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庞文 《中国校外教育(理论)》2010,(10):100-100
小学数学教学既要讲究开头,突出中心,更需要注重结尾。耐人寻味的课堂结尾,不仅能巩固所学知识,培养学生的概括总结能力,为下一节课的学习做好过渡和铺垫。同时有利于培养学生分析问题的能力,还能激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮,使学生感到“课已尽而意无穷”。 相似文献
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小学数学课堂教学是一个动态生成的过程。学生出错是正常现象,教师要善于利用学生的错误,将其变成教学资源,让课堂充满活力,使课堂更精彩。 相似文献
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小学数学课堂教学是一个动态生成的过程.学生出错是正常现象,教师要善于利用学生的错误,将其变成教学资源,让课堂充满活力,使课堂更精彩. 相似文献
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小学数学课堂教学是一个动态生成的过程。学生出错是正常现象,教师要善于利用学生的错误,将其变成教学资源,让课堂充满活力,使课堂更精彩。 相似文献
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随着信息科技的快速发展,多媒体技术辅助教学应用越来越广,使我们的教学资源不断丰富,使小学数学课堂教学进入了全新的天地,它大大提高了课堂教学的实效,使课堂教学更精彩。同时,它也要求我们在今后的小学数学教学中不断探索,努力寻找多媒体技术与数学学科整合的最佳结合点,实现课堂教学的高效化。 相似文献
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在现代小学数学课堂教学中,和谐愉悦的课堂气氛是大多数教师的追求,同时也是学生进行自主思考、激发学习兴趣的必要条件。只有在愉悦快乐的气氛中,学生才能从被动学习转化为主动学习,才能充分表现自己,从而达到教育教学的最终目的,才能实现课堂的高效化。简而言之,全面推行愉悦教学,并活跃课堂气氛,是实现真正意义上的素质教育的重要途径。针对如何提升小学数学课堂活跃性这个问题,本文笔者将从以下四个方面进行相关探究。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,努力创造一种和谐、愉悦的课堂气氛,是促使学生主动发展的必要条件。在这种愉悦的氛围中,真正使学生成为教学活动的"主体",积极主动地充分发展自己,从而使课堂教学实现"高效率"。换句话讲,就是要全面地推行"快乐教学",寓教于乐,使"素质教育"真正落到实处。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
课堂教学是课改的主渠道,是课改的主要环节。课堂教学怎么改,改革的着力点在哪里,如何才能真正构建小学数学精彩课堂,这都是应该探讨的地方。首先简述了我国教育改革的历程,分析了目前教育教学中存在的弊端,提出了找准课改的着力点,打造了小学数学精彩课堂的论题,具体论述实践性策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小组合作是高效课堂的助推器,有效的小组合作不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,还可以培养学生的合作意识,增强学生的社会竞争力。因此,在小学数学教学中,教师要组织学生科学有效地开展小组合作,让小组合作在数学教学中绽放别样的精彩,从而提高小学数学的教学效率。 相似文献
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在教学实践中,小学数学一直是教学工作的重点,在学生成长的初级阶段扮演着重要的角色。在本文中,笔者结合自身长期的教学经验,对小学数学课堂教学中的情景预设进行思考与探索,力求让精心预设与动态生成相结合,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
低年级数学教学的内容不是单调、无趣的。不是只关注加和减,其还关注学生的思维提升、情感体验和能力培养。为了让低年级数学课堂走得更远,老师应注重数学教学的趣味性。 相似文献
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汪秀珍 《数学学习与研究(教研版)》2014,(22):142+144
随着现代信息技术的发展,多媒体教学正逐渐地走入数学课堂教学中,显示出越来越大的优势,并占据着越来越重要的地位.数学教学与现代信息技术的紧密结合已成为未来小学数学教学发展的必然趋势. 相似文献
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传统教学中,教师困于教材、囿于预设,力求尽善尽美,总是想尽办法避免错误,结果适得其反,学生一错再错。错误应该成为有效的教学资源,教师应巧妙利用错误引发师生互动,使课堂变得精彩纷呈。本文主要分析当前利用错误资源存在的主要问题,错误资源利用不当的原因,探讨巧妙利用错误资源的对策。 相似文献