MOOC资源在野外地质实践教学中的应用研究——以中国地质大学(武汉)秭归野外地质实习为例

野外地质实践教学作为地学类专业本科教育的重要组成部分,是帮助学生巩固专业基础、培养地学思维和锻炼实践技能的必由途径。随着新技术对传统地学专业的改造和"互联网+教育"的蓬勃发展,高校地学人才的培养目标更加侧重创新思维和综合能力。传统的教学模式在应对这一转变中逐渐突显不足。本文针对秭归野外地质实习中教师学科背景有差异及学生参与积极性不高等问题,分析探讨MOOC资源的引入如何在提升秭归地质教学质量中发挥重大作用。     

成都理工大学地质类本科专业教育的思考

作为由传统地学院校转型而来的多科性院校,在发展新的学科专业的同时保持并发展地学类专业的优势和特色,是学校持续发展的关键。为此,成都理工大学地质类本科专业教育对打造地学类专业的办学特色、在专业建设上实施品牌战略、理顺通才教育和专才教育以及大众化教育和精英教育关系等方面进行了积极探索和实践;建议重塑地质专业精神、加强野外地质实践教学环节以及给予必要的政策扶持,努力打造西部地区资源、环境、地质基础研究的知识创新平台。     

实践教学是保证地学教育质量的关键

地学和地学教育的突出特点是实践性。实践教学是保证地学教育质量的关键。本文以长安大学为例,在分析目前地学实践教学现状和存在问题的基础上,提出了几点对策建议。     

新时期地学创新人才培养的思考

日益严峻的国内资源与环境问题和愈演愈烈的全球资源竞争对地学人才知识结构与能力提出了新的要求.地学教育应该顺应时代要求,一方面培养善于开发利用资源的卓越地质工程师,保障经济发展:另一方面通过构建地学、经济学与战略思维能力相复合的三角课程体系,借助国际合作办学、产学合作教育,培养通晓国际规则、具有经济意识与战略思维能力的卓越地质经济师,保护资源与环境,确保我国在全球竞争中立于不败之地.     

高等地质教育发展的新阶段与新任务——科学发展观与地学教育改革

高等地学教育面临新的形势和任务,地学教育进入了新的发展阶段.发展地学教育,要进一步实现好大学的三项基本功能,以科学发展观统领地学教育工作全局.     

海量网络信息教学资源的优化整合——以地理学为例

随着海量地学网络资源的迅速增长,与大学教学主体对资源利用的低效性和盲目性之间的矛盾日益突出,如何有效解决这些矛盾,资源的优化整合成为解决问题的关键和必然。在分析海量地学信息资源现状的基础上,对面向高校地理教学的海量地学信息资源优化整合的必要性进行了分析,并提出了资源优化整合的主要途径。     

论面向人与社会的地学教育观

转变传统的地学教育观是迎接21世纪机遇与发展的我国地学高等教育的首要问题。这个转变的实质是地学教育要更加与人及人类社会紧密结合,把对地球科学及地学教育的认识和理解放在综合、统一的现代地球观及人——地统一的地学对象之中。     

关于地矿部属院校地质教育现状和改革与发展的构想

一、地质教育的形势和现状 1.难逢的历史机遇 第一,随着世界性人口、资源、环境问题的日益突出,为谋求人类与地球和谐协调发展的任务也更加迫切。对此,作为地学重要组成部分的地质科学将发挥不可替代的作用。当代地质科学的发展正处在一个重大转折时     

加快地学教育改革提高学生的创新与创业能力

本文以探讨掌握地球系统科学理论技术,培养具有创新和创业能力的地学人才培养方式为目的,通过对我国地学教育中存在问题的分析,提出按照地球系统科学人才培养模式的要求,深化地学教育改革,提高学生的综合素质、创新与创业能力,创新地学教育.并从人才培养计划改革、课程改革与建设、地学素质教育体系构建、地学教育方法改革等多方面,提出了地学教育改革的思路和建议.     

