活动课程的立论基点

活动课程的立论基点●李臣之活动课程的立论基点是什么？或曰，究竟以何种理论作为活动课程的立论支撑点？这是发展课程理论推进活动课程实践所必须回答的根本问题。历史上诸多活动理论都可以对这一问题进行一定的阐释，但也都存有严重不足，最终不能成为活动课程的立论基...     

试论多角度立论的思维训练

《中学语文教学大纲》指出:要鼓励学生“进行创造性思维活动”。多角度立论训练,就是培养学生创造思维能力的一种好形式。一多角度立论的思维训练,一般地说,是指提供给学生一则材料,让学生从不同角度思考,从多个侧面探求不同的见解,得出不同结论的训练。这种训练,通过引导学生进行多方位、多侧面的观察、思考、联想、想象,能够有效地开发智力、发展创造思维能力,同时,还能够培养学生的独立思考能力,培养学生全面地、客观地、本质地辩证分析问题的能力。所以,多角度立论的训练,引起了许多教师和教研工作者的重视。可以说,如何开拓思维,如何进行多角度立论训练的指导,是近十年来语文教学研究的重要课题之一。进行多角度立论的训练,前提是熟读和理解原     

论科学家的社会责任是科学的内在因素

文章从科学的含义“科学是一种社会活动”出发,作“科学家社会责任”是科学的内含因子的立论,再从追求真理、科学的社会运行、科学研究活动的特点以及科学研究手段等四个方面来剖析“社会责任”如何是科学的内在因素。     

多角度立论能力的培养

我们在平时的写作训练和高考试卷中,发现不少学生对限制范围的材料作文不会立论,不会从分析材料中提出自己的见解和主张。有的学生看了几遍材料后,却不知道写什么好,甚至连个恰当的题目也想不出来;有的学生虽然想出了题目,可是怎样立论,如何开展议论,又搞不清楚.这反映了学生缺乏多角度剖析事物、多角度立论的能力.     

《颜氏家训》立身行事思想及其育人旨归

《颜氏家训》立身行事思想的析出,源于惯常家庭伦理的生活实践和基于制度与乡俗的社会实践活动,其德性基础为慈善与宽容、谨信与诚意。在不言之教的道德行为中,颜氏立论行胜于言的道德教育实质及如何道德之应然路径,不啻为当前我国道德教育"固本培元"之可能借鉴。     

莫让精彩流失

此文用例注意到事例的必要性。前例代表古代西方,后例代表现代东方--从中外古今来阐述立论。"奠让"的立论,虽然正确,但嫌浅了点;如果提出"如何莫让"的立论,且提出具体措施,就达到"很深刻"的要求了。     

国家考试演变的被会化趋势与体现国家意志

从分析国家考试管理一些变化轨迹立论,指出其社会化发展趋势,探究其产生的根源,并阐述考试的演变过程中如何体现国家意志的问题。     

统计分析报告中使用数字应注意的几个问题

统计数字是统计分析报告中的重要立论依据,通过它来说明现象的发展变化过程,揭示其本质和规律性,数字在统计分析报告中运用的如何,直接影响着统计分析     

议论文的两种思维散发活动和它们的过渡

学生写议论文,特别是写给材料的议论文,从得到材料到拟出论题、确定中心论点,再从根据中心论点到组织材料、结构篇章,这两个不同思维阶段的思维散发放射形式是不一样的。 先看立论阶段的思维活动。许多老师使用多角度立论的方法来活跃学生的思维,提高立论能力,收到了较好的效果。高考中的材料作文,对考生来说,可以说也是进行了一次效果卓著的多角度立论训练。考生根据同一的材料,在很短的时间里,按照自己的不同感受,拟定了许多条论题,又经过筛     

立论两法

指导学生立论,我认为应从依题立论与提炼论点入手。一、依题立论依题立论就是根据议论文命题的要求确立论点。这就需要: 1、抓住命题的实质有的议论文命题意思很鲜明,要抓住它的实质,并不困难,比如《成语中的辩证法》这类命题,其实质显而易见,即阐述成语中包含的辩证法的基本观点。立论的方法,一般有两种方法,即综合立论与典型剖析。     

