欧洲小学外语教学趋势简介

欧洲委员会在1995年发布的《教育和训练:以学习化社会为目标》的白皮书中明确指出,为消除社会变革力可能造成的不良后果,要实施一系列行动纲领和对策,其中之一就是使欧洲公民熟练掌握三种共同体语言,并以此为“素质标签”。为达到这一目标,白皮书建议“最好在学前阶段就开始第一门外语学习,在小学阶段打下系统坚实的基础,在中学便开始第二门外语学习”。在这一号召下,欧洲各国纷纷修改调整教育大纲,将小学外语教学作为基础教育改革的重点对象,赋予小学外语教学极重要的战略地位,使之与学校自主运动、素质发展评估运动,计算机辅助外语学习运动等并驾齐驱。在这种背景下,欧洲小学外语教学出现了许多新趋势:     

高职高专公共外语教学模式刍议

本文以高职院校公共外语教学为视角,通过教学实践讨论如何运用各种有效的教学模式来实现以＂应用目的＂和＂以必需、够用为度＂的高职外语教学要求。     

大学外语教学模式探析

已有的大学外语教学模式存在着一些问题,如过分迎合四六级考试、忽视大学生外语口语训练、偏重培养大学生的阅读能力等等。因此,有必要探索新的大学外语教学模式。本文在分析大学外语教学模式决定因素的基础上,阐释大学外语教学的理论基础,最后探索大学外语教学的新模式。     

俄罗斯中学外语教学法及课堂模式

中学外语教学的主要目的不是语言的理论性研究,而是掌握语言的实际应用。俄罗斯中学外语教学法大致分为图解法、训练法、实践法、寻找式言语活动法及强化法和暗示法,不同的教学法有着不同的课堂模式,教学效果也不尽相同,这些方法及课堂模式值得我们学习和借鉴。     

国际小学外语教学研究及其启示

我国人口众多,经济发展不平衡,开设小学外语课程经验还不足,特别是研究的基础相当薄弱,面临的困难和问题还很多,而有效地解决开设过程中的问题是关系到小学英语课程能否成功开设的关键。积极研究和汲取国外小学外语教学的经验,认真分析国外小学外语课程的研究成果和存在的问题,将有助于我们总结经验,吸取教训,为有效地解决问题提供支持。     

从有效的意义建构看外语教学模式

建构主义学习理论认为学习是一个知识的意义建构过程。建构主义学习理论既是行为主义的扬弃,又吸取了认知和人本主义的精华。它在肯定学习过程中必要的模仿和操练同时,更多的关注学习主体的心理和认知过程,同时提出人总是将个人的意义带入自己的认知世界。通过探讨和分析建构主义本质内涵,本丈描述了完成有效的意义建构要求下的外语教学模式的特征。     

网络环境下的外语教学模式初探

顺应网络时代潮流,充分发挥校园网和互联网的优势,是使外语教学更加科学化、趣味化和社会化的有力保证。网络环境下的开放的教学模式,正是打破了传统的封闭的教学模式,倡导全新的开放的教学模式。在网络环境下实行课堂教学开放、师生交流开放、语言环境开放、师生评价体系开放等可提高外语教学的效果,保障教学质量,使教与学相得益彰。     

Predicting Foreign Language Reading Achievement in Elementary School Students

This study examined whether factors affecting first language reading acquisition also affect English Foreign Language (EFL) reading acquisition. Hebrew (L1) and EFL reading related measures were administrated to 145 fourth graders from the north of Israel who were beginning their first year of English instruction. Results from a Linear Structural Equational Analysis (LISREL) showed that the Hebrew independent variable consisting of morphological and phonological awareness, orthographic ability, and word reading (accuracy and speed) predicted EFL knowledge of letter sounds and names, word attack and reading comprehension. In addition to the Hebrew independent variable, English word recognition (accuracy and speed) predicted English reading comprehension. These results support the Linguistic Coding Differences Hypothesis (LCDH), which argues for core linguistic abilities that influence first and subsequent language reading acquisition.     

外语测试理论浅议

语言教学和语言测试是整个教学过程中的相互依赖、相互作用的两个最重要的方面。从不同的角度，可以把外语测试分成不同的类型。测试对教学具有正面和负面两种反拨效应，正确运用测试手段，提高测试对教学的正面反拨效应，有利于推进教学改革。     

外语自主学习研究的回顾与述评

目前,国外关于自主学习的研究已经开始逐步走向成熟,而国内关于自主学习的研究相对滞后。自主学习作为一种全新的学习模式,对我国大学英语教学具有重要的指导意义。培养大学生外语自主学习的能力,是将大学生培养成为适应时代发展的高素质人才的必然要求。     

美国小学科技课程—STC项目述评

本从STC项目研制的背景出发，介绍了美国国家科学资源中心为美国小学生开发的全新科技教育课程-STC项目的概况，主要包括：24个单元科技教育主题（即各年级主题分布状况）及小学1-6年级技能培养层次、科技教育学习过程等。在此基础之上，对STC项目作了简要的评述，以期读在大致了解美国小学科技教育的同时，对我国科学教育开发和实施予以积极的思考与关注。     

韩国中小学图书馆的现状评析

文章根据韩国教育人力资源部和韩国图书馆协会的有关统计数据,对韩国中小学图书馆的设置、藏书、利用、职员、预算,以及现代化的现状进行了简要分析。     

浅论小学语文阅读教学策略

阅读教学是语文教学的一个重要内容,是培养学生感悟语言、领会文章内涵及阅读能力的重要环节。     

美国中小学课外计划简况

一、美国中小学课外计划的缘起 近几年来,美国中小学课外计划项目迅速增多,这主要是对三个社会焦点关注的结果。 第一,就业模式上的巨大变化,使双职工家庭的数量增加,造成了许多学生在下午有很长一段时间自己一个人呆在家里。据美     

美国小学数学内容结构之批评

从20世纪60年代新数学运动以来,美国小学数学教育的内容及其组织结构发生了重大的改变.内容上,放弃了小学算术本身的理论体系,引进了一些数学高级分支的概念;组织结构上,变之前的核心学科型为条目并列型.对这段历史的追述表明,这个改变很可能是导致目前美国小学数学教育宽而浅现状的主要原因,并提醒中国小学数学改革注意此覆辙.     

广州市西关外国语学校

<正>广州市西关外国语学校是广州市创办最早的全日制省一级公办外国语学校。办学六年来,该校秉承以人为本,和谐共进的办学理念,以培养具有国际视野与本土情怀的现代公民为育人目标,形成了自己鲜明的办学特色。