“苏格拉底的苹果”给学校管理者的启示

几千年前,古希腊哲学家苏格拉底就曾给他的弟子上了别有深意的一课。那是一个秋日的下午,苏格拉底穿着他那件几年不换、皱皱巴巴的短袍,优哉悠哉地穿过雅典城中心广场,找到一个角落坐下。有很多青年人围到他身边,有柏拉图和亚西比德那样的阔少,有安提西尼那样的清贫淡泊之士,也有亚里斯卜提那样的无政府主义者。他们都虔诚地拜苏格拉底为自己的导师,因为羡慕老师自由自在的生活。     

一个没有香味的苹果

几千年前一个秋日的下午，苏格拉底穿着他那件常年不换、皱皱巴巴的短袍，优哉悠哉地穿过雅典城中心的广场．找一个角落坐下。他对于动荡不安的时局充耳不闻，对于当局的作为也不评论，但有很多青年人围到他身边，有柏拉图和亚西比德那样的阔少，有安提西尼那样的清贫和淡泊之士，也有亚里斯卜提那样的无政府主义者。他们都虔诚地拜苏格拉底为自己的导师，因为羡慕老师自由自在的生活。     

苏格拉底的苹果

两千三百多年前一个秋日的下午,苏格拉底穿着他那件常年不换、皱皱巴巴的短袍,优哉游哉地穿过雅典城中心的广场。他对于动荡不安的时局充耳不闻,对于当局的作为也不评论,他在广场一角坐下来。这个时候,有很多的青年人围拢到他的身边来,有柏拉图和亚西比德那样的阔少,有安提西尼那样的清贫淡泊之士,也有亚里斯卜提那样的无政府主义者。他们每天都到这里来,他们都虔诚地拜苏格拉底为师,他们喜欢听老师对雅典民主制度所做的分析,也羡慕老师这样自由自在的生活。有很多时候,苏格拉底给他们出题目,他们当中也有不少人回答出来,但是苏格拉底并不满…     

苏格拉底的苹果

一个秋日的下午,苏格拉底悠哉游哉地穿过雅典城中心的广场。这时,很多青年人围拢到他的身边。苏格拉底从他皱皱巴巴的短袍里掏出一只苹果说,这是我刚刚从果园里摘下的一只苹果,你们闻闻它有什么特别的味道。离他最近的学生回答,闻到了苹果的香味。他又问第二个学生,第二个学生也这样回答。接下来几十个学生都这样回答。柏拉图坐在距离老师最远的地方,他站起来,看了看同学们,然后慢慢地对老师说:老师,我什么味道也没有闻到。苏格拉底把柏拉图拉到自己的身边,然后告诉所有的学生:只有柏拉图是对的。其他的学生都十分疑惑。这时苏格拉底把那只…     

也谈跳起来“摘果子”

先说一个与大哲学家苏格拉底有关的故事。二千多年前的一个黄昏,苏格拉底领着他的三个弟子来到一片麦田前,对弟子们说:“现在你们到麦田里去摘取一颗自己认为最饱满的麦穗。     

也谈跳起来“摘果子”

先说一个与大哲学家苏格拉底有关的故事。 二千多年前的一个黄昏,苏格拉底领着他的三个弟子来到一片麦田前,对弟子们说：“现在你们到麦田里去摘取一颗自己认为最饱满的麦穗。每个人只有一次机会,采摘了就不能再换。”     

发现不需要

苏格拉底的弟子鼓动老师到最齐全最新奇的市场去逛一趟。苏格拉底回来后,弟子们纷纷询问其感想,问他买了什么。他两手空空,说:此行我最     

制定班级工作计划的原则：

两千多年前一个秋日的下午,苏格拉底穿着他那件朴素的短袍,神情自若地来到雅典中心广场的一角.那里,早已坐满了他的学生,他们正虔诚地等待聆听他的精辟教诲.     

教会学生用脑去思考

两千多年前一个秋日的下午,苏格拉底穿着他那件朴素的短袍,神情自若地来到雅典中心广场的一角.那里,早已坐满了他的学生,他们正虔诚地等待聆听他的精辟教诲.     

