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(一)这个城市的冬夜,覆盖着各武车子呼呼吐纳出的白雾。嘉欣站在路边,恍恍惚惚觉得有些头晕,穿过马路的瞬间,冰冷的左手突然被用力地拉住了,接着听到紧急刹车的声音。扭头一看,是个干干净净的男生。她就这么认识了林子萱。 相似文献
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章嘉妮 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(5)
隔着香浓咖啡的热气,我翻起小学时的毕业集体照,模糊地看到第二排那个满是自信笑容的她,我也笑了。她是我小学五年级时的同班同学,姓周。在和她成为好朋友后,我很没良心地天天唤她“扒皮”(周扒皮),她也没心没肺地跟着答应。那时候,我弹电子琴,她弹钢琴。每个星期五下午放学后,我就打着“互相学习”的旗号去她家玩,每次我们都会一起合奏几首曲子。她坐在凳子的右边,我坐在她的左边,她弹高声部,我弹低声部。每当我们合作完成一首曲子,都会朝着对方傻笑,很灿烂的那种,是由衷的。这样的感觉让我突然想起“超级女声”中的赵静怡有一首单曲叫《我… 相似文献
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钟忆北:钟思南一直都不喜欢我,我知道。从第一天见面的时候我就知道了。那年我五岁。在之前的岁月里我一直和妈妈住在一起,相依为命。直到有一天妈妈把我打扮一新,然后带我走了很远的路,来到一个院子里,指着站在那里的男人和小女孩对我说:"这是爸爸,这是姐姐。"我怯生生地打量着眼前的两个人。那个男人温和地对我微笑,而那个小女孩则用带有敌意的眼神看着我和妈妈,倔强地咬着嘴唇,不说话。 相似文献
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钟忆北:钟思南一直都不喜欢我,我知道。从第一天见面的时候我就知道了。那年我5岁。在之前的岁月里我一直和妈妈住在一起,相依为命。直到有一天妈妈把我打扮一新然后带我走了很远的路,来到一个院子里,指着站在那里的男人和小女孩对我说: 相似文献
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刁建文 《小溪流(作文画刊)》2011,(Z1):98-99
"听见风吹过/像一首渐行渐远的歌"听到这首歌的时候我就会想起我的好朋友——朵朵。我们刚认识的时候,总是在她名字的含义上争论个没完。她说那是花朵的意思,而我说那是耳朵的意思。我们常常争论了半天也没有一个结果。她通常会撅起嘴丢下一句"我不理你了"然后走掉,但没过多久就笑靥如花地跑过来拉着我说:"我们去逛街吧!" 相似文献
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回首春来秋去的日子,年幼的我们,在文学的海洋里拾贝捡金。我们,一同读孔孟之言,悟李杜之诗;积智慧之石,建文学宝塔,领悟人生的真谛……六年,我们共同走过,感受春的温柔、夏的热烈、秋的妩媚、冬的“满树梨花”。不管有过怎样的痛苦,我总能感觉到左手旁边有你温暖的右手…… 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(4)
<正>人与人的关系,存在着一种奇妙的定位。这种定位一旦形成,会使两个人处于一种和谐的状态,随着时间的推移会越来越默契。这种定位,诚如我们的左手和右手。在这个世界上,没有任何一种配合能比左手与右手的配合更默契。当我们把教师和学生看作两个个体的时候,两个人的配合要达成默契是有难度的;而如果我们把教师和学生看作一个个体的两个部分,要达成默契就只是时间问题了。所以,作为教师,请告 相似文献
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祥安 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(5)
本文所写的朋友之间的温情,其实是感人至深的,但作者对好友的回忆似乎在不经意间叙说着,从而使人物个性不断地凸现出来。作品主要是刻画人物,把好友“扒皮”的形象刻画得栩栩如生。作者从看小学时的集体照片写起,引出“扒皮”的可爱形象,读者的阅读情绪自然而然地被调动起来。接着作者回叙她跟“扒皮”过往的友谊,加深人们对“扒皮”的了解。写好人物需要选择好的情节,才能把人物写活。作者主要叙述了两件事:两人一道弹琴和小狗点点。这两件事集中反映出“扒皮”的真情实爱,她的个性因此跃然纸上。应该说,这两个细节运用得较好,较为准确地刻… 相似文献
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我从小就坚信,每个小朋友的身边都有一个天使在守护着。只是,直到现在,我才明白,我的左手旁是你的右手。我的左手旁是妈妈的口香糖妈妈总爱和大家讲起我小时候的事情,有时候讲得我满脸通红。一次,妈妈擦琴的时候给我讲,我小时候总不认真练琴,弹一小会儿就想玩一会儿。于是,她就在家藏了些我喜欢嚼的口香糖,每次我练琴时,她就拿出一个放在左边的桌子 相似文献
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张海迪 《中学生阅读(初中版)》2006,(5):11-12
人的两只手是有区别的,一般来说,右手好像要比左手大。我的左手和右手的区别就更大一些。我很怕别人看到我的右手,它有些粗糙,手背上的血管凸起虬结着,就像老人的手。我右手的几个关节处还磨出了一层厚厚的 相似文献
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"就像著名画家埃塞尔描绘的一双不可思议的手,那双手一左一右,互相描绘,如果把语文视为左手,数学就是右手,不仅可以左手画右手,右手也可以画左手."广西民族学院预科部数学教研室主任杨社平用左手、右手形象描绘了语文与数学的关系.…… 相似文献
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郑新蓓 《中小学心理健康教育》2007,(11S):24-26
【活动思路】
针对现在小学高年级学生绝大多数都是独生子女,存在不重视合作,不会合作,不善于合作的心理和现象。《左手右手》中,想方设法和学生一起创设多种情境、设计各种游戏。在游戏中,在听故事后,让他们敞开心扉,讨论、交流、自助互助,让他们能亲身体验到合作的必要性和重要性,感悟平时的学习、生活中合作的方法,提高合作的意识,丰富合作的情感,因此,设计了心理健康教育活动课《左手右手》。[第一段] 相似文献
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郑新蓓 《中小学心理健康教育》2007,(21):24-26
【活动思路】针对现在小学高年级学生绝大多数都是独生子女,存在不重视合作,不会合作,不善于合作的心理和现象。《左手右手》中,想方设法和学生一起创设多种情境、设 相似文献