澳大利亚“建设教育革命”计划之实施方案述评

澳大利亚联邦政府于2009年初斥巨资投入“建设教育革命”计划,旨在为澳大利亚的中小学校全力进行基建设施的兴建与修缮。文章对该计划下设三个子计划的实施方案进行了概述,并提出了相关启示。     

澳大利亚基础教育进行“教育革命”

为了提高全国中小学教育的质量,澳大利亚政府与各州、地区及非政府教育提供者密切合作,共同承诺要对基础教育进行改革,展开一场“教育革命”。他们的承诺来源于一个信念,即相信所有儿童都应该得到满足他们需求的教育,不管他们进入哪所学校或他们生活在哪里。     

澳大利亚基础教育进行“教育革命”

为了提高全国中小学教育的质量．澳大利亚政府与各州、地区及非政府教育提供者密切合作,共同承诺要对基础教育进行改革．展开一场“教育革命”。他们的承诺来源于一个信念,即相信所有儿童都应该得到满足他们需求的教育,不管他们进入哪所学校或他们生活在哪里。     

近十年来革命“样板戏”研究述评

革命“样板戏”将是人类文学史与精神史永不过时的话题。近十年来(1996-2006)学界关于它的研究视野、思路与深度进一步有所拓展。研究对象集中在文本、剧场与电影。研究路向主要包括创作思路、观众研究、艺术分析、思想主题、语言风格、人物形象、叙事模式等方面。对“样板戏”已有研究成果进行梳理、对得失进行评价、对未来走向进行预估,有利于建立新的研究基点与平台。     

澳大利亚“新管理主义”教育改革述评

通过对西澳大利亚《更好的学校》报告书以及后期政策文献分析，并结合有关文献简要评价在澳大利亚校本管理变迁过程中新管理主义对学校管理和教师工作生活带来的影响和冲击。     

为学生营造丰富的数字学习环境——澳大利亚“数字教育革命”简介

“数字教育革命”作为澳大利亚“教育革命”的重要组成部分,是澳大利亚朝着构建世界一流教育体系迈出的重要一步,该计划的目标为：为澳大利亚学校的教学和学习带来可持续而有意义的改变,全面提升基础教育质量,为学生继续进修和培训及未来在数字世界生活与工作奠定坚实基础。本文对数字教育革命的构成、资金投入及预期目标等进行了介绍。     

实施“无投资增长”战略推动教育产业化发展

改革开放以来,我国社会主义市场经济建设取得了举世瞩目的成绩,科教体制改革也取得明显进展,但从总体上看,就企业成人职业教育而言,不少学校和教育还存在规模小,布局布点不尽合理,低水平重复建设,效益不高等弊端。要进一步实施科教兴国战略,促进我国经济的持续发展,必须深化科教体制改革,打破部门分割,统筹调整,优化资源配置,建立既适应社会主义市场经济规律,又符合教育发展规律的科教和经济相互整合的新的科教结构。在国家推行教育管理体制改革的形式下,出现了不同行业间学校合并,或同行业内不同层次,不同类别学校合并的趋势。如:华北矿业高等专科学校跨行业收并国家有色金属干部培训学院;     

澳大利亚工党“白澳”政策探析

“白澳”政策是一种露骨的种族主义政策。其含义是澳大利亚应为白种人所有,限制、排斥、禁止有色人种移民澳大利亚。在多种因素如维护白种人享有较高的生活水平、反对土著黑人而形成的种族主义思想、19世纪及20世纪上半叶较低的经济水平、独特的岛国地理环境、以英国人及其后裔为主体的人口构成等的影响下,由工会建立且自诩为工人代表的澳大利亚工党成为“白澳”政策的积极推动者和坚决支持者、实施者,直到1972年才正式宣布废除。工党推行“白澳”政策不仅与国无利,也使澳大利亚工人运动长期处于病态般的发展中,同时也模糊了工党与其它政党的政策界限,造成了执政地位的极端不稳定,进而也暴露出了工党改良主义的本质。     

澳大利亚，给孩子最好的“绿色教育”

