山东高校拓展训练课程化建设的理论研究

通过对山东各高校拓展训练课程的开设情况的追踪调查,结合山东的地理环境、社会拓展培训组织的发展情况,提出山东高校拓展训练课程化的建议,并提出建设的理论框架,对拓展训练课程的课程目标、项目内容、培训方式、师资建设、安全体系等几个方面进行了设计,以便为高校更好地开展拓展训练课程提供理论基础.     

高校体育开设拓展训练课程的理论研究

通过文献资料法、调查法,阐述了拓展训练的起源、发展、意义、作用及特点,在此基础上对高校体育开设拓展训练课程进行了系统的理论分析研究,为高校体育引入拓展训练课程提供理论依据,为进一步推进高校素质教育提供参考.     

高校合球教学中引入拓展训练的意义及可行性研究

采用文献资料法、比较分析法和调查法等方法,根据我国高校合球教学的发展简况,通过探讨拓展训练和合球运动的共性以及拓展训练中团队项目对合球集体性的补充和延伸来寻求一条提高合球课堂教学效果和整体技术水平的有效途径,试着将拓展训练引入高校合球课程,以期为合球课程创新提供一个新的思路,为推动素质教育和深化体育课程改革提供参考依据。     

普通高校拓展训练课程的发展与维度

文章以拓展训练的历史和现状为视角,按照大学课程的内涵及课程维度对拓展训练在高校课程体系中的发展定位进行分析,以期为普通高校拓展训练课程的建设和发展提供理论方面的参考和借鉴。     

高校拓展训练课程资源开发与利用理论研究

本研究运用文献资料法和逻辑分析法,分析了拓展训练课程资源的的内涵、分类,旨在为各高校进行拓展训练课程资源开发和利用提供理论依据和实践参考。研究表明,拓展训练课程资源有其独特的内涵和特点,分类方式和开发利用原则应以其特征为参考依据,最后提出了拓展训练课程资源开发与利用的对策。     

普通高校野外生存生活训练课程的设置及其主要特征

大学生野外生存生活训练作为高校体育课的拓展,把原有的仅限于学校体育课堂的跑、跳、投、跨越等基本内容,扩展到社会和大自然,使野外生存生活训练课程的特殊性体现寓生活、生存与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。设计野外生存生活训练课程方案,其目的是为高校体育课程建设提供参考依据。     

拓展训练的发展和高校体育的延伸

目前我国国内虽然关于"高校拓展训练现状"的研究不在少数,但切入点不够全面,不够系统化,本文结合理论针对拓展训练在高校的发展进行研究,以期对高校开展拓展训练发展提供一些借鉴.     

拓展训练引入高校体育教学探析

通过对拓展训练与高校体育教学进行对比分析,阐述了拓展训练引入高校体育教学的意义,重点对高校拓展训练的课程设置、组织形式、师资力量、评价体系和安全保障等问题进行研究,并提出措施建议,为将拓展训练引入高校体育教学提供一定的指导借鉴。     

高校素质拓展训练的组织、管理、教学模式探索

在高校开展拓展训练教学和培训的实践过程中,笔者结合财经类高校的具体情况,逐步探索总结出拓展训练活动的组织、管理和教学模式,为素质拓展训练在高校的有效开展提供了借鉴.     

建设高校大学生拓展训练基地的可行性研究

本研究从合肥地区高校拓展训练课程的开展情况入手,分析了高校开展拓展训练课程的制约因素,并提出建设拓展训练基地,为更多拓展训练项目进入高校、建立完善的拓展课程体系提供平台.     

