分子与细胞

知识梳理 一、组成细胞的元素 1．最多的四种：C、H、O、N； 2．基本元素：C。 二、构成细胞的化合物 1．蛋白质 （1）组成元素：C、H、O、N，有的含P、S等；[第一段]     

细胞的分子组成

知识梳理 文（理）基础考查细胞的分子组成这一部分的主要内容有： 1．蛋白质、核酸的结构和功能; 2．糖类、脂质的种类和作用; 3．水和无机盐的作用;     

生物组织中可溶性还原糖、脂肪和蛋白质鉴定的简易方法

教材中关于生物组织可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定过程比较繁琐,设计简易实验方案去鉴定,是当前考试的热点.现将几种简易鉴定方法总结如下:     

对实验“生物组织中还原糖 蛋白质鉴定”的改进

1还原糖的鉴定1·1制备苹果生物组织样液(1)将苹果洗净,去皮,切成小块。(2)取5g放入研钵中,加5m l清水,研磨至苹果样液。(3)将玻璃漏斗插入试管中,在漏斗上垫1~2层纱布,将苹果研磨液进行过滤。1·2实验操作方法和观察(1)取2支试管A和B,向A试管内注入2m l苹果组织样液,向B试管内     

专题一 组成细胞的分子

1．细胞中常见的化学元素有20多种；根据含量的不同，可分为大量元素和微量元素。组成细胞的主要元素是：O、C、H、N、P、S。 2．组成细胞的化合物包括核酸、糖类、脂质、蛋白质等有机物和水、无机盐等无机物。其中水最多，蛋白质其次。     

生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定

“生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的鉴定”是高中生物学数材中的经典实验。难度并非很大，但是内容较多，实验时间较长。本文对实验的原理和材料进行比较分析，并对实验的改进提出了一些切实可行的方法。     

中英高中生物学“组成细胞的分子”教材比较分析

从内容设置、能力要求和考查方式三个角度对中国和英国“组成细胞的分子”这一教学内容作了详细比较,发现英国教材更加注重知识本源的挖掘以及结构与功能观等生命观念的培养。旨在为广大一线教师教学提供有用资源,引发对新高考命题方向的思考。     

抓特征求拓展——谈“组成细胞的元素和化合物”的复习

生命具有物质性,而“元素及化合物”是组成生命的物质基础。整个高中生物课程体系主要就是围绕物质、结构、功能及信息几个方面展开的。在历年的高考题中,涉及本部分内容的考点主要集中在：构成细胞的元素及化合物、核酸、蛋白质、水及三大物质的检测实验。由于本部分内容知识点零碎、跨度大,分散在各个章节,因此在这一重要知识点的复习中,建议从以下几个方面进行突破。     

模型建构在生物学教学中的应用——以“细胞的分子组成”为例

以“细胞的分子组成”单元为例,在教学中建构物理模型、概念模型及数学模型。     

7版本生物学教材中物质鉴定实验的对比分析

国内现行的7个版本高中生物学教材中均设有物质鉴定实验。其中对生物组织中还原糖和蛋白质的检测各版教材差异体现在实验材料的选择不同;对生物组织中脂肪的检测各版教材差异体现在实验操作的方法不同。文中对比了各版本教材实验内容的差异,并使用提及到的所有实验材料以及各实验材料不同浓度样品液进行还原糖和蛋白质的检测,分别使用试管法、表面皿法和显微镜观察法进行脂肪检测,根据实验效果进行对比分析。     

2007年高考“走进细胞和组成细胞的分子部分”试题例析

<正> 当今细胞生物学发展极为迅速,正如美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)所言:"每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。"走进细胞和组成细胞的分子部分"是高中生物教学的开始,这部分内容对培养学生的学习兴趣、激发学生对生命科学的热爱之情具有举足轻重的作用,如果在教学中能再例举相关的高考试题进行巩固,定会收到良好的教学效果。下面提供2007年高考"走进细胞和组成细胞的     

基于“科学思维”的高考生物实验探究题解题策略

基于生物学学科核心素养中的"科学思维",从实验目的、实验原理、实验思路、实验结果和实验结论这五个方面,梳理和总结高考生物实验探究题的解题策略和答题模型,并以具有代表性的高考真题为例予以解析,供同行和学生在复习备考中进行参考。     

浅议组成细胞有机物的构成元素和单体

本文就人教版高中生物学教材中关于组成细胞的有机物的单体以及有机物的组成元素谈几点认识。1如何理解“组成蛋白质的氨基酸约有20种”？迄今为止，从各种生物体中发现的氨基酸已有180多种，但是，     

鉴定蛋白质组成元素的实验

蛋白质是人体营养的重要成分之一,认识蛋白质组成的化学元素,是高中化学教学所规定的内容和应达到的要求。一、实验原理蛋白质主要由20种氨基酸组成,每种氨基酸均含有C,H,O,N4种元素。其中胱氨酸、半胱氨酸、蛋氨酸还含有S元素。因此蛋白质的组成除以上4种元素外,多数蛋白质还含有S元素。将蛋白质隔绝空     

浅谈探究性实验设计题的求解策略

1 探究物质组成若探究物质的定性组成,则考虑利用物质的特征反应进行组成确认,如确定某矿物中是否含铁元素,应将矿石中的铁转化为可溶的Fe3 ,再用SCN- 进行确认。若探究物质的定量成分,则需找出这种成分发生某反应时量的变化,或用一种试剂作用于混合物,其中两种成分发生反应,但等量的两物质消耗试剂的量不同,或生成的产物量不同,据此寻求可能的实验方法,再确定简便、精确可行的实验方案。     

高中生物实验设计题的解题思路

高中生物实验设计是一种考查学生能力的综合性题型。这种试题有一定的开放性,是培养学生思维和发展学生能力的能力检测题．也是高考中选拔人才的选拔性题型,近几年的高考试题中都有出现,但学生的得分率并不高．不是思路不清就是步骤不可行。现笔者就高中生物实验设计的一般解题思路和方法总结如下。     

单分子分析方法研究的进展

单分子分析可以在分子水平上提供不同种类的信息,它可以区别分子的统计和动态性质的差别,可以同步检测出在大量分子中隐藏的少数分子的行为。这里主要对单分子检测和单分子以及其对蛋白质折叠和构象的动力学研究进行总结。     

“可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”的实验改进

作者就高中生物学人教版教材中对于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验做了尝试性的改进。实验结果表明,改进后的实验效果从总体来讲是优于原实验设计的,缩短了实验时间,延长了实验试剂的保存时间,使实验操作更加简便易行等。     

《物体是由大量分子组成的》教学设计

<正>一、教学目标结合新课程标准,根据教材内容设定以下教学目标。(1)了解物体是由大量分子组成的。(2)知道用单分子油膜法估算分子的直径,通过油膜法实验使学生知道:利用宏观量求微观量。(3)知道分子的球形模型,明确分子直径的数量级;(4)理解阿伏加德罗常数的物理意义、数值和单位。二、教学策略选择与设计这节课主要采用学生课前准备实验,分组展示成     

“乙醇分子的组成和结构”教学设计

1 教学目标 知识与技能: 1.掌握乙醇分子的组成. 2.掌握乙醇分子的结构. 3.理解乙醇的溶解性、可燃性、与活泼金属反应等性质.