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群文阅读在小学语文教学中具有十分重要的作用,比起单篇阅读,开展群文阅读教学更能促进学生阅读能力的显著提高,尤其思维导图在其中的运用,更能促进小学语文群文阅读教学获得事半功倍的效果。本文分析了群文阅读的内涵及特点;论述了群文阅读教学的价值以及思维导图在小学语文阅读教学中的价值;研究了小学语文群文阅读集体建构现状总结及问题分析,提出了基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略。 相似文献
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语文阅读教学是语文教学最重要的实施途径,也是语文教学中最为瑰丽绚烂的园地.阅读教学有其根本的命意:一是通过阅读传播人类文明,这是语文阅读教学的文化传承功能;二是通过阅读教学,引导学生掌握语文知识,培养语文能力,提高语文素养,这是语文阅读教学的学科认知要求;三是通过阅读教学,培养学生良好的思维方式和生活方式,这是任何一门学科教学最终所要达到的目标.这三个任务,渗透在阅读教学理念中,嵌入到我们所学习的每一个文本中,演化成三个关键问题:一是在文本中我们读到了什么;二是文本蕴涵着怎样的语文知识、语文能力;三是通过阅读教学,我们建构了怎样的思维图式.此三者,是阅读文本要时刻关注的"主问题",是一种语文阅读的思维方式,关乎宏旨,应然而生;而课堂上提挈教学、激荡思维的技术性"问题",则是阅读思维方式的外显化、操作化,它的产生、演进、消弭等都要遵循学生语文阅读的心理流程和思维规律. 相似文献
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小学语文教学中阅读教学是不可或缺的一部分内容,通过阅读教学可以夯实小学生的语文基本功,提高他们的语文阅读思维能力。由于小学生在心理上和思维上不够成熟,因此小学语文阅读的过程中教师要以举例的方式深入浅出地给学生解释阅读的内容,这样才能便于学生的理解,同时也能提高他们的课堂学习注意力,了解学生阅读理解的水平和能力。目前很多... 相似文献
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初中生语文阅读教学的重要教学目标是培养和训练学生语文阅读思维,提高学生将语言与思维密切结合的能力;让他们在阅读、表达中的思维具有一定的条理性、逻辑性与严密性,形成一定的创新思维和能力。精选同质文章进行比较阅读,能够扩宽学生的阅读视野,在比较中推进思维的求异创新与发展,达到提高阅读能力及语文素养,强化阅读教学效果的目的。 相似文献
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小学语文的阅读教学是教学任务当中的重要内容之一,在现阶段小学语文的阅读策略单元教学中,却存在较多的教学问题。因此,在阅读教学中,教师需要实施针对性的阅读教学策略,有效地解决影响学生阅读学习的问题,提高小学语文阅读教学的效率。在具体的教学实施过程中,教师需要从学生的阅读思维以及审美出发,结合课文教材的阅读内容来优化阅读教学方法,从而达到启迪学生语文阅读思维以及进入深度阅读学习状态的目的。 相似文献
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探讨如何在名著阅读教学中培养学生的语文思维能力:1."摹仿"阅读为语文思维奠定基础;2."换位"阅读促进批判性思维;3."导图"阅读促成综合性思维;4."对比"阅读触发创新性思维。 相似文献
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小学生对语文教材的阅读缺少足够的经验,对文字语言缺少一定的理解思维。为了弥补传统阅读教学模式的不足,教师需注重教材阅读方法及技巧的综合培养,才能全面提升小学生的语文学习水平。阅读是语文教学中不可缺少的内容,通过阅读可以培养学生的语言感觉,进一步加深对文字语言的认知。本文分析小学语文教材阅读的作用,对语文教材阅读方法及应用技巧展开研究,并提出切实可行的阅读教学方案。 相似文献
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随着教育事业的不断发展,对教师的教育水平也提出了更高的要求。小学阅读作为语文学习的重要内容,在教学过程中,教师要注重教学方式的创新。其中,思维导图的运用,革新了传统阅读教学模式,推动了阅读教学的发展,提高了阅读教学效益,让阅读教学焕然一新。因此,下文以小学语文阅读教学为视角,谈一谈思维导图在其中的运用:创新阅读方法,增强阅读兴趣;构建阅读体系,提高阅读效率;推动自主探究,明确阅读目标;设置小组阅读,完善阅读评价。 相似文献
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在语文阅读教学中,语文教师既不能越俎代庖,也不能放任自流,要做阅读实践的先行者,做阅读对话的引领者,做阅读思维的点拨者,做阅读视野的开拓者。这样,才能让学生在老师的积极引导下读得更多、悟得更深、想得更远。 相似文献
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袁平 《黑龙江教育学院学报》2000,(4)
在语文教学中,怎样给阅读定位?阅读不单是为课文分析作准备和正音顺句,而应当成为一个重要的教学内容,成为语文教学的一部分。有识之士已经提出了“阅读学”的学科建设,作为语文教师应当研究阅读的功用。思维与阅读是一对互动关系,一定的思维方法能帮助阅读理解文章,而能动的阅读又能启发思维。所以笔者认为在教学中要善于把思维的训练与阅读活动有机结合起来,把握思维对阅读的促进关系;掌握思维方法在阅读教学中的能动关系;阅读中思维方法的运用对学生能力的启发关系。 一、整体思维与阅读教学 传统的阅读方法是微观式的阅读,注… 相似文献
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阅读在语文教学中是十分重要的环节。阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程,同时也是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此,在小学语文阅读教学中,要突出学生的主体地位;重视朗读在阅读教学中的作用;注重激发学生的阅读思维;着力培养学生的阅读思考能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在小学语文教学过程中,群文阅读教学是其中较为重要的一部分,也是提高学生语文阅读量、构建小学语文群文阅读体系的关键,而思维导图引导下的小学语文群文阅读教学则能够更好地保障教学效果,所以就思维导图引导小学语文群文阅读教学设计进行了研究。 相似文献