符号动力学、易经、太玄和思维空间

在中国传统思维模式中,易经应用的是类比型的高维空间。它是一种完全符合现代科学的古老的符号动力学。结合作为现代重要数学工具的符号动力学,可以方便地揭示易经中的各种规律,并开拓对传统文化,如太玄、五行等的研究。古今中外方法的比较、结合,不仅可以极大扩展我们的思维领域,而且对现代科学的发展也可能有所启示。     

汉语思维方式对英语写作的干扰及教学对策

语言是思维的工具,思维的差异导致中、英文写作在文体风格、句法结构和篇章结构上有很大的不同。因此,在英语写作教学活动中鼓励学生比较和研究两种不同的语言和思维方式,综合运用多种教学模式,加强英语国家文化教学并为学生创造良好的英语写作氛围,将有助于学生克服汉语思维对英文写作的干扰,提高学生的英语写作能力。     

多媒体优化语文教学的实践

1 多媒体教学的现状 近年来,现代教育技术虽然在教育教学的各个领域中得到较好的应用和发展,但是,多媒体计算机深入到课堂教学还只是停留在某个研究活动的点缀阶段,主要原因在于实现多媒体教学的条件不够和多媒体教学的模式还没真正形成,致使多媒体教学研究不能全面深入下去.本文结合现代教育技术的发展趋势和我校十八年电教实践经验,谈谈多媒体优化小学语文教学的实现和模式.     

语用学与汉语教学

本文论述了语用学在汉语教学中所起的作用,指出汉语教学必须结合语用学理论,才能培养学生熟练运用汉语进行交际的能力。     

语文教师，请三“思”学生之“想”

在语文教学中,“听”“说”“读”“写”四项能力属于学生语文素质的外显。而这些外显能力的提高,无不依赖于一个隐性过程——“想”（这里的“想”,说的是“思考”,并不完全等同于人们常说的“思维”）。“听”“说”“读”“写”与“想”始终是同步进行的,我们无论“想”什么都得运用语言,从简单的念头到复杂的思维活动,都是依靠语言。一句话,如果把“听”“说”“读”“写”比作四盏灯,     

从语言与思维的关系看中国传统思维方式对汉语词汇的影响

语言是思维的工具,又是思维的产物,人类思维的某些方面总不可避免地在语言中留下印记。汉语词汇中,事物的形体因素和情景图像表现突出,这是重直觉、重类比、重了悟的中国传统思维方式渗透的结果。     

英汉语言文化差异与跨文化交际

随着我国改革开放的不断深入 ,社会急需大批的懂外语能进行跨文化交际的高科技专门人才。作为语言背景的深层文化 ,与语言有着密不可分的关系。研究语言能力与语言交际能力的关系 ,以及研究文化差异带给语言的影响 ,有助于顺利地进行跨文化交际。     

中国传统文化中的现实思维方法

现实思维方法是中国传统文化中最重要的思维方法，唐代以前在中国社会中居主流地位，此后随着儒学的神化和外来文化的影响，逐渐让位于本体思维方法。与本体思维相比，现实思维方法强调：（1）思维的问题必须来自现实，从身边的问题开始；（2）思维必须从现实的具体情况出发，而不能从抽象的理念出发，不能拘泥于一成不变的道理；（3）思维必须以现实为依据，而不能用前人的、书本的、以往的经验裁剪现实。中国文化从现实思维方法为主流转变到以本体思维方法为主流，西方文化则逐渐摆脱了本体思维方法。当现实思维方法居主流时，社会就会呈现勃勃生机，反之则会裹足不前。重新认识和弘扬传统文化中的现实思维方法，具有十分重要的现实意义。     

如何培养高职学生的英语语言思维方式

目前,高职高专的学生越来越受用人单位的青睐。但由于英语基础的有限,他们在实际工作中存在一定的语言交流困难。该文从英语语言思维方式的角度着手,提出培养学生养成良好的语言学习习惯的方法,促使他们在校期间大力的提高自身的英语实用能力。较流利的口语能力加上丰富的专业知识,使他们在面临社会挑选的时候具备更强大的竞争力。     

语言·思维·艺术

语言作为人脱离动物界的直接证明,更科学地说明了人类思维发展的历史。语言的产生,把人从动物界"提升"了出来,语言的产生又直接促使了人类思维的发展,而有了思维的发展,人类才真正谈得上艺术问题了。     

关于大学语文教学的思考

大学语文在90年代后期进入悲哀期,日益边缘化,这主要和社会各界的不重视有关,事实上大学语文的重要性是毋庸置疑的.关于如何教好大学语文,笔者认为首先要对这门课程有正确的定位,其次要确立一个合理的内容体系,并注意教学方式的灵活多样.     