环境教育案例教学的理论基础

环境教育案例教学的理论基础包括知识基础、心理学基础和教育学基础:环境科学具有整体性和开放性的特点,为案例教学提供素材,是知识基础;人本主义强调教育要促进学生行为、态度与价值观的变化,建构主义认为学生对于知识的掌握是由个人的经验和心理结构等决定的,它们是心理学基础;范例教学理论提倡利用典型例子组织教学,情景教学理论认为客观的教学情景和学生自身的主动学习活动构成了学生发展的综合因素,它们是教育学基础。     

继续解放思想 切实推进大湘南的开放与发展

加快推进湘南大开发是湖南区域经济发展的重要战略,意义十分重大。推进湘南大开发,首先是要找准郴州、衡阳、永州三市的现实基础,即政策基础、区位基础、环境基础、产业基础和资源基础等。推进湘南大开发,关键是要继续解放思想,明确战略目标、思路与举措。     

试论“乐教乐学”教学策略的理论依据

从心理学的角度探讨了乐教乐学教学策略的理论依据。包括六个方面,乐教的情绪情感依据、乐教的评价依据、乐学的生理心理依据、乐学的情绪情感依据、乐学的动力依据和乐学的人格依据。文章同时指出教学策略还需要今后做更深入的研究。     

继续解放思想 切实推进大湘南的开放与发展

加快推进湘南大开发是湖南区域经济发展的重要战略,意义十分重大。推进湘南大开发,首先是要找准郴州、衡阳、永州三市的现实基础,即政策基础、区位基础、环境基础、产业基础和资源基础等。推进湘南大开发,关键是要继续解放思想,明确战略目标、思路与举措。     

高等职业技术教育应建立广泛的实训基地

高职院校应建立实训基地，建立实训基地能提高职办学质量，建立广泛的实训基地是实现高职培养目标的需要，是克服目前高职教育不足的有效途径。如何建立高等职业技术教育的实训基地呢？较好的途径是校内实训基地与校外实训基地结合。本地区实训基地与外地区实训基地结合。     

论我国当代师生关系构建的基础

师生关系背后隐含着社会的经济、政治、道德、法律等多种关系。它有三个层次的基础：教育教学原本的目的和功能,是师生关系的本质性和根源性基础;教育教学主体的价值取向,是师生关系阶级性和时代性的基础;教育教学客观规律,是师生教育教学活动关系科学性的基础。任何脱离或部分脱离这三个层次基础的师生关系,都是不应当的、不稳固的。我国当代师生关系应当全面构建在这三层次基础之上。     

基于五大视角的现代职业教育发展观

职业教育发展观是从哲学角度对发展的诠释，是人们对经济社会发展总的看法和根本观点。随着人类社会的不断进步，人们对发展的认识不断深化，发展的内涵越来越充实。五大视角是指：基于就业形势的职业教育发展视角；基于全面建设小康社会的职业教育发展视角；基于发展理论的职业教育发展视角；基于教育和谐发展的职业教育发展视角；基于提升我国综合竞争力的职业教育发展视角。     

公允价值计量基础上的会计概念框架研究

会计计量基础是指会计计量所选用的一种计价基准。会计计量基础一经选定,便成为会计计量应遵循的一项基本原则。历史成本曾被认为是会计计量最合乎逻辑的基础,当会计计量基础由历史成本转换为公允价值以后,必须对原来建立在历史成本计量基础上的会计概念框架进行适当调整,以满足公允价值计量基础的要求。     

网络民事案件的司法管辖基础探析

法院受理与裁判案件必须要有管辖权，而法院能享有一定的管辖权又必须要有一定的依据，这种依据即是管辖权基础。网络民事案件的管辖权基础表现出一系列与传统不同的新特点。因此，探讨如何合理确立网络民事案件的管辖基础是数字环境下保障法的实现的前提条件之一。     

Two kinds of B-basis of the algebraic hyperbolic space

In this paper, two new kinds of B-basis functions called algebraic hyperbolic (AH) Bezier basis and AH B-Spline basis are presented in the space (?)k=span{1,t,...,tk-3,sinht,cosht}, in which K is an arbitrary integer larger than or equal to 3. They share most optimal properties as those of the Bezier basis and B-Spline basis respectively and can represent exactly some remarkable curves and surfaces such as the hyperbola, catenary, hyperbolic spiral and the hyperbolic paraboloid. The generation of tensor product surfaces of the AH B-Spline basis have two forms: AH B-Spline surface and AH T-Spline surface.