学会沟通 学会社交 学会理财——借鉴益智游戏推进青少年素质教育之探索

开发智商、情商,学会沟通,学会社交,学会生活,是素质教育的基本要素,而借鉴“益智游戏”推进青少年素质教育,寓教于乐,是优化素质教育的重要途径。从教育心理学角度看,学校课外活动中开展“社交游戏”（一种益智游戏活动）,对于开发学生智商、情商、才商,破解青少年“网瘾”现象难题,是一种新的探索与有益实践。     

职业指导与职业教育的理论比较

通过对职业指导与职业教育各自理论基础的分析,可以发现二者的理论来源为教育学、心理学和社会学等.但是从教育学角度看,职业指导的目标是培养择业能力,而职业教育的目标是培养就业素养;从心理学角度看,职业指导主要以职业心理学的理论为基础,而职业教育主要以职业教育心理学的理论为基础;从职业科学角度看,职业指导主要从宏观上把握职业,而职业教育要具体分析每种职业.可见,二者既是相互联系又是相互独立的两种教育活动.     

浅议衡水中学的素质教育

本文从另类角度看中国素质教育。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。     

论基础教育及其目标模式

本文从哲学、社会学、教育心理学等方面对公民素质教育、基础教育以及基础教育目标模式进行了理论上的探讨。     

素质教育政策执行失效的归因分析

在素质教育政策呈现一派繁荣的景象的同时,我国素质教育政策执行失效也已经成为了一个不争的事实.这一现象可以从不同角度予以归因:从传统社会文化的角度看,学历社会的形成是素质教育政策执行失效的基本阻滞;从时代诉求的角度看,现有教育体系与制度的灵活性不足是导致素质教育政策执行失效的重要原因;从系统要素与功能角度看,政府责任缺失是素质教育政策执行失效关键性因素.     

中学语文教学设计的几点思考

中学语文教材改革到几年制义务教育敦本后,教材的内容、结构层次、目标要求都产生了很大变化。这就更要求语文教师要精心设计课堂教学。随着素质教育进一步推广,课堂教学的改革也追在眉睫。怎样设计好课堂教学呢？这是中学语文教育者多年来一直探索的问题。从教育心理学的角度看,     

初中数学课堂中创设情境浅谈

创设数学问题情境已成为新课堂的显著特征.从社会学的角度看,"情境"是指一个人正在进行某种行为时所处的社会环境,是人们社会行为产生的条件;从心理学角度看,"情境"表现为多重刺激模式、事件和对象等;从学生角度看,"情境"可以理解为学生从事学习活动,产生学习行为的一种环境和背景,它提供给学生思考空间的智力背景,产生某种情感体验.     

意志培养是素质教育的重要内容

意志培养,是素质教育的重要内容,也是人才成长的关键,还是社会主义市场经济健康发展的必然要求。 一、素质教育和意志培养的辩证关系 １、素质教育和意志培养是有区别的。素质教育,从本质上说,是以提高全民族综合素质为宗旨的教育。其内容包括心理素质、社会素质和身体素质。其中坚强的意志是心理素质的核心。 意志培养,也称意志教育,即教育者针对学生身心发展的特点,有目的、有计划地对学生良好品质方面所实施的指导和教育。从心理学的角度看,良好的意志品质包括：（１）自觉性,即对自己行动目的的正确性和重要性有明确而深刻的…     

新课程背景下体育课的情感教学

从心理学角度看,情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。积极的情感能促进人的认识过程、意志过程、个性品质得到全面发展,能激发学生学习的积极性,提高学习效率。从教育学角度看,情感     

浅谈素质教育

在西方,伴随着社会的进步,人本主义教育思潮逐渐兴起。而随着我国教育体制改革的提出和深入,素质教育理论也越来越受到教育工作者的关注,其教育成果正逐步显现出来。从教育的发展角度看：应试教育到素质教育是一大进步;从人的发展角度看：忽视客体到尊重个性差异更是一个飞跃。下面就自己对素质教育的学习和理解谈一点自己的看法。     

