生本教育的教师观：从“纤夫”到“牧者”

华南师范大学教授郭思乐在《课程·教材·教法》2006年第12期发表了《生本教育的教师观：从“纤夫”到“牧者”》一文，文中提出，儿童需要教师的帮助，但是这种帮助不是核心部分的，而是非核心的、辅助性的。整体而言，教师的帮助，其意义仅仅是激发和引导，这也就决定了教师可以成为“生命之牧者”。由此，教师的职能应是学生学习生活的组织者，教师的核心能力应是组织学生自主有效的学习生活的能力，而要形成这种核心能力就应当具备爱心和激情，具备以学生发展为核心的教育专业思维以及对自身教学领域的融会贯通。[第一段]     

纤夫，还是牧者

曾经在《湖南教育》上看到一篇文章,说有一位责任心极强的老师,唯恐学生在学习上、纪律上有所疏漏,每天最早到校,课间自习从玻璃窗窥望;中午不回家,泡方便面,与学生一起做“午间作业”……这位老师可谓尽忠职守,学生却把他列为“最不受欢迎的老师”!     

从“纤夫”到“牧者”的转变

郭思乐教授在“生本教育”中提出：教师应是生命的“牧者”,而不是拉动学生的“纤夫”。“牧者”和“红烛”、“园丁”、“春蚕”一样都是对教师职业的比喻,而前者更加彰显了教师的智慧,更加传神地概括了新课改对教师的要求：以人为本,尊重个性,激励思维,激扬生命。“牧者”是一种教育主张,哪些做法才具备这一主张呢？且从一个数学教学片断说起。     

从“憨兵”到“兵王”——班主任要学许三多

一、多一点执著 许三多,这个让我们又爱又气的家伙,他有着一份执着,新兵训练结束,训练成绩最差的他被分到了荒凉的三连五班。就是那个说远不远,说近不近,离团部5个小时车程的草原五班。     

从检讨书到契约书

契约为学生提供了诱因,激发了学生的内驱力,使学生从“要我做”变成了“我要做”其效果与检讨书不可同日而语。     

从“纤夫”到“牧者”

<正>"生本教育"在对学生关注的同时,也对教师的生命活动给予了最大的关注。它为教师正位:从拉动学生的"纤夫"转变为生命的"牧者"。教师是学生的服务者、帮助者、保护者,但不是他们任何动作的替代者。学生在良好的教学生态中会自动形成品格,例如:自信、合作、感恩等,也会收获知识和智慧。"牧者"的特征就是把牛羊放牧到水草丰美之处,而让他们恣意吃草。然而这需要静待的功夫。具体来说,当孩子们按照自己的成长规律去学习的时候,我们任何时候去检查它,常常错误百出。     

从女生宿舍床底下爬出的男生

那一年,刚参加工作,就当上了班主任。正当我满腔热情,信心百倍地准备投入到丝乱如麻的班级工作中时,一个晴天霹雳,让我措手不及。星期一早晨,刚到校,宿舍管理员告诉我,昨天宿舍检查时,从女生宿舍的床底下抓出个男生,是你们班的,叫路白杨。什么?!,女生宿舍?我一听就懵了,简直不敢相信自己的耳朵,路白杨可是个男生呀!见到路白杨时,他头低着,埋在胸前;手垂着,一副认罪的样子。我原本想压制住自己的怒火,可是,一个无端的念头却在脑海中升起,引领我向最坏处想,他是不是真的干了那种事。理智的河堤,终于被一股股怒火冲垮。我不问青红皂白,对着他就…     

从冷淡到“事事汇报”

“我是一只小鸟,想要飞却飞也飞不高.你不相信我会飞,你不放心我飞,你不忍心我飞,你不给我飞,你不想我飞,将来我怎么能够飞.我只想飞,不需要理由的飞,想没有空间时间限制的飞.“……     

谈如何做好班主任工作

“班主任是学校中全面负责班级教导工作的教师。在实现学校的教育任务,培养符合社会发展需要人才的事业中,具有突出的地位,起着重要的作用。”由此可见班主任工作的重要性。     

生本教育的教师观:从“纤夫”到“牧者”

因为有了主动追求的特质,儿童可以自己完成其提升的核心部分。儿童需要教师的帮助,但是这种帮助不是核心部分的,而是非核心的、辅助性的。整体而言,教师的帮助,其意义仅仅是激发和引导,这也就决定了教师可以成为“生命之牧者”。由此,教师的职能应是学生学习生活的组织者,教师的核心能力应是组织学生自主有效的学习生活的能力,而要形成这种核心能力就应当具备爱心和激情,具备以学生发展为核心的教育专业思维以及对自身教学领域的融会贯通。     

班级管理：让学生唱主角

刚接六(2)班,很多热心的老师告诉我,“这个班,那几个调皮大王真让人没辙”;“这个班,那几个差生,真是‘扶不起的阿斗’哟”;“这个班,学生身上有一股‘邪气’”;“这个班,唉……”怎么办?放弃?这不是我的个性,况且,换给谁呢?试试吧。     

从实际出发,爱的奉献

班主任工作也是一门艺术,有独特的工作特点及策略。让班主任都做一位忠诚的教育和爱心奉献的交流高手。从实际出发,奉献爱心才是真的。     

学生到我家“盗窃”后

屈指算来，自1969年成为一名中学教师，时至今日，我已经在可爱的中学校园里辛勤耕耘了33个春夏秋冬，随着时间的推移，尽管我已经忘却了曾经在校园里发生的许许多多往事，忘记了曾经同自己朝夕相处过的许许多多学生，但是有一个叫于福的学生却一直储藏在我的记忆中。我之所以对于福留有这么深刻的印象，是因为在22年前，他身为我的学生，却到我家“盗窃”了一回。     

如何开好学生家长会？——让学生从后台走出来主持家长会

校长作为学校的决策者、管理者、组织者,要办好学校必须依靠教师。如果校长赢得了全体教师的理解、信任和支持,就赢得了一所学校。那么,什么样的校长能一呼百应又令人心悦诚服？什么样的校长能发挥教师的才智并激发其潜能？什么样的校长能让教师敬业奉献并乐此不疲？苦苦思索,一直未果。直至读到了这么一则故事：