多媒体教学是提高语文教学质量的重要手段

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。合理运用多媒体手段进行语文课堂教学,可以大大提高课堂教学效果,利用动画、图像、文本、声音等形式,刺激学生的多个感官,有利于学生注意力的保持,能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生学习的主动性。因此多媒体教学适应了素质教育的要求,强化了学生的综合素质,是提高语文教学质量的重要手段。     

使用多媒体教学提高教学质量的探讨

本文着重从多媒体教学的必要性及其充分调动学生非智力因素参与教学，提高教学质量方面谈几点认识。     

运用多媒体教学手段，提高音乐欣赏课教学质量

一、运用多媒体教学,提高学生对音乐欣赏的兴趣,开拓学生的音乐视野使用多媒体教学手段,用声音和画面的同步作用,能提高学生对音乐课的学习兴趣。音乐课应努力创设与其他学科不同的环境,课前应放一段旋律优美的音乐或歌曲,使学生进入教室时,便感到进入了音乐世界,与周围环境很快融为一体,然后用音乐进行师生问候。这样不但能培养学生的听觉能力,而且也能增进师生之间的感情。为提高学生兴趣,我们可以把声音与画面结合起来。如在欣赏《蓝色的多瑙河》乐曲时,学生们一边聆听教师对曲子的曲式结构、调式和主题的分析,一边观赏多瑙河沿岸的美丽…     

灵活运用多媒体教学提高中学数学教学质量

多媒体在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生变革。中学数学是集数形关系于一身的学科,而多媒体教学的可控制性、交互性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合中学数学教学的要求,发挥多媒体优势,灵活运用多媒体教学,能大大提高数学教学质量。     

如何提高多媒体教学的效果

随着计算机的普及,多媒体计算机辅助教学以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势,在教学中发挥着越来越重要的作用.在实际运用当中,必须注意以下几个问题,才能充分利用现代化的教育手段,大幅度提高课堂教学质量.     

利用多媒体教学提高教学质量

如何运用新颖、先进的现代教育技术，为小学教学新的生长点提供广阔的展示平台进而提高教学质量，是每一个教师所面临的崭新课题。因此，充分发挥现代教育技术在小学教学中的作用，对于转变教育思想，改革课堂教学，更新教学方法和手段．促进教育观念与教学机制的整体深刻变革．具有重大的意义。下面，就多媒体辅助教学，我交流几点看法。     

运用多媒体教学手段提高体育课教学质量

在当今的中小学体育教学中,教学形式单一,方法陈旧.把多媒体运用到中学体育教学中,能使学生的学习兴趣更浓,活跃课堂气氛,丰富课堂的内容,提高教学效率和教师的业务素质,起到事半功倍的效果.     

提高实习教学质量的探讨

改进教学模式,采用先进的教学手段,实施开放式一体化教学,是提高实习教学质量的关键。 传统的教学模式是在专业课讲授完毕以后进行实习,使理论课不能很好地为实习课服务,并使理论与实习相脱节。采用一体化教学,以实习课为主,理论课完全     

利用多媒体教学手段提高高等数学教学质量

随着计算机技术的发展,多媒体教育新技术引入到高等数学的教学课堂,为我们研究提高教学效果和质量的教学方法和教学手段提供了一个很好的课题.文中结合我们在教学中的体会,探讨了多媒体教学在高等数学中的优势与不足,提出了多媒体教学与传统教学相结合的方式,旨在最大限度地提高教学效果和质量.     

充分发挥多媒体教学优势提高青年教师教学质量

在传统教学法的基础上积极开展现代多媒体教学,使二者有机结合起来,能取得更好的教学效果。在目前的大学教师结构中,青年教师占了一半以上的比例。他们中绝大多数具有较高的学历,专业知识扎实,精力旺盛,思维活跃,创新性强。但由于从高等院所毕业不久,教学经验不足,影响了教学质量的提高。为此,指导青年教师科学合理地使用好多媒体教学手段,是提高教学水平,促进学校可持续发展的重要举措。     

影响多媒体课堂教学效果的若干因素及对策分析

多媒体课堂教学效果受诸多因素影响,从多媒体教室、多媒体课程、多媒体课件、操作过程演示、多媒体上课时间等方面分析影响多媒体课堂教学效果的因素,给出相应解决策略.     