汉语和英语语言思维的差异

语言是符号系统,是人类思维的产物,同时它也是思维的工具,是认识成果的贮存所。思维能力是全人类共有的,没有民族性,但思维方式具有民族性,中西方不同的思维方式对汉英语言的表达产生很重要的影响。     

对当前普通话水平测试中有关问题的思考

作为语言科学的普通话水平测试，应该属于社会科学的范畴，其科学性应体现在测试的信度和效度上。分析和探讨普通话水平测试中产生的问题，对促使普通话水平测试逐步走向科学化、规范化进程具有重要的现实意义。     

中国传统思维方式的特征及形成原因

中国传统思维方式是指那些在中华民族发展过程中 ,“长久地、稳定地起作用的思维习惯、思维方法” ,以及“对待事物的审视趋向和公认的观点”。它是一种东方的智慧 ,意蕴相当丰富 ,既有历史的智慧积淀 ,又有现实的智慧映像 ,还有未来智慧的闪光。中国传统思维方式正是在其特定条件下形成的 ,它的特征在世界上更是独一无二的。因此 ,只有对中国传统思维方式重新加以认识 ,我们才能真正成为东方智慧的发扬者。     

汉语思想隐喻阐述

隐喻是人类认知的一种方式,而思想隐喻在隐喻中抽象性更强,只有通过有效的映射才能更好地认识思想隐喻,这也正是认知隐喻学所要研究的内容。文章通过大量的例证对汉语思想隐喻的认知框架进行概括,并在认知框架内对思想隐喻的类型进行细致的划分,进而总结出思想隐喻的特点以及其间所体现的认知隐喻映射的方式。     

中国古代文艺理论及其教育方式

中国传统的文艺理论历史悠久，内容丰富，建立了自己的专业术语和学科概念体系。但中国古代没有专门的文艺理论课程和教材，而是通过经学、史学进行教育；或是文人在其著述中传布有关文艺思想；或是通过师徙口耳传授。这一独特的教育方式，使中国文化绵远久长，也使文学思想、文艺理论普遍而持续地沿续下来。     

创新思维模式下的民族院校VB课程教学方法探索与研究

民族院校非计算机专业VB程序设计课程教学中,如何根据实际情况找到适合的教学方法,是教师值得关注和重视的问题.在实际教学过程中,通过案例驱动教学,提高学生的学习兴趣,培养创新能力和自主学习能力,是达到较好的教学效果的根本方法.本文结合作者多年来讲授VB课程的实际教学经验,对民族院校非计算机专业VB教学方法进行了比较深入的探索.     

中国体育的现代化与思维方式的科学化

中国体育观念的争议及术语滥用现象引发对于中国体育现代化的思考.通过查阅大量文献资料表明,中国体育的现代化与中国体育工作者思维方式的科学化密不可分,改善中国体育工作者简单僵化的思维方式是亟需解决的问题.开放式、多维度的思维方式是完全可以借鉴的.     

中国传统思维方式对现代化的启示

强调整体统一、偏重知觉体验、崇尚中庸调和、侧重内倾意向的中国传统思维方式,以其封闭、保守、漠视个性、忽视理性特征在很大程度上抑制了中华民族的创新精神和创新能力,对中国的现代化进程产生了阻碍。而注重知性思维,能够采用分析方法、实验方法、逻辑方法和综合方法相结合的现代思维方式具有创新性,对现代化进程具有重要的促进作用,因此,中国的现代化进程实现传统思维方式的自我扬弃,并向现代思维方式转化。     

以计算思维为导向的计算机语言类课程教学模式改革与实践

针对高校普遍开设的计算机语言类课程在教学环节中存在的问题,充分分析了课程与计算思维的内在联系,引入了任务驱动的教学方法,重新构建了计算机语言类课程的理论与实践教学模式。