外观辨别苹果苗

外观辨别苹果苗目前，在市场上销售的苹果苗，有假冒伪劣，不留心会上当．因此购买苹果苗时必须注意辨别：红星皮色紫红略带褐色，气孔小而稀，枝条柔软，用指甲揭开表皮，内呈粉红色，生长茁壮．新红星向阳面枝条黑紫色，有光泽，枝条上皮孔大而稀少，节间短，近梢端节间...     

河北杨枝条温室扦插试验

采用日光温室进行河北杨休眠硬枝扦插育苗试验，结果使横径小于４．０ｍｍ插条成苗率达到８０％左右，成功地解决了这类枝条在大田扦插难于成苗的问题．     

托比有棵树

托比很自豪，因为他有一棵小树苗．他觉得这棵树苗特别可爱。虽然它还不到托比的膝盖，但托比不在乎，只要有一棵属于自己的树就很棒了。托比托着下巴，目不转睛地盯着树上的一根细细的枝条想着。     

怎样辨别单句和复句

辨别单句和复句是中学语文教学的难点之一。其实,任何事物都有它的规律,只要我们把握了事物的本质规律,一切事物都可以变难为易。辨别单、复句也是这样。辨别单复句一般说来,要遵循下面几条规则。首先要看有几套句子成分,其次还要看句子成分之间是否有包含关系,还要注意停顿关联词语等。     

要建立辞格的特征系统

1.话题的产生 湖南省自学考试“现代汉语”1995年10月试题中有一个辞格辨别题目。下面连同命题时的答案写出: ①街上的柳树,像病了似的/比拟,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也的懒得动/比拟,无精打采地低垂着/比拟。     

浅谈如何解物理题

解物理题是学好物理课重要的环节，在解题过程中要注意辨别已知条件，充分利用示意图，进行过程分析，计算得出结论，并拓宽思路，养成物理的思维习惯。     

谈谈小学数学教学中的比较

谈谈小学数学教学中的比较罗城县教师进修学校覃宏谟比较是辨别事物异同的一种方法。它是小学数学教学中经常使用的思维方式。要使学生学会比较，必须注意引导他们认真观察，仔细辨别，启发他们同中见异，异中见同。下面谈谈比较的方法在小学数学教学中的几点应用。一、比...     

油樟组织培养污染率控制试验

以油樟带芽茎段为材料,在初代培养中进行了不同表面消毒方式、不同年龄、不同季节的外植体污染率试验。结果表明,Ca(ClO)2和HgCl2的配合使用有利于污染率的降低;当年生枝条的污染率低于二年生枝条。3月采集的材料污染率低于10月。这为增加油樟组培中无菌苗的得率提供了指导,也对其它木本植物组培的研究有一定的意义。     

又见枝头吐新绿

三年前，校门口的河道旁多丁儿棵小树苗，瘦弱的枝干，光秃秃的枝条，宛如刚出生的婴儿，虽然瘦弱，却让人心中充满无限的幢憬。一个阴疆的天气，昏暗的灯光下，长长的马路静寂无声。我呆呆地伫立存马路中央，孤独的心犹如一块块支离破碎的瓦片般沉重。     

苹果RNA提取方法的探索

文章采用TRIZOL试剂快速提取法、CTAB法、改良CTAB法、RNAisoTM试剂盒法等四种方法以苹果枝条形成层区组织为材料提取总RNA,通过琼脂糖凝胶电泳和紫外分光光度仪检测来分析RNA质量。结果表明改良CTAB法是最适的苹果形成层组织的RNA提取方法,并得到高质量的总RNA,经反转录、PCR途径克隆到苹果生长素结合蛋白基因,为在基因水平上探索苹果生长发育机理奠定了基础。     

实施探究性学习的一个实例--只有一个枝条上的苹果好吃,怎么办?