高校多媒体教学质量多目标评价体系构建与监控

通过构建包含多媒体课件自身质量、教学过程质量和教学效果质量三方面内容的指标体系,利用层次分析法对各层指标赋权,建立高校从多媒体课程建设到教学过程和教学效果的全方位多媒体教学质量监控体系。文章根据实际调研数据对目前地方高校多媒体教学质量进行综合评价:当前多媒体教学综合质量一般,并未充分体现多媒体教学的优越性,存在很多需要改进的方面,其中对课件自身质量评价相对最高,而多媒体教学过程和教学效果质量相对较弱,特别是设备使用及教学过程中的师生互动两个方面。文章还基于调研结论提出一些对策建议。     

浅谈计算机多媒体技术在历史教学中的应用

随着计算机技术的发展,计算机辅助教学（CAI）成为21世纪全面实施素质教育的重要手段。本文结合历史教学和课件研制的实践,从历史学科教学的特点、计算机辅助教学的建设、师资队伍的素质提高等,阐述计算机多媒体技术在历史学教学中应用的重要性和可行性。     

谈多媒体教学手段在智障教育中的运用

随着特殊教育的发展及教学主体的变化，多媒体教学手段在智障教育领域发挥的作用越来越明显，它不仅能为智障教育提供优质的服务，更能弥补智障儿童某些智力功能缺陷，在吸引智障儿童的注意、激发兴趣、突破重点等方面具有较为明显的优势，能较大程度地优化课堂教学，提高教学质量和教学效率。     

多媒体教学质量管理的几点思考

多媒体教学质量与多媒体教学管理紧密相关。教学行政管理部门从课前培训组织、教学资源开发、准入制度控制以及课中课后的教学服务领导和教学效果监督评价等方面加强管理，必将为多媒体教学的开展创造一个有利的制度环境，为改善和提高多媒体教学质量提供有效的教学条件保障。     

计算机多媒体技术专业教学体系的创新研究与实践

本文探讨了计算机多媒体技术专业人才识结构、技能型教学资源建设、实践技能培养方法等基础问题，提出了专业创新教学体系的改革方案和“分层动态结构”课程体系，介绍了“1 1”的理论与实训结合和案例式教学方法，通过产学结合探索一条具有高等职业教育特色的新的教学体系。     

基于计算机多媒体教学环境下的评价指标体系

本文阐述了计算机多媒体教学环境下评价的意义、所具有的优势,以及根据评价得出有利于提高教学效果的途径,确立教学评价指标体系等问题。搭建了计算机多媒体教学评价的基本框架,从而更好地服务于新一轮基础教育课程改革。     

多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用

在英语教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地呈现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。合理使用计算机辅助教学于英语课堂教学应注意以下几个问题:注重课件风格和教师教学风格的一致性;避免把英语课变成多媒体课件展示课;注意各类媒体的综合应用;注重"以人为本",发挥学生的主体性。     

浅谈多媒体教学在授课中的作用

教学中多媒体的使用,使课堂由静变动,更能激发学生的兴趣。传统的教学方式,学生面对的只是一个呆板的黑板,而计算机多媒体教学则克服了这一缺陷,每一堂课都能由五颜六色的课件来辅助教学,充分调动学生的参与意识,让学生在欢乐的学习氛围中掌握知识。     

多媒体在音乐教学中的应用

多媒体技术与手段在音乐教学中的应用已日益普通，从投影机，VCD到多媒体电脑，它们与音乐教学的完善结合，可以营造出生动形象，多姿多彩的课堂氛围。