切莫这样“谦虚”

每当别人夸赞自己的孩子的时候,做家长的总爱当着别人和自己孩子的面,有口无心地把孩子“贬”上一通,说孩子“呆头呆脑”、“傻里傻气”、“不懂礼貌”、“不讲卫生”、“没有出息”等等,好象把孩子“贬”得越低越好。这样做的本意无非是为了显示一下自己的“谦虚”,殊不知这样“谦虚”的结果,会给年幼的孩子的成长带来有害的影响.     

让孩子“好话”、“坏话”都要听

大凡为家长者都爱听别人夸奖自己孩子的“顺耳之言”亦即“好话”,不爱听别人批评自己孩子的“逆耳之言”,简言之为“坏话”。这也往住导致孩子只能听“好话”,不能听“坏话”。特别是当今每户人家都是一个独苗苗,有些家长往往不切实际地把自己的孩子估计得太高,常在亲友、邻居面前夸耀自己的孩子如何     

如何培养孩子的创造力

一、培养孩子有主见。家长应该让孩子有自己独特的见解,至于你或其他人是否喜欢并不重要。如果你让孩子做什么事都依赖于你,需要你的同意、允诺或是遵守常规,按你设计的生活方式去生活,那么,孩子创造的热情就被你窒息了。当然鼓励孩子有主见,并不意味着过分宽容和不负责任,而是鼓励孩子去追求、探索,用自己的方法接触事物。如:对1～2岁孩子,允许他们编造游戏;对3～6岁孩子,可以让他们自己编自己的故事。自己选择自己的朋友。二、不要给弦子贴标签。家长不应给孩子贴上标签.如“小宝贝”、“太上皇”,“艺术家”、“懒家伙”、“笨蛋”等等。很多家长让孩子拥有太多的标签,这     

爱在每一天

爱自己、爱父母、爱伙伴、爱学习、爱生活,是孩子做人的根本,也是其他素质的基础。让孩子——要在孩子心中播入爱的种子,这是每位父母都希望的。那么,如何有效地呵护、支持、培养孩子的“爱心”呢?最重要的是将爱的音符融入每一天的生活细节之中,让孩子从本身做起,爱自己、爱父母……1.爱自己。孩子怎样“爱自己”,需要父母关心吗?如果父母过早地、苛刻地要求孩子“让梨”,却没有细心指导“把关心留给自己”,孩子甚至会误认为“爱自己”是不光彩的、自私的。其实,爱自己是人的天性与真本,也是爱他人、爱人民所不可或缺的基础条件之一。父母…     

走出在公共场合管教孩子的误区

中国有句俗话:“孩子是自己的好。”今天,这种现象有过之而无不及,尤其是在公共场合,因为父母认为自己的孩子好,所以对于孩子的问题“不想管”、“不会管”、“不敢管”甚至“管不了”的现象很多。这样不仅纵容了孩子的不良行为,养成坏毛病,还令家长在公共场合十分难堪。事实上,对于孩子出现的问题,家长只有“管”才能让孩子明事理、懂规矩,起到“以管代教”或     

教孩子为自己负责任

在孩子3岁之前,就要开始坚持不懈地教孩子学会负责任,教会孩子在尝试错误中积累经验、学会判断什么是“我不可以的”、陪伴他而不是替代他,让他学会为自己负责。主要途径是为孩子设立“合理的界线”,引领孩子将“界线”内化。在这个过程中会遇到种种障碍,但是父母的天职提示我们只要坚守“护栏原理”,引领得当,孩子就能够为自己负责任。     

让孩子成为他自己

辨别自己和孩子的意愿 前文例子中的“妈妈”不断地忽略孩子的意愿,并且将自己的喜好投射到孩子的身上,还肯定地认为这个就是孩子“真实”的心声,其实这样的情况在我们自己成长中、我们对待孩子的过程中,不断地重演着：     

缓解焦虑十招

１．评价自己、配偶和孩子时,多用肯定语,少用否定词,经常对自己、孩子说“我做得不错”、“我已经尽了最大努力”、“我能行”;２．如果您感到“最近比较烦”,不妨把自己的心思向最亲近的人诉说,请对方给您出出主意。当然,孩子也是您最亲近的人,他的成长速度是很快的,和孩子说说心理话,可以培养孩子的责任感,也可以缓解自己的压力;３．经常感受自己的力量,关注自身的成长,注意协调自我与配偶、同事、上下级的关系,而不把目光仅仅放在孩子身上;４．不要拔苗助长,让孩子的成长适合其年龄阶段特点。观察孩子是否有进步,要以…     

别对孩子说你比别人差

做父母的大多希望自己的孩子成“龙”成“凤”,于是就常常拿一些有名望、有地位、有成就的大人物来激励自己的孩子。拿自己的孩子和大人物的童年去比、和别的孩子去比,却常常达不到理想的教育效果,有的还会引起孩子的反感。     

“逗孩子”现象一瞥——如何正确对待孩子被“逗”

成人“逗”孩子是一种常见的现象,方式方法也很多.合理的“逗”孩子方式,可以促进成人与孩子之间的沟通与交际.但不合理的“逗”孩子行为,可能会影响孩子的健康成长,使之产生厌烦感,造成隔阂.成人要做到理解孩子,正确看待和处理自己的“逗”孩子行为.家长也要对自己的孩子给予引导和帮助,让孩子免受“被逗之苦”.     