关于学与教的情境主义观

关于学与教的心理学研究在当代形成了一个崭新的思想,即情境主义。这种在人种学、生态心理学和情境认知研究基础上产生的观点,认为知识是人参与群体活动时与别人相互作用,与他们的物质环境相互作用而得以建构起来的,这种学与教的新思想将对传统的教学模式产生根本性的冲击,其应用将极大地推动着素质教育实践的深入发展。 从情境主义的角度看学与教,教学改革的关键是在开放性的学习观的基础上构造开放性的教学观,使素质教育的理念真正成为一种健康的教学现实。 一、学习是学生社会化的实现,教学应促进学生社会性的良好发展。 情境主…     

语境教学观的理论基础研究

语境教学观具有深厚的理论基础。从哲学角度看,有马克思主义的事物普遍联系观,以及环境与人辩证统一发展观等;从语言学角度看,有习得理论及语用理论基础;从心理学角度看,有建构主义心理学理论;从教育理论看,有教学交往理论和语文教学论。本文着重从教育学、语言学和心理学三个方面谈谈语境教学观的理论基础。     

思维定势负效应的成因浅析与数学教学对策

思维定势是心理活动的一种准备状态,这种准备状态容易影响人对刺激情境以某种习惯性方式进行反应,它常常表现为思维主体在思维活动中按自身业已形成的某种经验、模式、习惯去思考和解决问题.从心理学角度看,它是人的思维的一种本能反应.     

历史教学中创新教育的理念与应用

在跨世纪教育改革的潮流影响下,中学历史教学正面临着一场深刻的变革。历史教学心理学的研究就是要为中学历史实现从传统教育模式向素质教育模式的转变提供科学的依据。而当代认知心理学受人本主义心理学的影响,也越来越注意学生在教学过程中的地位和作用,并提出学生中心论,认为学生是教学活动的中心,是学习活动的主体,认为教     

"愉快教育"的心理学阐释

“愉快教育”属于素质教育模式的一种,它旨在使受教育者主动、积极、快乐地接受教育,从而全面、有效地提高素质,融洽和谐的师生关系是“愉快教育”的前提和关键,“乐学”与“会学”是“愉快教育”的核心。文章试图从发展心理学、学习心理学、人格心理学、差异心理学的主要思想出发,探讨愉快教育理论的心理学基础。     

论基础教育及其目标模式

本文试从教育心理学、哲学、社会学方面对公民素质教育、基础教育及其目标模式予以多维度的理性审视与思考,拟分三个方面予以阐述:     

优化英语教学 培养创新能力

正培养学生的创新能力是素质教育的要求。在英语教学中培养学生的创新能力是不可能一蹴而就的,它需要教师在教学过程中树立创新意识,优化教学方法,促进学生创造性思维的发展。一、构建和谐的师生关系从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机     

大学生多维协同心理健康教育模式的实践与思考

高校心理健康教育从内容结构的发展取向上看,正在面临着一个模式重构的课题,这种模式的构建是适应构建和谐社会需要,也是全面推进素质教育的需要,通过调查分析实践层面,并运用系统论、协同学及现代心理学、教育学等理论提出多维协同心理健康教育模式。     

妇女素质与子女教育

在中国，家庭教育与学校教育是相辅相的，妇女素质水平是国民素质的重要标志，不论从生理学角度看，还是从心理学角度看，妇女在家庭教育中部扮演着最为重要的角度，其自身素质与子女教育呈正相关关系。     

论多元文化教育的内涵和价值

多元文化教育是一个不断发展的概念，有着十分丰富的内涵和价值。文章通过对多元文化教育的发展历程回顾，研究和探讨其内涵和价值：从教育社会学的角度看，多元文化教育反映了教育平等理念；从教育哲学的角度看，多元文化教育体现了对学习者主体性和自主性的尊重；从教育心理学的角度看，多元文化教育符合新的知识观和学习观。