别再叫我“差生”——浅析“差生”自尊心理及转化策略

由于自尊需要和自我现状的差异,在家庭、教师、同伴等多方合力影响下,“差生”往往形成低自尊心理,集中表现为自伤性或自恋式两种不同态度及行为,阻碍个体发展。对于“差生”心理转化工作,教师应为他们设计一套走出自卑阴影的方案,促使其自信、自尊地学习和生活。     

浅谈中学生的自尊特点与教师批评的艺术

当代中学生的自尊心理明显地表现出以下几个特点: 　　1.盲目的自尊.自尊心来自于人们的自我评价.只有客观、正确的自我评价,才能产生恰如其分的自尊心.如果自我评价太高,就会使自尊过强,出现盲目自尊的毛病.……     

大学生自尊的特点及培养

在学校教育情景中,学生自尊的发展与培养是一个非常重要的问题。自尊的发展状况不仅与学生的心理健康直接相联系,而且对学生的认知、动机、情感和社会行为均有重要的影响。采用分层抽样法,从济南市的本科院校、专科学校及职业技术学院随机抽取210人,运用自尊量表(SES)进行测量,分析大学生自尊心发展的特点,提出大学生自尊心维护及培养的建议。     

关于自尊的辩证思考

本文从自尊的特点、人们对自尊的理解、自尊心受到伤害时对策及如何培养积极地自尊心等方面论述了自尊心对于人生积极地方面即适度的自尊对于人生的重要性。     

当代大学生自尊、自信与生活事件相关关系理论综述

通过对国内外学者对自尊的研究的评述,进一步探讨当代大学生自尊心与恋爱观之间的关系。从分析个体的自尊和恋爱观之间的关系。论证自尊、自信对恋爱观的影响程度。     

自尊结构与机能的理论探析

自尊(self-esteem)一直是社会心理学、发展心理学和临床心理学研究的核心问题。西方心理学主要从文化学、社会学和心理学的视角对自尊的起源、结构与发展等问题进行了研究。本文在系统梳理和整合以往自尊结构理论观点的基础上,提出自尊的“倒金字塔”结构模型,并阐述了自尊的驱动性、发展性和调节性心理机能。     

大学生自尊水平研究

大学生自尊水平的发展状况不仅与学生的心理健康有直接联系,而且对学生的认知、动机、情感和社会行为均有重要的影响。作者运用自尊量表(SES),对当代大学生自尊水平以及发展的特点进行测量,提出大学生自尊心维护及培养的建议,为大学生的思想政治教育工作提供依据。     

来自中小学生身体自尊的忧虑及教育建议

身体自尊是与社会评价密切相关的“个体对自我身体的不同方面的满意或不满意感”。它是学生自尊心的一个组成部分,与学业自尊、社会自尊及情绪自尊并驾齐驱。身体自尊的高低影响着个体的心理健康水平,进而影响其认知、动机和行为等一系列心身活动。身体自尊是目前国外教育界和心理界的一个研究热点。本文将着重介绍来自国内外中小学生身体自尊的忧虑并提出相应的教育建议,以期引起中小学教师对该领域的关注和思考。     

小学儿童心理教育中儿童自尊的维护

自尊心是尊重自己,维护自己的人格尊严,不容许别人侮辱和歧视的心理状态。一个健康成长、身心健康的人必须有自尊心,但很多人错误地认为自尊心只有成年人才有,小学儿童不具备自尊心或自尊心不强等,因此在小学儿童心理教育工作当中,一直存在工作开展不到位或工作开展不深入的问题,对于小学儿童自尊维护工作的研究也相对较少,导致小学儿童心理教育中儿童自尊的维护实践工作一直难有较大进展,而小学儿童时期正是一个人自我意识形成的关键时期,因此研究小学儿童心理教育中儿童自尊的维护具有重要意义。     

别以教育的名义伤害孩子的自尊——教育叙事

自尊感也称自尊,自尊心是个体在社会化过程中通过自我认识和自我评价而形成的自我价值感体验和自信体验。自尊感对个体人格发展具有重要的教育价值。然而,现实中人们对自尊感,尤其是儿童自尊感的认识不够,也缺乏一系列行之有效的措施。文章通过笔者做班主任的经历,讲述了在学生犯错误时,能够不伤害孩子自尊的前提下对孩子进行有效的教育。     

