小学德育活动开展有效性分析与研究

新课标提出,要促进学生的全面发展。因此,素质教育越来越重要,人们也越来越关注小学思想品德的教学。但是当前的现状,是小学思想品德课的教学范围还只是局限在教材内,片面地注重理论知识,忽略了理论联系实际。事实上,我们的教育应该是从理论到实际,再从实际到理论这样一个循环的过程。因此,如何有效地开展小学德育活动,进行实践教学,运用实践活动将其中抽象的概念转化为实实在在的事物,是我们教育工作者应该思考的重要课题。     

浅析小学德育教学的有效性

随着素质教育的实施,德育教学的重要性也逐渐被我们提上了教育日程。如何提高德育教学的有效性成了一个热点话题。本文详细界定了德育及其有效性的含义,并对小学德育教学的现状作了简要分析,同时对于如何提高小学德育教学有效性给出了相应的建议,指出了学校以及教育工作者在德育教学中应该采取的相应措施,还列举了可行的事例,最后指出德育教学有效性的提高需要全社会共同努力。     

新时期小学德育教学的有效性教学策略研究

为了深化新课程改革,提高小学素质教育质量,为社会发展培养综合人才。小学是学生培养良好行为习惯的重要阶段,这也突出了小学德育教学的重要性。本文结合小学德育教学的现状,提出新时期小学德育教学的有效性教学策略,提升小学德育教学质量,全面提升小学生的综合素质。     

浅析小学德育教学的有效性

随着素质教育的实施,德育教学的重要性也逐渐被我们提上了教育日程。如何提高德育教学的有效性成了一个热点话题。本文详细界定了德育及其有效性的含义,并对小学德育教学的现状作了简要分析,同时对于如何提高小学德育教学有效性给出了相应的建议,指出了学校以及教育工作者在德育教学中应该采取的相应措施,还列举了可行的事例,最后指出德育教学有效性的提高需要全社会共同努力。     

浅谈如何提升小学德育教学有效性

伴随着素质教育的不断深入,小学德育教学的重要性在小学教学中也日渐呈现了出来,故而提升德育教学的有效性也逐渐成为当前教育工作者的重要任务。     

小学数学课堂教学情境创设的有效性研究

情境教学是新课程教学的一大特色。实践证明,情境教学对于学生要给予探索和思考的空间,使学生的主动性、创造性得到了很好的发展,是一种非常有效的教学方法。因此,在小学数学教学中,设立新奇有趣的教学情境,把教学情境与实际生活紧密联系起来,激发幼儿对数学探究的兴趣,体验数学的价值和神奇,让学生在数学学习活动中发现问题,孩子就会摆脱数学苦旅的沙漠,奔向活动数学、生活数学,探索数学的绿洲。     

新时期小学德育教学的有效性教学策略分析

随着新课改在现代教学中不断深化,需要学生德、智、体、美、劳全面发展,其中尤其是对小学生开展德育教育工作,主要是通过开展思想品德课程实现,促使学生在对这项课程知识内容学习之后,提升道德意识水平,使学生树立正确的是非观,推动小学生健康成长。但是在实际教学中,如何提高小学德育教学的有效性成为当前老师密切关注的重点,基于此,对新时期小学德育教育的有效性教学策略进行分析,通过提高小学德育教育工作者德育教学意识,立足于小学德育教育课程实践,探讨出提高小学德育教学有效性策略。     

新时期小学德育教学的有效性教学策略分析

小学时期的德育教学对学生的人生观、世界观和价值观都有非常重要的影响。它是一门组织性严谨、计划性详细、综合性较高的课程,要求学生们亲自参加到课程中,特别是在小学的德育教学这方面。文章中根据教育经历的分析,了解了新时期小学德育教学方面存在的各种问题,并且在提高小学德育教学的有效性上提出了教学策略与方法,相信不久小学德育教育会更好地得到发展。     

小学思想品德教学的生活化研究

小学思想品德课程的教学目标,主要是对小学生进行思想教育、品德教育。笔者结合自身丰富的教学经验,阐述了小学思想品德教学生活化的途径,又详细探讨了小学思想品德教学的生活化需要把握的关键点,期望能够为同行提供有价值的参考。     

