浅谈小学数学的“课堂讨论”

一、在新课导入时展开讨论,有利于情境的创设常言道:良好的开端,成功的一半。导入的宗旨是引起学生的认知冲突,引发学生的兴趣,创设能紧紧抓住学生心弦的教学情境,让学生在情境中趣味横生,或悬念于怀,或处于新旧知识的冲突之中,或徘徊     

浅谈拼音教学中的趣味导入

在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣。文章中介绍了由图导入、故事导入、儿歌（或谜语）导入、演示法导入、绘画导入、游戏表演法导入等多种导入方法。     

语文教学中的导入技能刍议

一个新的教学内容或活动开始之前，教师总要想方设法将学生引入学习状态中，这种巧妙而正确的引导，我们俗称教学导入，它直接关系着一堂课的精彩程度和教学效率。可以说，导入技能是一项重要的教学技能，正确使用它，不仅能吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，还能起到衔接知识、沟通师生情感的作用。我认为，常用的导入技能有以下几种：     

入境始与亲——中学语文课导入艺术浅析

导入是语文课堂教学过程中最基本也是非常重要的一步。叶圣陶先生曾告诫过我们:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而极大地调动学生学     

浅议几种高中英语课的导入法

正一、利用Warming up,通过问答、讨论的形式进行导入高中英语新教材图文并茂,每一个单元的第一部分是Warmingup,在这一部分会提供一些图片或对话并针对这些图片或对话提出一些问题,学生通过对图片的描述、问答和教师言简意骇、提纲挈领的导语,逐步引起本课的话题,让学生适度地了解话题的内容,易激发学生内在的学习动力,使课堂气氛活跃,利用文中的插图导入新课,能激活学生认知图式的能力,并使其产生阅读课文以     

浅谈语文课堂导入语的设计

良好的开端是成功的一半。对于每节语文课而言亦是如此。导入新课是语文课堂教学的一个重要环节。语文教师精妙的导入语往往能像磁石一样牢牢地吸引住学生,调动学生学习的积极性,激发学生的阅读兴趣,促使学生更快地走进文本,与文本对话,与作者对话,产生情感的共鸣。那么,作为语文教师,我们该如何设计导入语昵？在多年的教学实践中,我总结出了以下几点。     

英语课堂教学导入之我见

俗话说,"良好的开端是成功的一半"。在英语课堂教学中,导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为进入新课创造有利条件。这正如一     

小学英语课堂教学的巧妙导入

小学英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节,它能为教学的顺利进行奠定良好的基础.在实际教学中,导入的方法有对话导入、悬念导入、现场资源导入、生活经验导入、活动导入、多媒体导入等.     

初中美术课堂教学导入设计举隅

<正>上好一节课,开头很重要,课的开头也就是我们常说的课的导入或教学导入,和其他教学环节流程一样也应引起教师的重视。好的教学导入是一种艺术,能够反映出教师的教学智慧;好的教学导入能够给人眼前一亮的感觉,激起学生强烈的求知欲和兴趣;好的教学导入能很自然地揭示出教学主题,让学生明白这节课将要学什么,做好学习的心理准备;好的教学导入预示着后面的教学环节会比较流畅,教学过程中教师的教学信心也会不断增强,有利于教学智慧的生成。     

用对话打造和谐互动课堂

<正>对话是人类思想的表达,更是师生共同成长的基石,有对话的课堂是流淌着生命与智慧的课堂。在思想政治课堂中运用对话教学,不仅能够焕发教师的活力、激发学生的思维,而且能够让课堂和谐互动。一、精心设计导入,为对话教学做好前期铺垫对话教学对课堂导人的设计提出了更高的要求,教师应精心设计,讲究导入的技巧,为对话教学取得最佳效果做好准备。在教学"和平与发展:时代的主题"一课时,笔者采用"穿越"式导入:用PPT展示A、     