你知道哪里的孩子从不接受“挫折教育”？你知道哪里的老师绝对不会对学生说“你真笨”、“你不行”、“你怎么错这么多”之类的话？学生做对10道题和做对5道题,老师都会说“很好（very good）”,哪怕只做对2道题,老师的评语也常常是“你很努力（a good try）”。     

投资教育就是投资未来——澳大利亚南澳州教育考察见闻

应澳大利亚南澳洲教育部和新西兰坎特伯雷大学的邀请，2007年3月我率山东省教育代表团对澳大利亚和新西兰进行了友好访问，分别考察了澳大利亚的基础教育和新西兰的高等教育。[第一段]     

近百年来“小说界革命”研究述评

近百年来学术界对“小说界革命”进行了多方面的研究。从“小说界革命”是否是一场革命、梁启超对中国古典小说的态度、梁启超倡导的政治小说、“小说界革命”理论及其特点和影响等方面看，学界在纵向研究上取得显成果的同时存在成果差异，横向研究上则既有不足也有潜力。     

论教育投资与经济增长

论教育投资与经济增长东北财经大学穆放蔡志刚关键词：教育投资经济增长经济增长是物质资本和人力资本在数量上和质量上提高的结果。在这里,物质资本和人力资本不仅相互联系,而且相辅相成、相互促进。传统的经济增长理论认为,对经济增长起主要推动作用的是物质资本的投...     

澳大利亚大学创业教育述评

文章对澳大利亚大学开展的本科与研究生阶段的创业教育进行了概述．首先介绍了该国大学开展创业教育的总体情况,接着阐述了澳大利亚大学创业教育的学历层次与专业设置．并对相关的教学内容进行了描述。总体而论,澳大利亚大学所实施的创业教育具有这些特点：专业设置与教学内容以中小企业的市场发展需求为导向;致力于培养和提升学生的创新能力与创造力：重视科技在创业教育过程中的地位与作用;积极开展创业的活动课程与实践。     

“大思政”教育下高校心理健康教育课程构建

"大思政"教育的提出给高校心理健康教育工作带来了新的机遇,本文分析了高校心理健康教育课程的现状,探索了"大思政"教育下的高校心理健康教育的整体构建,以提升高校心理健康教育工作水平。     

澳大利亚维多利亚州卓越教师培养政策述评

为了提高教师教育质量,增强基础教育竞争力,使学生学业成绩达到世界一流水平,澳大利亚维多利亚州出台了一系列教师教育政策.其中相关的卓越教师教育政策主要有吸引优秀人士从教、建立卓越教师发展机制、提升教师领导力作用.新政策体现了重视政策发展的连续性、注重强化伙伴合作关系、强调教师职业认同与支持等特点.     

高职高专人力资源管理专业“课堂革命”的思考

本文从提升高职高专人力资源管理专业人才培养质量出发,厘清了“课堂革命”的内涵及“课堂革命”的必要性,并针对现行课堂存在的一些问题,提出了要以教师教育教学理念转变的“心灵革命”为引领,采取“内容革命”“方法手段革命”以及教师自身的“学习革命”等措施,回答了人力资源管理专业如何进行“课堂革命”的问题。     

澳大利亚教育质量监测述评

本文主要阐述澳大利亚对学生的读写和计算能力的测验和评估,并且政府要求学校和家庭都应重视学生的这两项能力的培养和提高。     

“十一五”规划与教育投资主体多元化

不同阶段的教育具有不同的公共产品性质,区分义务教育和高等教育的公共产品性质为实现教育投资主体多元化提供了理论上的支持,我国现实的国情和国力也决定了现阶段实现教育投资主体多元化的必要性。“十一五”规划期间,划分教育投资主体的不同层次和类别,形成政府、社会、企业、个人共同投资教育的局面,是我国教育体制改革的内容之一。     

澳大利亚维多利亚州教师教育课程标准述评

2007年6月,澳大利亚维多利亚州教学协会制定了新的教师教育课程标准《职前教师教育课程的评审标准、指导方针及评审程序》。该教师教育课程标准的设计理念是"教师专业化",设计模式是"泰勒模式",突出重点是"实习"。它对我国制定教师教育课程标准具有一些借鉴意义,如更新理念,注重学生需要;重视实践,促进教师专业化;加强合作,构建学校伙伴关系;规范的评价体系是质量的重要保证。