真正意义上的“教学对话”

听了于永正老师的这堂习作课,我一下子想起了苏格拉底的一个著名教育故事:一天,苏格拉底带领几个弟子来到一块长满麦穗的田地边,对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进,不许退。”弟子们走进麦地,看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。虽然弟子们也试着摘了     

最大的麦穗

犤读故事犦希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边，那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的麦穗还在前面呢，虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了，他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头…     

跳出思维的陷阱

一天,古希腊大哲学家苏格拉底和他的学生到郊外散步。来到一个湖边时,苏格拉底心血来潮,问身边的学生:"你们谁能说出这湖里共有多少桶水?"弟子们面面相觑一阵后,你一言我一语地谈论起来。     

苏格拉底的“上课”

一天在课堂上,古希腊伟大的哲学家苏格拉底的学生们问他一个问题:"怎样学习,学问才能够达到您那样博大精深?"苏格拉底没有做正面回答,他对     

更新理念与时俱进

苏教版小学语文课本里选收了一篇有关苏格拉底的小故事,我觉得很有意思, 青年朋友们不妨一读: 一天,苏格拉底带领儿个弟子来到一块长满麦穗的田地边,对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进,不许退。”弟子们走进麦地,看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。虽然弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。他们总以为最大的那一穗还在前面呢,还有很多选择的机会,完全没有必要过早地定夺。直到苏格拉底大喝一声:“你们已经到田头了!”弟子们才如梦初醒。     

最优秀的人是你自己

古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手,居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的闭门弟子。事情是这样的:苏格拉底在风烛残年之际,知道自己时日不多了,就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说:“我的蜡所剩不     

坚持是成功前的状态

有学生问哲学家苏格拉底,怎样才能有他那样博大精深的学问.苏格拉底听了并未直接作答,只是说:"今天我们只学一件最简单也是最容易的事,每个人尽量把胳膊往前甩,然后再尽量往后甩."苏格拉底示范了一遍说:"从今天起,每天做300下,大家能做到吗?"学生们都笑了,这么简单的事有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:"哪些人坚持了?"有九成的学生骄傲地举起了手.     

基于文本,超越文本——孙建锋《最大的麦穗》教学片段赏析

特级教师孙建锋执教的《最大的麦穗》是一节精彩的课,其中一段师生的教学对话尤其值得回味. [片段] 师:读了几遍课文后,你们基本上明白了文章所讲的道理.如果让我们从不同的角度欣赏《最大的麦穗》一文,譬如“大学者苏格拉底教育学生有什么独到之处,他的弟子如此学习对你有什么启发”等,带着这样的问题再次与课文对话,你们肯定会有更多“美丽”的收获. 生:孙老师,我认为苏格拉底的教学并不是完美无缺的.课文中写了他的弟子们“也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了”,从“随手扔掉”可见他的弟子不够爱惜粮食,从而也可以说明苏格拉底的教育有疏漏之处.     

真正意义上的教学对话——评于永正老师的习作课《考试》

听了于永正老师的这堂习作课,我一下子想起了苏格拉底的一个著名教育故事:一天,苏格拉底带领几个弟子来到一块长满麦穗的田地边,对弟子们说:你们去麦地     

素材卡片⑦ 教择偶与摘麦穗

<正>古希腊哲学导师苏格拉底的三个弟子曾求教老师,怎样才能找到理想的伴侣。苏格拉底没有直接回答,却让他们走麦田埂,只许前进,且仅给一次机会选摘一枝最最大的麦穗。第一个弟子走几步看见一枝又大又漂亮的麦穗,高兴地摘下了。但是他继续前进时,发现前面有许多比他摘的那枝大,只得遗憾地走完了全程。第二个弟子吸取了教训,每当他要摘时,总是提醒自己,后面还有更好的。当他快到终点时才发现,机会全错过了。第三个弟子吸取了前两位的教训,当他走到三分之一时,即分出大、中、小三类,再走三     

“产婆术”教学法对教学实践的启示

古希腊教育家和思想家苏格拉底没有留下有关他自己的任何教育思想和活动的记录。现在关于苏格拉底思想的知识是从他的弟子柏拉图的记录中得到的。这些记录绝大部分以苏格拉底作为主要角色写成对话形式,在这些对话中充分体现了苏格拉底的教育方法,即“苏格拉底法”,又称“产婆术”。这种教学方法在东西方有着深刻的影响。一、“产婆术”对课堂教学的积极作用1.“产婆术”教学方法的实质苏格拉底的教育目的在于通过认识自己达到获得知识,最终成为有智慧、有完善道德品质的人。他首先提出问题,学生回答错了,他并不指出错在哪里和为什么错,而通…