概念卡通及其在教学中的应用

概念卡通是由英国基奥和纳依拉于1992年作为一种教学工具提出的,之后逐步发展为一种教学策略,并在多学科中运用。通过卡通图画或利用多媒体插入动漫卡通的可视方式,将学生日常生活中前概念融入某种科学概念当中,凭借卡通角色对话引起学生认知冲突,从而使学生进一步理解、探究、重组科学概念。概念卡通能用作教学导入、教学效果检测,还可作为组织课堂教学的教具,它为课堂导入、组织课堂教学、评测儿童前概念提供了新的视角与新的方法。     

让学生主动参与学习

如何激发学生的兴趣,充分发挥学生的主动性,提高教学质量,创造一个欢乐和光明的教学环境呢? 首先,注重课前导入。“好的开始是成功的一半”,也就是说,一个良好的课前导入,往往预示着一节课良好的完成。在教学过程中根据教学内容,采用适当的导入,往往能引起学生注意,激发学生的学习兴趣,刺激学生的求知欲望,为教学目的的完成做好了铺垫。例如:在学习“公民在家庭中的权利和义务”这一内容时,教师用发生在生活中一件事例进行了导入。“三十年前某女工嫌弃家     

小学数学课堂教学“四步曲”

一、导入新课要启迪思维 导入新课是一节课成功的重要环节,导入的艺术特征是能引起学生的认知冲突,引出紧扣学生心弦的教学情景,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维。因此,教学中应精心设计导入环节,创设思维情境,激活学生的创新意识,唤起学生求知的欲望,以达到启迪思维之功效。     

培养兴趣 放飞个性 在合作中走向成功——人教版小语第四册《画风》第二课时教学设计

教学要求:1.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。2.理解课文内容,培养学生创新意识和团结合作精神。教学重点:培养学生细心观察和团结合作意识,读好人物对话是朗读指导的重点。教具:多媒体课件。教学过程:一、设置问题,激情导入师:李卫、丹丹、小艺在一起画画,他们画了粗壮     

对话,让初中英语课堂更加丰盈

<正>随着国家人才培养模式的不断改革,当前的教育越来越重视对学生综合素质与能力的培养。对学生能力的培养影响作用最大的是课堂教学模式。在初中英语教学中,课堂中的对话对学生英语学习能力与口语交际能力的提高有重要的作用。为了切实提高英语课堂教学质量,必须在课堂教学中多进行师生之间的对话。一、在导入中对话,激发学生的思维有趣的课堂导入能促使学生认真思考,积极地参与到课堂中,在无压力的状态下学习。这样,学生自然而然会产生对话     

教师的教学技能

教学技能是指教师在课堂教学中,依据教学理论,运用专业知识和教学经验等,使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。我们认为,教师的基本教学技能可以总结归纳为十项,具体如下:一、导入技能。导入技能是教师有目的地引起学生注意、激发学生兴趣、引起学生动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能把学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序中来。根据不同的教学内容,导入技能可以分为:悬念导入、旧知识导入、直观导入、实验导入、直接导入、经验导入、故事导入、释题导入、设疑导入等类…     

巧于引导 让生本对话更有效

通常情况下,对话作为一种教学方式或教学策略存在于课堂教学之中。学生与文本的对话是其主要形式之一。教师如果能在生本对话中有效地铺路搭桥,定会提高教学效益。 一、引导学生深入解读文本 教学中,教师引导学生与文本进行有效的对话,有助于学生深刻理解文本情感,挖掘文本内涵。如,教学《出塞〉,我把教学重点放在引导学生解读诗歌的前两句上。     

英语课堂教学导入之我见

俗话说,“良好的开端是成功的一半”。在英语课堂教学中,导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为进入新课创造有利条件。     

基于网络下的写作

一、思路采用网络写作教学的想法源于我在教学生对话时经常采用的模式训练法,即:给出句型、对话模式、应替换的字、词、句,让学生模仿句型或对话,进行替换练习,学生训练多了,就能脱口而出。所以我在写作教学中也采用了这种方法。给出学生写作时所需的字、词、句和范文,学生浏览     

学会运用导入,有效提高英语课堂教学

导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说,良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,提高课堂效率。因此,我们应运用多种导入手段,激发学生学习的兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整节课作好开路先锋。下面是笔者在教学实践中对导入的探索。