教师批评的艺术与艺术的批评

<正>好学生是宽容出来的。英国著名解剖学家麦克劳德小时候是个令人头疼的"坏孩子"。一天,他正和伙伴们玩耍,忽然发现校长心爱的小狗正摇着毛茸茸的尾巴走过来。麦克劳德当即产生了一个可怕的想法—杀了这只狗,看看动物的内脏是什么样子的。于是,便和几个好朋友一起把狗杀了。校长知道后非常气愤,但处理方法却令人耳目一新:罚小麦克劳德画一张动物的骨骼图和动物的血液循环图,小麦克劳德知道     

谈谈教师的批评语言

教师批评学生时运用好语言,不仅关系到学生的成长,而且关系到教师自身的形象。运用批评语言时应注意师生平等、尊重事实、寓情于言、因人而异、控制情绪,并讲究语言风格。     

教师的批评艺术

批评,作为一种教育方式,对广大教育工作者来说必不可少。但是,批评不同于赞美,并非总受人欢迎,有时还会引起反感与怨恨。那么教师在对学生进行批评教育时应注意哪些问题呢?     

教师批评的艺术

学生犯了错误不能姑息,适当的批评对于学生改正错误、树立正确的思想意识有着积极意义。如何让学生正确接受批评无疑给教师出了一个难题。所以在教学中教师应不断探索,提高批评的艺术水平。     

教师的批评艺术

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经遇到这样一件事：他的学生无故打死一只麻雀,为了教育这个学生,他便令这学生找到一个雀巢,里面正有几只雏雀嗷嗷待哺,苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈,现在谁也没法搞活它们了。”这情境使这个学生非常懊悔。20年后,这位学生找到苏霍姆林斯基说：“如果你当时严厉地批评我,     

教师的批评艺术

时下,由于教师的批评不当,引发师生之间的矛盾、冲突甚至对抗的事例比比皆是,不仅严重影响着教育教学的效果,而且引发了师生矛盾,恶化了师生关系,教师到底该怎样批评学生？     

教师的批评艺术

对学生的错误言行给予批评,是教师经常性的教育方法之一,是一种不可缺少的教育手段。热情严肃的批坪,往往能打动人的心扉,使对方毫无抵触地接受。其关键是掌握批评的方法与艺术,要使批评既有的放矢,又形式多样;既开门见山,又留有余地;既有响雷急雨,又有丝竹之声;既能以理服人,又能以情动人。这样,批评才富有成效。     

教师的批评艺术

当今,学校教育中,“赏识教育”“无批评教育”呼声很高。教育者经常赏识学生,表扬学生,以赞美之情对待学生,在一定程度上,能提高学生自信,激发学习兴趣,发掘学习潜能,但教师如果滥用“赏识”,对学生一味“表扬”而无批评,有时会掩盖学生错误,忽视缺点,导致学生自我意识膨胀,丧失勇于面对挫折的能力。批评也是教育的一种重要方式,“批评教育”的缺乏会在不同程度上导致“问题学生”,不利于学生健康全面的发展。“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,批评的作用显而易见。教师对学生及时地批评指正,能给学生纠正错误,为其指引正确方向,防止学生…     

教师的批评艺术

批评是教育的一种方式,是为了帮助学生进步,达到教育的目的。批评也要讲究艺术,否则容易使学生产生逆反心理。笔者认为,教师在进行批评教育时,应该把握以下几点。     

教师批评的艺术

批评是教师对学生不恰当的思想言行给予否定的评价,以唤起他们的警觉、注意,促其改正错误的一种教育手段。面对学生的缺点、错误,如果教师批评方法过于简单、粗暴,则会伤害学生的自尊心,破坏师生的良性互动,甚至酿成意想不到的后果。批评要以感情作基础和先导,要使批评取得效果,教师就必须多分析了解学生的思想情感,准确把握学生的情感脉搏,对症下药。在批评中要多点人情味,少点火药味,要放下架子,敞开胸襟,入“情”入理。要让学生感受到教师批评教育意图的善、内容的真与形式的美,从而引起情感的共鸣。     