论道德文化环境的德育功能

本文以道德文化环境对德育的相对独立性立论,从环境的角度分析了道德文化对德育活动和德育对象的功能和作用。     

论中学数学教师的研究意识

近年来,中学数学界业已形成了科学研究、撰写科研论文的热潮。然而,为什么要在中学界增强研究意识,如何开展中学数学的教学研究,以及如何选课题,如何著书立论等问题,多数中学数学工作者还不十分明了。笔者根据自己几年来结合教学开展科学研究的实践和体会,就上述问题谈谈自己的粗浅认识。     

以《六国论》为例学写议论文

<正>写议论文时,有些同学总有一种"心有余而力不足"的感觉,不知道具体该如何立论,如何展开论述。针对这个问题,一个最切实的做法就是回归课本,悉心研读课文,从中汲取营养,以读导写,以写促读。下面就以苏洵的《六国论》为例,阐释这一做法的要义。一、确立论点要见解独到立论时,存在的最大问题是"人云亦云","立"     

高校服务育人刍议

高校服务育人刍议曹琴，张国民山西农业大学服务育人是高校德育的重要方面。当前，如何进一步搞好服务育人，一个重要的问题在于进一步弄清楚为什么、怎么样服务育人。１服务有人的立论基点服务育人所依据的立论基点是，服务作为学校整体教育工作的有机构成部分，是育人一...     

乾嘉学者王念孙文献语言问题立论方法探讨

科学研究过程中发现问题并亮出观点尤其重要,这一步骤表现在王念孙的文献语言研究方面,即为文献语言问题的立论阶段和方法。王氏的文献语言问题立论方法依据阐说线索的多寡可以分为“单项自足法”和“多项规约法”两种类型。单项自足法意即只依据一条线索来生发问题的方式,而多项规约法则依据多条线索来综合规约着立论的最终达成。上述两种立论方法所发挥效力是相同的,均能有效确立一个正确的文献语言命题。只不过单项自足法立论过程言简意赅,而多项规约法立论过程则严谨缜密。当然,运用单项自足法还是多项规约法立论,要根据具体的文献在撰作表述以及传抄刻写过程中出现的语言问题的性质。     

论译者的形象思维

翻译活动的核心是作为翻译活动主体的译者的思维过程。思维可分为抽象思维和形象思维。译者的思维活动属于哪一种呢?刘宓庆认为“翻译属于抽象思维”。刘氏的立论稍欠全面。诚然,在翻译活动中译者面对的是原语的语言符号,要理解和迻译这些符号所表达的信息,他主要是以概念为要素     

议论文写作中的多角度立论技巧

议论文写作中的多角度立论技巧焦宗淼在议论文写作训练中，多角度立论是一种常见的重要的训练方式，为使这种训练科学化、序列化，有必要对它所涉及到的与一般议论文写作训练不同的几个问题进行研究。一、多角度立论的特点和意义多角度立论是指提供给学生一则材料，让学生...     

立论

立论?不就是“对某个问题提出自己的看法、表示自己的意见”!或有如此见解者。不错。不过,仅就《现代汉语词典》上抽象的定义出发,立论并不是机械、僵化的逻辑公式,具体言之则不一定好。语境中,立论之“不错”与立论之“好”存在着时间和空间上的距离差,此写作运思修养深浅使之然。     

从孤立到融入——论幼儿群体意识的培养

融入群体是幼儿社会化不可缺少的重要内容,本文选取生活中幼儿被孤立的实际案例,以幼儿地位分析、幼儿孤立归因探讨等为立论基础,从意识培养、方法实施、角色评价等角度,对幼儿如何融入群体提出策略性建议。     

从孤立到融入——论幼儿群体意识的培养

融入群体是幼儿社会化不可缺少的重要内容,本文选取生活中幼儿被孤立的实际案例,以幼儿地位分析、幼儿孤立归因探讨等为立论基础,从意识培养、方法实施、角色评价等角度,对幼儿如何融入群体提出策略性建议。