在学习“生殖的类型———无性生殖”时 ,我设计了这样的问题情境 :一位果农 ,偶然发现一棵苹果树上 ,只有一个枝条上结出的苹果很好吃 ,而且果型、颜色均不错。请你帮助设计方案 ,推广栽培此优质苹果新品种。通过学习几种常见的无性生殖方式 ,大部分学生的方案是 :选取结出优质苹果的枝条 ,进行嫁接。我首先对此方案予以肯定 ,嫁接是果农熟悉的果树繁殖方法 ,简便可行。但是 ,此方法培育的苗木数量有限 ,不利于在较短时间内大面积推广。“如果要在较短时间内大面积推广 ,怎么办 ?”学生带着这个问题 ,学习近几年来发展起来的一项无性繁殖的…     

百元买百苗

古依木是村里有名的育苗专业户。他培育的果树苗品种优良,成活率高,畅销天山南北。今年他又引进了苹果、香梨和石榴三种特优果苗,售价是:苹果苗5元一棵,香梨苗3元一棵,石榴苗1元三棵。前来购买者络绎不绝,生意相当红火。这一天,不约而同地来了三位果苗采购员:白胡子库尔班、黄胡子库尔班和黑胡子库尔班。三个采购员都要用100元钱买100棵     

枝上的苹果(外一首)

我发觉,每一根枝条都是通向秋天的道路青涩的苹果正在一天天地膨胀着一天天地白亮着夏天里这一嘟噜一嘟噜的苹果长成了日子的焦点阳光始终关注着它们风一遍遍地巡看着它们我的身影也陷在这些果树中拔也拔不出来现在离秋天还有一段距离这些苹果还没有饱满成圆圆的句号却已坠弯了     

丝瓜

夏天,奶奶在后院种了几棵丝瓜苗。过了几天,丝瓜苗长出了几片叶子,叶子碧绿碧绿的,向四周展开。枝条慢慢地爬上瓜     

苹果ABP2基因克隆及其表达载体构建

以红富士苹果为材料,从苹果枝条形成层组织中提取总RNA,以随机引物及oligodT反转录成cD-NA。根据已知序列设计PCR引物并对其进行修饰,运用PCR技术扩增出苹果ABP基因片段和全长,经测序分析得知从红富士苹果中克隆到的基因ABP2(GenBank:HQ610832)为ABP(生长素结合蛋白)的突变体,同时完成了ABP2基因表达载体的构建。文章在苹果RNA提取、全长基因克隆、ABP2基因表达载体的构建方面积累了经验,并为进一步的转基因研究奠定了基础。     

秃杉之乡——格头

格头是贵州省雷山脚下的一个小村子。格头苗名称为"甘丢",意为住在秃杉枝条下的人家。据传说,苗族先民从北方迁徙过来之时,其中的两位祖先到了格头,看到这里长着许多高大的秃杉,其枝条可以遮风挡雨,于是就定居下来,经过漫长的繁衍才形成今天的格头村。禿杉又称水杉,为第三纪古热带植物区孑遗植物,属国家一类保护植物,有     

外源激素对一品红扦插效应初探

以一品红(Euphorbio pulcherrima Willd.)为试材,研究了不同成熟枝条经不同浓度的奈乙酸(NAA)和吲哚丁酸(IBA)处理后的扦插效应。试验结果表明:1)当年生枝条扦插比二年生枝条杆插的生根效果好;2)激素浓度不同,对生根效果的影响也不同,其中600mg/L NAA,400mg/L IBA对多年生枝条的生根效果较好,而200mg/L NAA,600mg/L IBA则对当年生枝条的扦插较为适宜;3)NAA和IBA处理有利于促进根系生长,提高一品红扦插苗的根系活力。     

慢吃苹果快吃糖

苹果的营养价值高,含有多种维生素和酸类物质。但吃苹果要注意细嚼慢咽。这样不仅有利于消化,更重要的是可以以此来清洁口腔。有研究表明,如果一个苹果用15分钟来吃完的话,苹果中的有机酸和果酸质就可以把口腔中的细     

教育需要捍卫常识——读《致青年教师》

有人问一个据说"有点呆"的孩子:"你有两个苹果,我再给你三个苹果,你一共有几个苹果呀?" 可那孩子每次都看着问他的人的手反问:"苹果呢?" 孩子其实是可以很容易看到真实、辨别荒谬的.尽管作为父母和教师的我们,常常自以为很聪明.但是,有一点则是很明显,如果我们不了解孩子,我们就没办法教育孩子,这是任何人都懂得的一种教育常识.但恰恰是遵守、捍卫这样的常识,却成为教育界一个非常重要的任务,成为每一个教育工作者必须花费大力气才能做到的事情.     

蚯蚓与山丁子根

碧绿的山丁子苗被果农剪断,然后,果农在它的根部嫁接上了嫩嫩的苹果芽。几度春雨,几度秋风。苹果芽与山丁子根融为一体后,变成了一株枝叶茂盛的苹果树。它褐色的枝头,缀满了串串鲜红的果实,在浓郁的果香