到家里,但老师那声长长的叹息,和试卷得分栏上那鲜红的“78”,始终在我的眼前翻滚。尽管不是倒数,但我的成绩也退步得很厉害。要知道,这次班上的平均分都快90了,而且,这可是我以前最拿手的科目呀！     

一定要求真务实

一、邓小平同志逝世以来国际国内形势又有新的变化。建设在发展，改革在深入，成绩巨大，也出现了很多新的矛盾。面临新的机遇和挑战，干部群众思想上也存在不少疑惑。江泽民同志抓住几个事关全局成败的关键问题，发表了权威性的见解，对于全党提高认识，统一思想，上下团结一致去迎接党的15大的召开，自觉地做好本职工作，具有重要意义。二、讲话首先提出必须高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的旗帜，我认为是完全正确的。举什么旗、走什么路，这是关系党和国家前途命运的头等大事。这不仅是理论问题，而且是在这个理论指导下自觉实践…     

一定要尝试

赫歇耳是我最好的玩伴和同学,他家就住在我家隔壁。他从小就患有动作协调能力丧失症,因此,当他告诉我他要参加学校举行的田径选拔赛的时候,我感到惊讶极了。"你是认真的吗?"我直截了当地问他。听了我的问话,他目光定定地注视着我,一字一顿地说道":耶西,我不是在开玩笑。""你要参加田径选拔赛?"我还是不太相信,又问了一次。他严肃地点了点头:"你,愿意帮我训练吗?"     

一定要改

老师瞪着眼指着学生大声斥责道：“不要低着头装死象！有话应好好地讲,怎么骂     

一定要努力

章用朴实的语言讲述了一个普通然而却很感人的故事。章的故事情节很简单,没有曲折的波澜,但因是校园生活的真实再现,是大家亲见耳闻的,因而让人感到很亲切。     

植物学与生产实践相結合

本学期第一阶段,我在植物学教学中,曾相机地作了些与农业生产相結合的尝試,現在不揣(?)陋,簡述如下。 1.蛋白質加食盐,增产面筋:当講到初中植物学第三章种子第二节种子的成分时,分析小麦成分中的蛋白質,遇到碘酒不变藍色,这是面筋。我从工友同志中获得了制面筋的經驗。指出要使有粘性和延展性的面筋提得多,可以在面粉中加些食鹽。我觉得很对,蛋白質中加了食鹽,能促使和加速蛋白質的鹽析作用,这样就能增产面筋,于是在一斤面粉中加食鹽二钱,和水加以搅拌揉揑,結果,比不加食鹽的要快要多,确能提高面筋的产量。     

作文結合三大革命运动

过去的作文严重地四脱离在一九六四年以前,我們的作文教学存在着較严重的脫离政治、脫离生产、脫离群众、脫离实际的四脫离現象。在命题方面,多是些《雨后》《早晨》一类的題目。題目写出来,学生就挖空心思做文章,憋得直出汗。收上作文本来一看,有的短短几句应付了事,有的罗哩罗索空話連篇。在批改方面,教师以自己     

要使学校教育結合实际

我們受到学校三年教育了。切身感到学校教育与实际結合不起来。例如初中学植物学,老师讲行距多少、株距多少、浸种、施肥等,我们就背,考試差不多都是五分。其实这五分一点也不是同学的真实成绩,許多同学连讲过的植物都没有見过呢!尤其和农民接触后,更感到自已簡直什么也不知道。另外象动物学、物理、化学,都是这种情况。说起来挺好听,高中的学生又学理化,又学数学、外语,好象学了不少知識,可是如果現在祖国分配我們去工厂或农村,准得抓瞎,我们一定連普通工人或农员知道的几分之一都不了解。我觉得学校应该重視这个問题,不能单纯看教学进度完成就行了。当然要一下子改变教学方式不容易,但应尽最大努方去逐步做,使同学們真正获得知識,教出一个是一个,这才能达到教育的目的。学知識不能单靠老师讲,学生亲手做一次     

讲练結合初試

在数学教学中,学生有这样反映:老师讲的我们懂,但临到自己做题目时就有些模糊;稍微难一点的题目就无从下手了。怎样解决这个问题?大家认为,在数学过程中把教与练结合起来是一个办法,起初,有的同志还怀疑,课堂上增加了练习的时间,就相对地减少了讲书的时间,会不会影响教学进度?能不能讲深讲透?因此我们就进行试验。高中一年级代数正要讲授一元二次方程的根与系数的关系,先提问有关一元二次方程的标准式及它的两个实数根的问题以后,随即布置学生练习(写在练习簿上)。一组学生解方程:(1)x~2+5x-6=0,(2)2x~2     

教学中要运用一般和个別相結合的方法

毛主席指示我们:“任何工作任务,如果没有一般的普遍的号召,就不能动员广大群众行动起来”,但如果只“满足于工作任务的一般号召,不注重和不善于在作了一般号召之后,紧紧地接着从事于个别的具体的指导”,那末,“就无法考验自己提出的一般号召是否正确,也无法充实一般号召的内容,就有使一般号召归于落空的危险。”(《关于领导方法的若于问题》)因此,他要求我们,无论进行何项工作,