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班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者.他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。具体来说就是:建设“龙头”、促好“带头”、抓好“苗头”、净化“后头”。 相似文献
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班主任是班集体的组织者和管理者,要管好一个班级,促进每个学生的健康成长,对于教学目的的实现和教育任务的完成,起着至关重要的作用。经过多年的班主任工作实践,我认为培养良好的班集体需要从以下几方面入手 相似文献
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李晓蕾 《新课程改革与实践》2010,(7):111-111
班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是会给社会创造无穷财富和价值的活生生的人。 相似文献
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班级管理是学校管理工作中的重要组成部分,而班主任又是班级管理的组织者和引导者,对学生的思想道德、学习生活和纪律健康成长等起着非常重要的作用。现就本人的班主任工作点滴加以梳理如下: 相似文献
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班主任是班级的组织者、领导者、设计师。班主任是班级的一面镜子,而班级管理的好坏直接体现出班主任工作的成败。那么,班主任在班级管理上应采取哪些工作策略呢?以下是我在多年班主任工作中管理班级的一些体会。 相似文献
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郭娅君 《新课程改革与实践》2010,(7):112-113
班主任是学校教育的重要组成部分,是学生心灵的塑造者、班级管理的掌舵人。
城关,处于城市的外围,介于城市与乡村之间的地理位置,决定了城关中学学生的特殊性。 相似文献
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班级是学校教学工作的主要阵地,班级管理直接影响到学校管理目标的落实。班主任作为班级管理的主要负责人、组织者,其角色尤为重要。那么怎样才能发挥班主任职能呢? 相似文献
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卢沁芳 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(9):60-61
时间过得真快,一转眼,我踏上工作岗位已一学年整了。在这一学年中我从课桌前走到讲台前,基本上实现了从一个学生到教师的转变。期间,除了承担两个班级的英语教学任务外,我还担任了其中一个班的副班主任。工作中,我深深体会到班主任工作千头万绪。作为副班主任就要全力协助班主任,积极参与班级管理工作,做班主任班级管理的贴心助手,给班主任班级管理工作添上“润滑剂”。 相似文献
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宋光琼 《雅安教育学院学报》1997,10(2):42-42,44
班级是学校进行教育教学工作的基本单位,而班主任则是班级集体的组织者和指导者。一个班级集体,几十个活蹦乱跳,成熟与幼稚并存的少年,要让教育教学工作得以正常进行,哪一个班主任又不在探索中反思,为此摸索出可行的工作方法,我要谈的正是多年班级工作的感受。 相似文献
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苗继雷 《中国教育研究与创新》2006,3(9):59-59
学校是培养人才的摇篮,教师是塑造人才形象的工程师。而班主任是学校对学生进行教育的最基层的实施者.因此班主任在具体工作上.应该做到以下几点: 相似文献
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姚志华 《中国基础教育研究》2007,3(5):21-21
对于一个班级来说,班主任是全班学生的引路人,他必须是一个好的组织者、邻导者、教育者。那么,如何当好一个班主任呢?除了要有吃苦耐劳、舍小家顾大家的牺牲的精神,还应具有心勤、口勤、手勤、腿勤的优良品质。 相似文献
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班主任是班级教学和教育工作的组织者和领导者,是对学生进行政治教育的骨干力量,还是沟通学校、学生、家庭和社会的桥梁。班主任工作的好坏,对于学生的健康成长和学校的教育工作,都起着十分重要的作用。那么如何做好班主任工作呢?下面我来谈谈这十几年来做班主任工作的点点滴滴。 相似文献