初中英语教学中如何培养学生的非智力因素

长期以来,许多家长、教师错误地认为,只要学生的智力发展水平高,学习成绩就一定会很好,学生成绩差,就说明这些学生“笨”,智力差。教学实践表明：智力发展水平高的学生,学习成绩不一定就好,而学习成绩好的学生,智力水平并不一定高。实际上,影响学习成绩的不仅是学生的智力因素,更重要的还有非智力因素。非智力因素包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等。     

物理教学如何培养学生的非智力因素

现行的物理教学大纲中．智力因素和非智力因素都已经提高到相当重要的程度。积极的非智力因素推动学生智力的发展,培养好学生的非智力因素,能使物理教学如鱼得水。     

在物理教学中如何加强学生非智力因素的培养

物理的学习活动室智力与非智力因素共同作用的综合效应。非智力因素能够促进智力因素的发展．提高学生的学习效率,陶冶情操,在提倡培养高素质全面发展的人才的今天,我们要把培养非智力因素放在更重要的位置。     

如何在物理教学中开发学生的非智力因素

如何在教学中开发学生的非智力因素来提高学生的学习主动性呢？下面我结合物理教学实践中的体会来谈谈自己的几点看法。     

浅谈物理教学中非智力因素的培养

在人的成功要素中智力因素是重要的，非智力因素更为重要．本文探讨了中学物理教学中非智力因素培养的一般作法．     

结合数学教学培养学生的非智力因素

非智力因素是指人们在行为行动中,表现出来的较为稳定的个性特征,它主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格。它与智力因素密切联系,互为条件,彼此制约。心理专家研究表明,学生的智力水平相差不大,‘但其非智力因素的水平却可以有很大的差别。因为非智力因素主要在后天形成,即它受环境、教育和学习的影响很大。通过对我校学生的统计研究发现,同一个班的学生的学习成绩,有时竞相差几十分,各种能力也有一定的差距,究其原因,主要是非智力因素相差悬殊。     

物理教学中如何发挥非智力因素的作用

文章从心理学和教育学的角度论述非智力因素对中学物理教学的影响,认为在实际教学中,应注意非智力因素的开发,提高学生对物理学习的兴趣,以提升学生学习物理知识的效率。     

物理教学中重视学生非智力因素的培养

随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入,在物理教学中注重培养学生的非智力因素,已引起广大物理教师的高度重视。所谓非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素。在物理教学中学生的非智力因素有着非常重要的作用。下面根据自己的教学实践,谈谈物理教学中如何注重学生非智力因素的培养。     

物理教学中学生非智力因素的培养

一、非智力因素释义 非智力因素是相对智力因素而言的,智力因素是决定人的认识过程本身的心理因素,一般包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五个基本因素,在物理教学中还包括实验操作技能及其他能力因素.非智力因素是指决定人的认识积极性的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、态度、世界观等因素.[第一段]     

在实习教学中培养学生的非智力因素

实习指导教师如何加强实习生非智力因素的培养呢?     

小学语文教学中如何加强学生非智力因素的培养

非智力因素主要指需要、动机、兴趣、情感、意志、个性等。学生的非智力因素对完成学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用,可以说是学生成长和成才的关键因素。在学生智力程度和智力水平基本确定的情况下,加强对学生非智力因素     

非智力因素在物理教学中的培养

非智力因素是指智力因素以外的心理因素,诸如动机、兴趣、意志、情感等个性心理品质。在教学中我常常发现有相当一部分智力正常学生,其它科目成绩都很好,而物理成绩却极不理想,经多年的探索和实践表明引起这部分智力正常的学生的物理成绩不理想的原因就是非智力因素。就如何提高这部分学生的成绩我做了如下尝试。 智力因素在人才成功中只是一个基本条件,但并不是唯一的条件,它体现的是人脑功能的原始差异,而非智力因素却是一个动力系统,它以动机为核心调节着学习活动的进行。古今中外有突出成就的人,他们或有坚强的毅力,或有坚定…     

培养学生非智力因素

新的数学课程倡导学生动手实践，自主探索，更多的赋予了形式自主的活动空间。作为当前的数学教师，怎么按照非智力因素的特点去进行数学教学，促进学生智力的发展，提高学习成绩呢？我在教育实践中感到，非智力因素的培养可以从以下几个方面进行。     

谈物理教学对学生非智力因素的培养

在物理教学中如何培养学生非智力因素，其重点是如何培养学生的学习动机、兴趣、自信等方面。     

在数学教学中如何发展学生的非智力因素

在数学教学中，我们发现不少学生数学成绩不好，并非这些学生都是智力低下，往往是由于教师只重视学生的心理发展的一个方面——智力因素，而忽视另一个方面——非智力因素，进而影响智力因素的发展。对此结合数学课的特点和规律，谈谈在数学教学中如何发展学生良好的非智力因素，促进学生智力发展，提高教学质量。     

历史教学如何培养学生的非智力因素

非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等。它虽然与学生的智力水平无直接的关系,但这些因素却都能促进智力活动,调动学生的学习积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动学生智力水平的提高,是每一个教师的责任。只有当非智力因素     

物理教学中学生非智力因素的培养

在物理教学中,我们既要重视学生智力因素的培养,又要重视非智力因素的培养．智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展．学生的智力因素和非智力因素共同发展,才能全面提高学生的物理素养．下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法．     

中学物理教学中如何培养学生的非智力因素

本文从激发学习动机,培养学习兴趣;加强心理交往,培养学习情感;培养顽强毅力,增强学习意志;实行因材施教,尊重学生性格四个方面阐述了在中学物理教学中如何培养学生的非智力因素.     

浅谈在数学教学中如何培养学生的非智力因素

本文在数学教学中，如何培养非智力因素进行综述，通过巧设疑问，展示数学史料，以及怎样挖掘数学内在美等方面来激发学生学习动机，使非智力因素促使智力得到相应的发展。通过实例介绍数学教学在培养学生自主性、能动性和独立人格方面有独特价值，从而使非智力因素作用在教学中得到充分发挥。使学生形成独立性、创造性人格和良好的意志品质。