自尊研究的历史与展望

自尊是个体在社会比较过程中获得的有关自我价值的积极评价与体验。自从自尊的概念被提出以来,自尊的研究就一直受到心理学家们的重视,成为心理学研究的一个重要领域。自尊对个体的认知、情绪、心理健康和个性发展均有着重要的影响。通过对以往的研究进行分析、归纳和总结,结果发现:对自尊的研究主要集中在概念、结构、发展特点、测量及其与心理健康的关系等方面,其中自尊的结构和自尊与心理健康关系的研究是自尊研究的重点。本文从这五个方面对不同时期自尊研究所面临的主要问题及所取得的重要研究成果进行梳理,在把握自尊整体发展脉络的基础上力图对自尊未来的发展趋势进行展望。     

国内自尊问题研究综述

国内心理学者对自尊问题进行了大量的探讨,对自尊问题的研究取得不少成果.这些研究揭示了青少年的自尊发展存在不稳定性,且与父母的教养、学校、社会支持以及个人的特点有着密切关系,并影响其心理健康水平.     

攻击与自尊关系述评

攻击与自尊的关系一直是国内外众多学者研究的重点内容。传统的研究观点认为低自尊与攻击性相关,但近期国内外学者们的一系列研究对此假设进行了反驳和质疑,又出现了自尊稳定性与攻击相关说、自我中心被威胁说以及高自尊异质性学说。本文整理了前人对于攻击与自尊两者关系的研究和探讨,阐述了攻击与自尊之间复杂多样的联系,进而提出了以往研究中的一些疑问,并对未来研究进行了展望。     

大学生自尊教育的内容研究

大学生群体是一个较为激进的青年群体,在他们的成长生活中,他们的体验和经历都显示他们具有自我期望高、自尊水平高等特点。目前社会和学校都十分重视对大学生进行自尊教育,重视归重视,却没有将其付诸实际,其中最主要的一个问题就是对大学生自尊教育的内容研究还不够透彻。     

大学生自尊教育的内容研究

大学生群体是一个较为激进的青年群体,在他们的成长生活中,他们的体验和经历都显示他们具有自我期望高、自尊水平高等特点.目前社会和学校都十分重视对大学生进行自尊教育,重视归重视,却没有将其付诸实际,其中最主要的一个问题就是对大学生自尊教育的内容研究还不够透彻.     

培养耐挫能力，建立适度自尊

每个人都有自尊心,所谓自尊,从字面上看,即“自我”尊重的意思,其实,这种“自我尊重”更多的是期待他人对自我的尊重。处于青春期的中职生情绪不稳定,当他人对自我的尊重程度和期待不相符时。过于自尊和不够自尊的个体的自我调节行为反应差别很大。教师有责任帮助学生矫正因自尊心太强或太弱而受挫产生的不正常心理,建立适度自尊。     

国内自尊研究概述

自尊已经成为心理学研究的热点之一，我国近些年的研究取得一定的成绩，主要对自尊的概念和结构有了自己的界定和建构并加以验证，关注国际对自尊研究的动态介绍有关自尊的理论和研究成果，对自尊的特点、影响因素、作用均进行了深入的研究。但是仍然存在几个问题，需要后来的研究者继续探讨。     

大学生身体自尊研究综述

身体自尊是锻炼心理学兴起的热点研究问题之一,它是心理健康的一个重要指标。身体自尊作为整体自尊的一个重要维度,对其研究也备受关注,对其现有的研究进行梳理,有利于明确未来的研究方向。     

自尊研究的扛鼎之作:《自尊心理学》的底蕴解读

作为自尊研究的扛鼎之作,纳撒尼尔·布兰顿的《自尊心理学》基于客观主义理论,对自尊的人论基础作出剖析,对其作为生物体和理性和情感存在,并具有意志力的人的影响进行了解读,揭示了自尊的本质和源泉以及自尊与情爱的关系,分析了自尊缺失对心理健康和生存的威胁,假自尊的产生与后果,探讨了心理健康与其自尊表征,并提供了获得自尊和相关治疗的路径,为解读人类生存的心理及其相关问题开启了一扇新的窗户。     

大学生自尊教育研究

尊严是一个人的灵魂,是＂以人为本＂的核心内容,而自尊则是一个人存活的根本理由。目前我国各高校对大学生自尊教育虽已得到重视,但是研究与教育工作开展还不够深入,其突出表现是对大学生自尊教育的资源和内容严重不足。须从自尊与尊严、自尊与人、自尊与大学生三个方面开展广泛而深入的研究。