谈谈教学中的批评艺术

人的一生既离不开表扬也少不了批评。林肯说过：“人人都喜欢表扬,人类本质中殷切需要的是渴望被表扬。”然而,有效的批评对每一个人来说都显得十分必要。在学生成长的过程中,批评在所难免。老师对学生的批评是为了唤起学生对自身不良行为的警觉,从而终止不良行为,向着健康的方向发展。任何批评都会造成不良情绪。批评是需要讲究艺术的。要使批评有成效,就应该注意以下事项：     

教师批评艺术刍议

批评是学校教育最常用的方法之一,但这一方法如使用不当则收不到好的效果。教师在批评学生时应讲究批评的艺术,要慎用批评,善用批评,巧用批评。     

教师批评艺术初探

俗话说：＂一句话说得人笑,一句话说得人跳。＂话说得有分寸,恰到好处,不仅能让人心悦诚服地接受,而且会让人觉得你很有水平,从心里产生敬佩之情。相反,若话说过了头,不中听,则会使人脸红脖子粗,与你较劲,使你下不了台。因此,作为从事教育工作的教师,在对学生实施批评这一教育手段时,必须讲究语言艺术,准确地把握批评的实质,掌握好批评的技巧,让批评发挥其应有的效力,以达到批评的预期目的。     

浅谈教师的批评艺术

学生犯了错误,就得批评教育。但批评方式运用不当,不仅收不到应有的积极效果,反而会造成学生的某种抗拒心理,甚至给教学工作带来消极影响。因此笔者认为教师的批评也该讲究些艺术。     

浅谈教师的批评艺术

在现实中职学校教师批评学生时,往往会认为批评就是“挑毛病、找错儿”。带着这种观点,在批评学生时,常常采用尖刻的数落、粗暴盼洲斥和恶意的挖苦,结果导致学生对老师产生恐惧、反感、憎恨,以至酿成一些不良的后果。所以,班主任通常采用表扬的方法来鼓励学生,但是我却认为恰如其分的批评效果会更胜一筹。     

教师绿色批评的艺术

正"人非圣贤,孰能无过?"在幼儿教育实践中,我们经常会因为孩子的过失而用到批评,这是教育的一种方式,是为了帮助孩子发现错误,改进不足,获得进步,从而达到教育、引导的目的。然而批评不当,往往适得其反,使师幼之间产生隔阂,形成心理距离,于教育无益。为此我认为,教育者应     

论教师批评的艺术

如果教育者在运用批评手段时,不讲究方式,简单粗暴,主观武断,不但起不到强化教育的效果,反而会使犯错误的学生产生逆反心理,增大教育者与学生的感情隔膜,激化矛盾。因此,在运用批评手段时,要有合理性、针对性、耐性,勇于及时自我批评,这样才能取得良好的效果。     

浅谈教师的批评艺术

在教育教学过程中,教师对学生批评的方式、方法不当,不仅不利于学生认识错误,而且会挫伤他们的自尊心,引发逆反心理和敌对意识,给以后的工作留下隐患,甚至影响     

浅谈教师的批评艺术

现实教育工作中.我们都免不了对学生进行批评.与表扬一样,批评既是教育的需要,从某些方面来说,批评也是一门艺术.怎样才能让学生心悦诚服地接受教师的批评,这是我们教育工作者所应当重视与探讨的问题.何为批评的艺术?一位教育家认为应包括这些内容:即根据学生的心理承受能力和具体情况,用委婉、得体、温和、幽默风趣的语言和学生交流,加上一些表示对学生关怀的动作,既要注意尊重学生,又要一针见血地达到批评的目的.     

浅谈教师的批评艺术

学生在成长进程中,难免会出现错误,表现出自身的缺点。为了促其健康成长,教师必须对其进行行之有效的批评。在批评进程中,要讲究批评艺术,才能促使他们健康成长、奋发向上,从而收到事半功倍的效果。