地学研学旅行中思想政治教育融入的优势及策略

近年来,地学研学旅行逐渐进入大众的视野,思想政治教育的融入也受到教育工作者的重视。地学研学旅行是面向全体学生的综合性课外实践活动,对思想政治教育工作存在着资源、内容和融入方面的优势。未来的地学研学旅行可以通过路线的顶层设计、内容的多元延伸、人才的协同培养策略,促进思想政治教育的融入。     

高等院校地质教育工作创新刍议

在资源、环境问题已严重制约国民经济发展的新形势下,高等院校地质教育工作亟待创新。文章从地质教育工作要超前于实践、高校地质教育工作要结合学生职业生涯以及打造高等院校特色地质教育三个方面阐述了地质教育工作创新的必要性,并给出了相关建议。     

地理学发展趋势与高师地理专业建设

在经济全球化、信息技术迅猛发展和全球性环境、资源、人口、贫困等重大问题日益突出和尖锐的新形势下，地理学发展面，临着许多新的机遇和挑战。面对新形势、新任务和新要求．我国高师地理专业应加强专业建设．努力提高地理专业学生科学素养，使毕业生能更好地适应中学地理教育和社会经济发展的需要。     

高职生就业环境和就业形势分析

伴随着高等教育的大发展,人才市场竞争日趋激烈.高等职业教育毕业生面临的就业环境和就业形势,对其自身就业既有有利的方面也有不利的方面.正确分析之对于高职生了解就业市场就业政策,了解自身优劣势,科学就业有着一定的指导意义.     

高职院校德育资源与德育环境探析

德育环境和德育资源,是现代德育理论研究和德育实践探索所共同关心的核心问题之一。高职院校德育的资源和环境如何,不仅从根本上反映德育理论和德育实践的成熟度,而且也直接影响着学校德育的效果。文章从高职院校德育资源滞后表现成因以及高职院校德育资源的开发、管理,德育环境的建设等方面进行了阐述。     

审美与自然生态环境

自然生态环境恶化,导致人类生存危机,环保教育遭遇尴尬.因此,需要开发利用传统审美文化中内涵丰富的环保资源,把环保教育嵌融于审美教育中,构建在审美教育中涵养化育人们自律自觉地保护、关爱自然生态环境的意识和行为的范式.这对于保证可持续发展战略的有效实施,实现人与自然和谐相处、共生共荣,具有现实的重要性和深远的意义.     

我国地质教育的现状与发展研究

我国经济社会的发展和资源环境压力的增大促进了地质工作的快速发展。但是目前一线地质人才严重不足、创新人才不足、领军型人才不足、人才机制不完善,极大地制约了地质工作的服务功能与作用。强国必先强教,强地质必先强地质教育。因此,地质工作发展必须加强地质人才培养,将地质教育纳入地质工作,并优先发展。在未来20~30年,我国应建立起以"创新能力"为核心的地质人才培养体系、以地球系统科学为基本概念的地质学科体系,使地质人才达到世界一流水平,地质学科跻身世界先进行列,从高等地质教育大国走向高等地质教育强国。     

人工神经网络在教育资源管理中的应用

随着教育资源数据量、内容和形式的极大丰富,教育资源的组织和管理日益成为人们关注的焦点。文章指出了传统教育资源管理系统在教育资源飞速增长的情况下所存在的一系列问题,然后以此为基础,提出了将人工神经网络应用于教育资源管理中的初步设想。同时结合神经网络的结构特点,设计了教育资源管理系统模型,构建了教育资源管理的新模式,探讨了其在教育资源管理中所发挥的优势。     

试论唐文治工程教育中国化的思想与实践

唐文治在交通大学任职期间（1907—1920）,不遗余力地引进西方科学教育,同时将传统文化教育资源与现代大学教育相互融合,寓传统文化教育于科学教育之中,追求工科教育的本土化,力图探索出一条符合中国历史文化和具体国情的现代教育模式。这是唐文治教育思想的核心内容和鲜明特点,也是我国教育现代化发展的一项重要内容和可贵财富。     

传统聚落区居民低碳意识调查及提升对策研究——以湖南省张谷英村为例

准确把握传统聚落区居民低碳意识状况对于传统聚落资源保护、低碳社会建设、低碳经济发展等具有重要意义。该文选取湖南省张谷英村为例,通过实地访谈、问卷调查、统计分析等方法,系统分析了研究区居民低碳认知、居家低碳、出行低碳及低碳消费等现状。针对存在的问题,从居民生活习惯、信息来源、社会宣传教育、政府引导等方面分析了其中的原因,并从加大宣传教育力度、营造低碳氛围;加大对低碳建设投入等方面提出了提升传统聚落区居民低碳意识的对策与建议。