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高中化学是一门比较抽象的学科,学好化学能够很大限度地提高学生的思维能力。笔者通过论述当前高中化学课堂教学中存在的问题,指出教师要转变教学理念,采用探究合作式的教学方法,提高课前预习、自主学习和互动学习的比重,以实验探究为核心展开教学。同时要优化课堂评价机制,从多方面对学生的化学技能进行评价,让他们主动参与到课堂活动中,最终提高课堂效率,满足化学新课程改革的要求。 相似文献
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新课标下的高中化学新课程具有新特点,高效课堂教学要求教师在课堂教学中注重学生的主体性、自主性、互动性、人文性、探究性,关注情感交流。掌握科学文化知识不是学习的全部,要学会学习、学会创新、学会应用,养成良好习惯,培养综合素质。 相似文献
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如何提高课堂教学的有效性,用最有效的教学时间让学生在课堂上获得最大的收获,是每一位教育工作者都必须思考和落到实处问题.课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
随着新课程的改革,社会和学校对英语学科的重视程度越来越高,而英语成绩的好坏对学生能否升入理想的高中会产生重要的影响。在当前中考形式下,承受着英语学习压力的除了学生自身以外,还涉及到了广大的初中英语教师们。学校对英语教师的考核逐渐严格,越来越关注初中英语的课堂有效性。 相似文献
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课堂教学如何能使学生获得认识和发展,关键在于把有效教学落到实处。教师首先要尊重教材,用好教材;其次注重知识联系实际,提高学生的应用意识和能力;最后,把握好迁移规律。 相似文献
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新课程理念积极倡导通过丰富多样的教学活动提高课堂效率。教师只有积极转变教学观念,营造轻松愉悦的课堂气氛,联系生活实际,丰富教学方式,才能从多角度、多方面提升教学效率,进而构建高效课堂。 相似文献
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解永显 《西北成人教育学报》2012,(6):117-118
新课程背景下的高效课堂,不仅仅要让学生学到有利于自己发展的知识、技能,而且要获得有利于今后发展的价值观念和学习方法。一节高效的数学课,离不开课前的精心准备,课上的精彩生成和课后的巩固反思。 相似文献
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要打造高中化学高效课堂,需要向课堂要质量。什么样的课堂才是高效课堂?高效课堂的标准并不是教师讲了多少内容,而是学生学到了多少知识。所以,教师要冲破传统的教学理念的束缚把学生的学习放在教学的首位。 相似文献
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新课程的实施、素质教育的进行、教学模式的转变,这些工作的开展都是为了提高课堂的有效性。新课程背景下的高效课堂,不仅要让学生学到有利于自己发展的知识、技能,而且要获得影响今后发展的价值观念和学习方法。如何克服课堂教学的低效或无效,提高课堂教学的有效性,是每一个数学教师必须面对的课题。 相似文献
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高中化学是高中阶段教学的重点课程。在传统教学之中,其存在着诸多缺陷,如课堂氛围死气沉沉、学生缺乏学习兴趣等,导致教学质量不佳。在新课程改革中,建构主义学习理论得到了人们的高度重视,该理论以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文主要针对如何提高高中化学课堂教学的有效性进行了具体论述。 相似文献
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"高效课堂"一直以来都是高中教育课程改革和教学研究的热门话题,综合对高中数学高效课堂的研讨,其指导思想归纳起来可概括为"两个减轻,两个提高"——减轻教师的教学压力,减轻学生的学业负担;提高教师的教学效益,提高学生的学习效益.因此,在高中数学构建高效课堂首先要抓住两个基本点,即教师如何教,学生如何学.只有将二者结合,才能构建出真正高效的数学课堂. 相似文献
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本文从改变教学理念、优化教学的环节、加强教学反思这三个方面进行了阐述,对如何提高高中化学课堂教学的有效性进行探讨。 相似文献
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谢富平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0081-0081
化学高效课堂就是指师生在最短的教学时间内,运用最少的精力、物力投资来获取最多的化学知识,使效益最大化的课堂。作为高中化学教师,在课堂教学中灵活创设教学情境,激发学生求知欲;转变教学方式,更新教育理念;实施生活化教学,让学生真正体会学习化学的重要性,有效地激发了学生的学习兴趣,加大课堂教学的容量,弥补化学实验教学的缺陷,才能使化学课堂达到高效。 相似文献