初中思想品德课课堂教学有效性研究

初中思想品德教学的有效性随着新课改步伐的推进而不断得到关注,与此同时也暴露出了一些问题。文章首先论述了思想品德教学有效性的内涵,其次就教学中存在的问题进行了分析,最后提出了相关的建议。     

浅谈小学品德课活动教学有效性研究

在一所小学校当中,品德与社会课程是学校进行德育活动的重点。小学品德课基于小学生的日常生活,并高于其生活,让其在生活与学习当中将良好的品德习惯和对生活的热爱培养起来。通过品德教师在教学实践和教材当中的勤奋摸索与细心研究,将学生思想品德方面的修养进行提高,使课堂变得更加精彩。     

加强小学德育有效性策略研究

在小学教育中,德育是非常重要的组成部分,对小学生的发展会产生很大的影响。文章针对小学德育有效性策略展开讨论,并提出合理化建议。     

新时期小学德育教学的有效性教学策略

德育是一门组织严密、计划周详、综合性强,并且要求学生亲身参与的课程,尤其是小学德育教学,对学生世界观、价值观以及人生观的形成具有非常重要的意义。笔者从事教育工作多年,分析了新时期小学德育教学存在的问题,并提出了提高小学德育教学有效性的教学策略,旨在为小学德育教师以及相关教学研究者提供一定的参考。     

生活化教学，提升小学数学课堂教学有效性

学习需要情境的引入。在课堂教学中,生活化的教学对于提升课堂教学有效性意义重大。在具体的教学过程中,教师要积极缓解小学生枯燥紧张的情绪,帮助学生快乐学习和成长,同时要不断更新教学理念,认清生活化教学的本质以及价值,寻找适合学生的教学策略,不断提升学生的数学素养。在具体的课堂教学中,生活化教学的方式有很多,教师可以从情境创设、问题设计、实践活动、拓展延伸等方面展开教学活动,使生活化教学效果更显著。     

浅谈农村小学少先队活动开展的有效性

在小学基础教育教学过程中少先队活动属于较为基础的教育组成部分,以少先队活动为载体可有效提高少先队教育感染力,引导学生参与到少先队教育活动中,培养学生道德修养、创新能力、实践能力等核心素养,引导学生养成良好的行为习惯,同时少先队活动是课堂教学的延展,是学生的第二课堂,有利于完善教学体系。当前小学农村少先队活动存在主体模糊、主题滞后、形式单一等问题,严重影响农村小学少先队活动开展有效性。通过研究农村小学少先队活动开展的有效性,以期提高农村小学教育教学综合质量。     

如何提高小学思想品德课的有效性

课程标准指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动综合课程,就是这种新型的活动课程,为学生提供了展示自我的舞台。让学生在一种真实的环境中学会分辨事非,引发道德体验,提高道德认识。如何提高品德课堂教学的有效性呢？     

新时期小学德育教学的有效性教学策略

在当前新时期的发展下,如何利用小学基础课程知识来提升学生的道德意识已经成为教师主要的教学任务。主要从新时期小学德育教学存在的问题进行简要分析,针对性地提出相应的解决措施,以期望为广大一线教师提供参考和借鉴。     

思想品德课实践活动的有效性探索

思想品德课实践活动要注重实践形式和内容的开放性,让学生乐于实践;强调实践过程和方法的体验性,让学生善于实践;尊重实践主体的自主性,让学生敢于实践.     

巧用生活之力,提升小学数学教学有效性

数学知识源于日常生活的积累和总结,生活可以为数学知识提供应用的场所。教师通过认知两者的关系,运用生活化的方式开展小学数学教学,调动学生的生活经验,增强学生对数学知识的理解,引导学生思考生活中的问题,提升他们的数学知识分析能力,从而真正利用好生活与数学之间的相互关系,增强小学数学教学的有效性。     

浅谈如何提高小学思想品德课堂教学有效性

有效教学是新课程改革倡导的核心理念,也是素质教育的要求,教师必须改变陈旧的教学理念和方式,结合学生实际,采取现代化教学手段,开展各种教学活动,帮助学生掌握所学知识,提高他们的综合素质。本文从四方面入手就如何提高小学思想品德课堂教学有效性进行探究,以期真正落实新课程改革,实现素质教育。