语文课堂，不要让儿童视角缺席

童年有着自己的“美丽时空”,教育者应小心翼翼、无微不至地“关怀”儿童心灵……作为有良知的教育者都有义务在教育教学中为孩子考虑,让孩子活在自己的年龄中,把童年还给孩子。     

让孩子学会乐观

班里的孩子大部分都很活泼开朗,但也有一些孩子郁郁寡欢。没有哪个孩子天生会是悲观的,悲观心理倾向的形成,更多是受到了后天的影响。有些父母、老师在评价孩子的时候,往往是否定性的,譬如:“他是个胆小的孩子,从来不敢举手发言”、“他是个调皮的孩子,根本就坐不住”。如果孩子老是受到否定的评价,长此以往,他会觉得自己“很坏”、“很笨”、“很不讨人喜欢”,会觉得“倒霉事总是发生在我的身上”、“都是我不好,事情才会这么糟”。孩子对自己、对周围的人失去信心,慢慢地就会形成悲观心理。不仅如此,孩子还有可能遭遇一些“不幸”事件,如…     

爸爸有点“懒”

有一天,孩子正在观赏他的宠的小狗,爸爸端来一份狗食,放在孩子面前,说:“你去拿个勺子,给小狗喂饭。”孩子感到不解,说:“爸,小狗从来不要喂,都是它自己吃的呀。”爸爸“趁热打铁”说:“那你为什么不跟小狗一样,也学着自己吃饭呢?”孩子懂事地点了点头。从此以后,爸爸不仅自己“懒”,也不许妈妈喂,而是“动员”孩子使用筷子。刚开始的时候,孩子“瞄”不     

让学生动起来 让课堂活起来

如果我们的教师在课堂教学中,能“给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走”,相信学生在课堂教学中就能真正“动”起来。     

如何激励孩子表现自己

孩子表现自己是自我发展的需要,是他们客观地认识自己价值、自我能力的需要。但在生活中,我们总可以看到这样一部分孩子：他们的画、手工作品,从不愿意给别人看,也从不保存。他们的父母也经常埋怨自己的孩子“不如人”“不出趟”“明明在家里表现很好,就是不敢在众人面前表现”。     

别人家的孩子,真的不能比吗

将自己的孩子与别人相比,高居“令孩子们最反感的家长教育行为”榜首。拿孩子互相比较真的是家庭教育的“禁区”吗?生活中,父母或有意或无意、或明或暗地拿自己的孩子与别人的孩子比较,真的是有百害而无一利吗?     

不要对孩子说:你比别人差

做父母的,大都希望自己的孩子成“龙”成“凤”,于是就常常拿一些有名望、有地位、有成就的大人物来激励自己的孩子。拿自己的孩子和大人物的童年去比,拿自己的孩子和别人的孩子去比,希望自己的孩子能像童年时的大人物或别人家的孩子那样刻苦,那样聪明,用心虽好,但往往由于对孩子要求过高,而教育的效果并不理想,有时还会引起孩子的反     

宿幼：用爱心编织美丽的童话世界

走进合肥市宿州路幼儿同，仿佛置身一个小小的童话世界：鲜花、绿树掩映中的活动室里，小班孩子在他们的“甜品店”买卖自己喜欢的各式“甜品”；中班孩子的“步行街”热闹非凡；大班的孩子则有的在“乘车”，有的在“修车”，忙得不亦乐乎。室外温暖的阳光下，滚铁环、打陀螺、跳皮筋的孩子挥洒着他们自己的快乐……在这个童话世界里，     

信息窗

一项儿童调查惊人:“父母让我们真心烦”在孩子心里,最让他们烦心的是什么?济南市青少年宫对济南的少年儿童家庭教育状况进行了一次调查,200名年龄在3岁到12岁的小朋友道出了让大人们吃惊的答案。问到在家中最烦心的事时,49％的孩子认为“父母唠叨”最让人心烦;20％的孩子认为“大人常打牌、麻将”让人心烦;19％的孩子为父母“很少让自己出去玩,或不让其他孩子到自己家”而心烦;15％的孩子认为“父母经常抽烟、喝酒”让人烦;14％的孩子对父母“让自己多做作业”感到心烦。即使感到心烦,仍有40％的孩子不敢给家长提意见。给大人提意见会怎么样,他们能接受吗?3％的孩子认为“大人根本听不进”;40％的孩子认为“大人有时能接受”。     

是你把孩子教“笨”的吗？

天下的父母都希望自己的孩子越长越聪明．不希望自己的孩子变“笨”,但现实却恰恰与父母的愿望相反．一些孩子的“笨”正是父母一手“教”出来的。不信,我们就来看下面的例子：